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PLANO DAS 10 AULAS + AULAS 1 ATÉ 5 COMPLETAS

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PLANO DAS 10 AULAS
Aula 1: Fundamentos Básicos do Processo de Pesquisa
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Caracterizar a função primordial da pesquisa no contexto das atividades de marketing;
2. identificar os campos de aplicabilidade da pesquisa de mercado por meio da análise de seu motivo desencadeante;
3. descrever as etapas do processo de pesquisa, bem como a importância das atividades componentes de cada uma delas;
4. analisar a importância das dicas para realização e sucesso de uma pesquisa.
Aula 2: Planejamento do Processo de Pesquisa - Parte I
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Definir o fato motivador desencadeante do processo de pesquisa;
2. formular os objetivos primários e secundários, determinando o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa.
Aula 3: Planejamento do Processo de Pesquisa - Parte II
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Selecionar o tipo de pesquisa mais adequado à natureza das variáveis sob estudo;
2. determinar o público-alvo para o qual a pesquisa será direcionada.
Aula 4: Desenvolvimento do Plano de Pesquisa - Parte I
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Determinar a fonte de coleta de dados adequada aos objetivos da pesquisa;
2. identificar os métodos, as técnicas e os meios de aplicação da pesquisa de dados primários.
Aula 5: Desenvolvimento do Plano de Pesquisa - Parte II
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Diferençar população/universo, amostra e censo;
2. conceituar amostragem, demonstrando características, vantagens, qualidades, tipos de erros e passos para sua seleção;
3. especificar as principais técnicas de amostragem, ressaltando propósito e adequabilidade;
4. caracterizar as medidas estatísticas para o cálculo do tamanho da amostra dos projetos de pesquisa e sua aplicabilidade.
Aula 6: Desenvolvimento do Plano de Pesquisa - Parte III
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Construir o instrumento de coleta de dados para pesquisa quantitativa;
2. especificar as principais diretrizes da construção de questionários;
3. redigir perguntas e alternativas de respostas suficientemente claras e completar de forma que não produzam resultados viesados.
Aula 7: Desenvolvimento do Plano de Pesquisa - Parte IV
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Assinalar a importância do teste do questionário numa pequena amostra-pré-teste ou teste piloto;
2. caracterizar os objetivos do pré-teste e da análise preliminar dos resultados obtidos de sua aplicação;
3. discriminar os formatos de roteiros para pesquisa qualitativa;
4. especificar as principais técnicas utilizadas em cada formato de roteiro, enfatizando sua aplicabilidade;
5. destacar outras técnicas sugeridas.
Aula 8: Coleta e Análise de Dados
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Assinalar as diretrizes indispensáveis a uma boa prática de pesquisa
2. analisar a exatidão das respostas dos entrevistados em relação às perguntas e temas propostos;
3. explicitar as formas de tabulação dos levantados.
Aula 9: Interpretação, Apresentação de Resultados e Tomada de Decisão de Marketing - Parte I
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Distinguir os principais elementos de uma correta técnica de análise de dados;
2. analisar adequabilidade e limitações das técnicas de análise de dados;
3. correlacionar análise e interpretação de dados, conclusões e sugestão de procedimento futuro de ação.
Aula 10: Interpretação, Apresentação de Resultados e Tomada de Decisão de Marketing - Parte II
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Enfatizar a importância do relatório conclusivo de pesquisa;
2. especificar os critérios indispensáveis à elaboração eficiente do relatório conclusivo;
3. identificar os tópicos componentes do modelo de relatório proposto;
4. caracterizar a importância do Código Internacional de Ética ICC/ESOMAR para Pesquisa de Mercado e Social;
5. explicitar os padrões de eficácia para realização e utilização de pesquisas, de acordo com as diretrizes desse Código.
AULA 1 – FUNDAMENTOS BÁSICOS DO PROCESSO DE PESQUISA
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Caracterizar a função primordial da pesquisa no contexto das atividades de marketing;
2. identificar os campos de aplicabilidade da pesquisa de mercado por meio da análise de seu motivo desencadeante;
3. descrever as etapas do processo de pesquisa, bem como a importância das atividades componentes de cada uma delas;
4. analisar a importância das dicas para realização e sucesso de uma pesquisa.
O ponto de partida desta disciplina pressupõe que a função primordial da pesquisa é minimizar riscos pertinentes aos processos decisórios. De acordo com Fauze Mattar[1], a forma mais adequada de reduzir os riscos na administração de marketing é tomar decisões com base no maior conhecimento possível do comportamento das variáveis ambientais (informações de marketing), tanto em quantidade quanto em qualidade. A pesquisa é a principal forma de obter essas informações. Com o propósito de clarificar esse argumento, apresentaremos a seguir uma breve explanação sobre a concepção de risco.
[1] MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de marketing – edição compacta. 4ª ed. – 2. reimpr. São Paulo: Atlas, 2008.
A previsão do futuro é uma constante em todos os campos da atividade humana desde a antiguidade, na busca da compreensão da natureza aleatória de uma vasta gama de fenômenos.
 
Estudo de Caso	
Um fabricante de chocolate está preocupado com o desempenho de um de seus produtos, que após seis meses de lançamento registra um baixo volume de vendas, num ambiente em que outros produtos seus evidenciam boa participação de mercado, ocupando as primeiras posições no ranking do setor.
Diversas reuniões foram realizadas com o propósito de identificar as possíveis causas desse fracasso, destacando-se três delas:
- preço alto em função do custo de produção e 
- margem de lucro;
- embalagem pouco atraente; 
- localização dos pontos de venda inadequada 
- diante do perfil do público-alvo.
Meses foram desperdiçados na prática do levantamento de causas, propostas de soluções e definição de estratégias de marketing que não resolviam o impasse do baixo volume de vendas do produto.
Diante do quadro de aparente “solução impossível”, a presidência da empresa proferiu a seguinte sentença: ou se resolve a situação ou se tira o produto do mercado, porque os prejuízos são insustentáveis.
E agora?
Decidiram então realizar uma pesquisa na busca de uma resposta solucionadora da questão, contratando uma empresa especializada para ficar responsável por todo o processo.
A pesquisa evidenciou que o baixo volume de vendas estava relacionado à falta de conhecimento do produto e propôs uma estratégia de comunicação, visando ofertar o produto e desta forma otimizar suas potencialidades de sucesso. Essa estratégia teve três ações iniciais:
- degustação do chocolate nos pontos de venda;
- confecção de um folder explicitando os atributos do produto;
- campanha publicitária nos canais que atingissem o público-alvo.
Como se pode constatar, a pesquisa não só identificou a real causa do problema (que não fora cogitada nas reuniões da empresa), mas também determinou uma estratégia para assegurar melhores resultados, ou seja, minimizou os riscos de desempenho insatisfatório do produto, cumprindo sua função primordial.
A pesquisa tem uma função de suporte no contexto do marketing e pode ser aplicada com o intuito de obter informações a respeito de diversas situações, conforme listadas nos quadros a seguir:
Teste seu aprendizado analisando a proposição a seguir:
A procura por nosso produto está aumentando ou diminuindo? 
Esse dado responde a uma questão relacionada:
As respostas esperadas para essas diferentes situações são obtidas através de pesquisas específicas. O site www.slideboom.com/presentations/74828/Pesquisa-de-Mercado aponta a aplicabilidade das pesquisas mais comunsda seguinte forma:
1. Potencial de Consumo - Usada para avaliar a demanda de produtos e serviços e embasar decisões de entrada em novos mercados.
2. Satisfação do Cliente - Usada para identificar falhas e oportunidade de melhoria nos produtos e serviços. Pode ser feita de forma contínua ou esporádica.
3. Participação de Mercado (market-share) - Mede a força da empresa e de seus concorrentes no mercado. Usada para direcionar os esforços promocionais, a força de vendas e a propaganda. 
4. Preferência (share-of-mind) - Usada em conjunto com a de participação de mercado. Permite observar a elasticidade do mercado com relação a produtos e marcas. Ajuda a dimensionar os investimentos em comunicação.
5. Mídia - Empregada para medir a participação e o perfil do público-alvo de um veículo de comunicação. Serve para escolher onde e quando anunciar.
6. Comportamento do Consumidor - Usada para desenvolver produtos e embasar campanhas publicitárias.
7. Teste de Novos Produtos e Serviços - Utilizada para avaliar e ajustar produtos, reduzindo os riscos dos lançamentos.
8. Escolha do ponto de venda - Usada para avaliar a melhor alternativa de local para a instalação de determinado negócio.
9. Preço (venda ou compra) - Usada para ajustar os preços e o posicionamento de mercado. Avalia a viabilidade de entrada em novos mercados.
Então, pode-se destacar quatro usos principais da pesquisa:
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
O parágrafo único do artigo 1º do capítulo I do Estatuto Social da Associação Brasileira das Empresas de Pesquisa (ABEP) define pesquisa de mercado como levantamento sistemático, registro objetivo, classificação, análise e apresentação objetiva de dados sobre comportamentos, necessidades, atitudes, opiniões, motivações de indivíduos e organizações no contexto de suas atividades cotidianas, econômicas, sociais e políticas.
Vamos agora testar os conhecimentos adquiridos. Arraste as sentenças que preenchem corretamente as lacunas.
A função primordial da pesquisa é  ____________________referentes (aos) ____________________________________________.
VOCÊ SABIA????
Todavia, como ressalta Fauze Mattar[1], as denominações Pesquisa de mercado e Pesquisa de marketing são, frequente e erroneamente, usadas como sinônimos. Enquanto a primeira restringe seu foco ao mercado da empresa ou de um produto determinado, a segunda compreende a pesquisa de todo tipo de dado que diz respeito à atividade de marketing da empresa, incluindo os elementos abrangidos pela pesquisa de mercado, como: levantamentos de mercado, previsão da demanda e de vendas, pesquisas da imagem da empresa e de seus produtos, etc.
[1] MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de marketing – edição compacta. 4ª ed. – 2. reimpr. São Paulo: Atlas, 2008, p. 4.
Os procedimentos da pesquisa de mercado visam três tipos de objetivos:
Os procedimentos da pesquisa de marketing focam o contexto conjectural, interrelacionando variáveis: quais as condições favoráveis relativas à economia, à tecnologia, aos preços, etc.? Quem são nossos concorrentes? Quais são nossos pontos fortes e fracos em relação ao pessoal, aos produtos, à tecnologia e à infraestrutura?
Conforme o diagrama a seguir[1], um projeto de pesquisa deve ser executado em etapas, que foram agrupadas, conforme a natureza de suas atividades, em quatro blocos distintos: 
ANEXADO PRÓXIMA FOLHA
- Planejamento do Processo de Pesquisa – aulas 2 e 3
- Desenvolvimento do Plano de Pesquisa – aulas 4, 5, 6 e 7
- Coleta e Análise de Dados – aula 8
- Interpretação, Apresentação de Resultados e Tomada de Decisão – aulas 9 e 10
Adaptado de Como Elaborar uma Pesquisa de Mercado. Belo Horizonte: Sebrae – Minas gerais, 2005, p. 13. Disponível para download no site www.sebraemg.com.br. Série Como Elaborar.
Assim, a pesquisa de mercado é uma ferramenta valiosa para as empresas, não devendo ser substituída pela intuição ou feeling.
Ela serve principalmente para validar uma ideia já concebida ou uma hipótese. Logo, antes de investir em qualquer pesquisa, é necessário muita reflexão.
Resumindo a importância da pesquisa de mercado, o consultor Peter Hingston afirma: “O processo de marketing envolve o equilíbrio de enorme gama de atividades. A pesquisa de mercado é a pedra fundamental. Se executada de forma minuciosa e consciente, resultará em negócio viável e cheio de propósito, capaz de guiá-lo com elementos práticos e básicos, tais como: estabelecimento de preço correto, escolha de formas de distribuição otimizadas e projeção de imagem adequada.”
 
Para a realização e o sucesso de uma pesquisa, atente sempre às dicas sugeridas pela Série Saiba Mais [1] do Sebrae[2]:
Assista ao videoclipe “Pesquisa de Mercado”
e responda às seguintes questões:
- Por que se deve pesquisar?
- Qual a importância da pesquisa?
- O que não pode faltar numa pesquisa?
PORQUE SE DEVE PESQUISAR?
PORQUE EXISTEM QUESTÕES QUE A EMPRESA QU NÃO SABE RESPONDER, SÓ OUVINDO O CONSUMIDOR QUE VOCÊ VAI SABER. SOBRE O QUE PENSAM SOBRE EMBALAGEM, LOJA, PRODUTOS, ETC..
SE NÓS ( DA EMPRESA)TENTARMOS SOZINHOS TEREMOS UMA RESPOSTA DISTORCIDA DA REALIDADE.
A IMPORTÂNICA DA PESQUISA AJUDA NA TOMADA DE DECISÕES TAMBÉM, POIS COM AS INFORMAÇÕES CORRETAS VOCÊ CONSEGUE TOMAR DECISÕES MAIS ACERTIVAS DO QUE DEVE-SE FAZER EM RELAÇÃO À SUA EMPRESA OU PRODUTO.
PONTO DE PARTIDA? – A ÚNICA QUR NÃO PODE FALTAR E É O PONTO INICIAL É A PERGNTA CERTA. A PRGUNTA QUE VOCÊ QUER FAXER AO SEU MERCADO É O QUE QUE VAI DEFINIR O ÊXITO NO SEU OBJETIVO.
DEVE EVENTUAL, PERIÓDICA OU CONSTANTE??
DEPENDE DA NECESSIDADE. EX; 
EVENTUAL - VENDAS EM BAIXA – VOCE PODE INVESTIGAR JUNTO AOS SEUS CONSUMIDORES O QUE ELES NÃO GOSTAM NO PRODUTO, OQUE ETÁ INCOMODANDO. EX: ATENDIMENTO, PONTO DE VENDA,...
PERÍÓDICAS – NECESSIDADE DE ACOMPANHAMENTO PERIODICO DO SEU MERCADO – EX DE 1 OU 2 EM ANOS VOCÊ VAI VER COMO DESENVOLVEU SEU MERCADO OU CONSUMIDOR.
EXEMPLOS DE PESQUISAS BARATAS E ROTINEIRAS:
CAIXINHA DE SUGESTÕES, OU TELEFONE PÓS VENDA PERG SE FICOU SATISFEITO COM SERVIÇO PRESTADO OU PRODUTO, SÃO PESQUISAS ROTINEIRAS, CONSTANTES, BARATAS QUE PODEM SER ADOTADAS COM FACILIDADE.
O QUE NÃO PODE DEIXAR DE SER TRATADO EM UMA PESQUISA DE MERCADO?
NÃO DÁ PRA SABER POIS CADA UMA TEM SUAS CARACTERISTICAS E O CONTEÚDO É MUITO ESPECÍFICO. FORMA QUE NÃO DEVE FALTAR:
1 OBJETIVO DA PEQUISA – SE NÃO TIVER CLARO O BJETIVO VOCÊ TERÁ RESPSTAS QUE NÃO SABERÁ UTILIZA
2 – DEFINIÇÃO DO PERFIL DO SEU PÚBLICO ALVO – QUEM VOCÊ QUER PESQUISAR??
3- METODOLOGIA DE PESUISA DEFINIDA 
* QUALITATIVA – GRUPO MENOR DE PESSOAS – ENTRE 8 A 12 PESSOA SQUE GERA UMA DISCUSSÃO QUE VAI ENTENDER O QUE AS PESSOAS PENSAM
OU ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE COM CONVERSAS DE 2 HRS APROFUNDAMENDO TEMAS COM ESSES CLIENTES
* QUANTITATIVAS – AO PÚBLICO COM GRANDE QNTD. DE PESSOAS COM LEVANTAMENTO DE DADOS.
4 – BOA INTERPRETAÇÃO DOS DADOS POR UMA ANÁLISE APURADA
SÍNTESE
Esta aula: 
- Abordou a função e a importância da pesquisa, exemplificadas com a fábrica de chocolate.
- Apresentou as principais situações que podem ser respondidas pela pesquisa.
- Listou os campos de aplicabilidade da pesquisa no contexto das atividades de marketing.
- Destacou os principais usos da pesquisa.
- Identificou as etapas componentes do processo de pesquisa, compreendendo o planejamento, 
- o desenvolvimento, a coleta e análise de dados, a interpretação, a apresentação de resultados e a tomada de decisão.
- Enfatizou a importância das dicas necessárias à realização e ao sucesso de uma pesquisa.
Chegamos ao final da nossa aula.
Espero que tenha aprendido bastante. Lembre-se de aproveitar todo o universo de opções disponibilizadas para o seu aprofundamento nos estudos. Para isso:
- Leia os textos de enriquecimento.
- Leia o livro.
- Assista ao vídeo.
- Faça e refaça os exercícios.
- Assista às aulas teletransmitidas.
- Verifique no ícone (ícone) os fóruns cadastrados desta disciplina. Este é o seu espaço de interação com seus colegas e tutor. Nãodeixe de participar! 
Em caso de dúvida, não deixe de retornar e rever esta aula.
GABARITO
	
AULA 2 - PLANEJAMENTO DO PROCESSO DE PESQUISA – PARTE I
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Definir o fato motivador desencadeante do processo de pesquisa;
2. formular os objetivos primários e secundários, determinando o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa.
A definição do problema nem sempre é uma tarefa tão simples como pode parecer, pois algumas vezes percebe-se uma grande dificuldade em distinguir problema de sintoma. Um problema é uma situação que demanda algum tipo de ação, enquanto um sintoma é meramente uma evidência de que existe um problema. Portanto, são duas coisas distintas.
Para ilustrar essa diferença, usemos o seguinte exemplo de Churchill & Peter[1]:
Alguns anos atrás, a Xerox estava preocupada por estar perdendo rapidamente vendas de fotocopiadoras para concorrentes japoneses. Esse era o sintoma. Uma investigação revelou que os profissionais de marketing estavam se concentrando nos recursos que poderiam acrescentar a suas copiadoras para torná-las mais desejáveis, enquanto o que os clientes queriam era copiadoras que quebrassem com menos freqüência.
O problema era a qualidade do produto. Finalmente, a administração da Xerox percebeu que, para competir, teria de examinar os dados não só sobre vendas e lucro, mas também sobre desempenho do produto e satisfação dos clientes.
[1] CHURCHILL JR., Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os clientes. São Paulo: Saraiva, 2000, p. 126.
ATENÇÃO
Concentrar-se no sintoma em vez de formular corretamente o problema pode levar a uma pesquisa vaga e de pouca utilidade. No caso de um declínio nas vendas, não é suficiente dizer que o propósito da pesquisa é melhorar as vendas. O profissional de marketing precisa identificar o problema, para depois investigar como melhorar as vendas, o que será determinado pela formulação dos objetivos.
Como se pode perceber, a definição precisa do problema a resolver é de crucial importância para o sucesso da pesquisa de mercado, uma vez que todo projeto de pesquisa parte de uma real necessidade de informação, de dúvidas a serem respondidas ou de hipóteses a confirmar.
A identificação do problema é a mola propulsora de todo projeto de pesquisa, uma 
vez que:
- revela a situação atual da empresa;
- delimita os principais tópicos que devem ser objeto de estudo; 
- aponta as informações necessárias para a tomada de decisão; 
- baliza a formulação de objetivos, traduzindo o que se pretende atingir com  
- a realização da pesquisa.
A partir do momento em que se define a motivação desencadeante da pesquisa – problema ou questão a responder ou hipótese[1] a confirmar, parte-se para a formulação dos objetivos de pesquisa. Para tanto, analisaremos o caso da campanha institucional de uma emissora de rádio FM.[2]
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Quando as coisas não estão acontecendo da maneira esperada, alguma coisa precisa ser resolvida, ou talvez algumas oportunidades estejam sendo desperdiçadas. Nesse momento tem-se um problema de marketing. Entretanto, não se deve definir um problema de maneira muito geral, gerando uma quantidade desnecessária de informações, nem de maneira excessivamente limitada.
ESTUDO DE CASO
Uma emissora de rádio pretende planejar e implementar um plano de comunicação institucional, a fim de fortalecer a imagem corporativa da organização com o público em geral e especialmente cativar ouvintes do sexo feminino entre 25 e 40 anos das classes B e C (Critério Brasil).
A postura estratégica que viabilizará o plano de comunicação e relações públicas é a de posicionar a organização como consciente e colaboradora em relação aos problemas sociais presentes no ambiente no qual está inserida, particularmente em São Paulo.
A fim de conhecer a aceitação do público em relação a essa postura estratégica e identificar quais ações são percebidas como necessárias e prioritárias, será desenvolvido o projeto de pesquisa.
Nessa perspectiva, conhecer a aceitação do público em relação à postura estratégica da emissora e identificar quais ações são percebidas como necessárias e prioritárias caracteriza a questão a ser respondida pela pesquisa, ou seja, define o problema, que, por sua vez, delimita os principais tópicos que devem ser objeto de estudo: a aceitação da postura estratégica e a percepção de necessidades e prioridade das ações sociais.
Ao definir o problema, delimitando os principais tópicos a investigar, alavancamos o Planejamento do Processo de Pesquisa, que tem início pela especificação, de forma sucinta, da finalidade do projeto, expressa através dos objetivos que se deseja alcançar.
Entretanto, eles devem manter coerência com a situação problematizada proposta e estar atrelados aos meios e métodos disponíveis para a execução da pesquisa.
Assim sendo, o objetivo geral ou primário baseia-se na principal questão a ser respondida, definindo explicitamente o propósito de pesquisa.
Vamos agora testar os conhecimentos adquiridos. Arraste as palavras que preenchem corretamente as lacunas.
Kotler[1] exemplifica uma situação na qual os gerentes de uma grande cadeia de lojas de desconto decidiram às pressas que as vendas em declínio haviam sido causadas por uma propaganda ruim e deram ordem para que fosse feita uma pesquisa a fim de testar essa propaganda. Quando foi comprovado pela pesquisa que a propaganda atingia o público certo e usava mensagem correta, os gerentes ficaram intrigados. Também acabaram descobrindo que os preços, produtos e serviços da cadeia de lojas não eram os mesmos mostrados na propaganda. Desse exemplo podemos afirmar que:
“os preços, produtos e serviços da cadeia de lojas não serem os mesmos mostrados na propaganda” é o(a) __________________________, enquanto o “declínio das vendas” é o(a) _________________________.
Portanto, qual será o objetivo geral ou primário dessa pesquisa? Tente formulá-lo.
Avaliar a aceitação e a percepção de campanhas sociais desenvolvidas pela emissora. Esse é o objetivo geral ou primário dessa pesquisa, cobrindo os dois principais tópicos sob estudo delimitados pelo problema.
Mas, que aspectos podem contribuir para o alcance desse objetivo geral?
Ao responder a essa pergunta, estamos formulando os objetivos específicos ou secundários. Eles fornecem os assuntos complementares da questão principal, ou seja, o caminho a ser percorrido para alcançarmos o objetivo geral da pesquisa. Eles caracterizam etapas ou fases do projeto, isto é, são um detalhamento do objetivo geral.
Para que avaliemos aceitação e percepção de campanhas sociais, conforme descrito no objetivo geral, precisamos:
Identificar o perfil do usuário da emissora de rádio FM – sexo, idade, classe socioeconômica, profissão, escolaridade.
Caracterizar a preferência por emissoras – ranking.
Identificar a frequência e os horários em que ouvem a emissora.
Listar a lembrança de campanhas sociais realizadas por emissoras de rádio.
Avaliar a opinião sobre a eficiência das campanhas já veiculadas.
Identificar a percepção dos problemas sociais atuais na cidade de São Paulo (quais).
Estabelecer ranking de causas sociais percebidas como importantes (prioridades) – educação/saúde/violência/ trânsito/drogas/prevenção à Aids/menor carente.
Nomear causas/campanhas associadas e mais adequadas para colaboração da emissora de rádio (eficiência da rádio na colaboração/resolução do problema social).
Todavia, ao redigir os objetivos, utilize verbos operacionais no infinitivo, como forma de caracterizar diretamente as ações que são propostas pelo projeto de pesquisa. Além disso, eles devem ser concisos, claros e mensuráveis.
Observando-se os objetivos do caso da rádio FM, verificamos que eles atendem aos requisitos expostos: verbos no infinitivo, expressos de forma sucinta, transparência de propósitos e passíveis de medida.
Objetivos vagos, subjetivos ounão quantificáveis dificultarão a elaboração dos instrumentos da pesquisa e afetarão seus resultados.
ATENÇÃO
A definição do problema e dos objetivos é a tarefa mais difícil do processo, porém tem papel nuclear no desenvolvimento do plano de pesquisa.
RESPONDA COM CERTO OU ERRADO:
SÍNTESE
Esta aula:
- Diferenciou problema de sintoma exemplificando essa distinção.
- Avaliou a importância da definição do problema no contexto do processo de pesquisa.
- Abordou a diferença entre objetivo geral e específico com exemplos.
- Caracterizou os requisitos necessários à redação de objetivos.
Fórum: leia o caso da padaria do Sr. Manoel e comente sucintamente os objetivos estabelecidos para a Pesquisa 1 – Perfil do consumidor, observando a coerência com o motivo gerador da pesquisa, verbo operacional, concisão, clareza e mensurabilidade. Fonte: Como Elaborar uma Pesquisa de Mercado. Sebrae – Minas Gerais. Disponível para download no site www.sebraemg.com.br. Série Como Elaborar.
Chegamos ao final da nossa aula.
Espero que tenha aprendido bastante. Lembre-se de aproveitar todo o universo de opções disponibilizadas para o seu aprofundamento nos estudos. Para isso:
- Leia os textos de enriquecimento.
- Leia o livro.
- Assista ao vídeo.
- Faça e refaça os exercícios.
- Assista às aulas teletransmitidas.
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Em caso de dúvida, não deixe de retornar e rever esta aula.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:
AULA 3 - PLANEJAMENTO DO PROCESSO DE PESQUISA – PARTE II
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Selecionar o tipo de pesquisa mais adequado à natureza das variáveis sob estudo;
2. determinar o público-alvo para o qual a pesquisa será direcionada.
A partir do momento em que determinamos os objetivos, ou seja, respondemos às perguntas: por qual motivo a pesquisa será realizada e com que finalidade, devemos selecionar o tipo de pesquisa mais adequado à natureza das variáveis sob estudo.
Na aula anterior, definimos o problema e formulamos os objetivos do projeto de pesquisa da rádio FM.
Entretanto, o que será mais adequado a essa busca de informação especificada pelo problema e pelos objetivos: pesquisa exploratória, descritiva ou causal?
Pela natureza da questão, o mais apropriado é a pesquisa conclusiva descritiva ou ad hoc, uma vez que a emissora visa a aprofundar o conhecimento a respeito de sua postura estratégica.
Diferentes classificações de pesquisa são adotadas, e face aos objetivos e à metodologia da disciplina, utilizaremos o esquema de Fauze Mattar[1], como segue.
Pesquisa exploratória
Visa a reunir dados preliminares projetados para elucidar de forma mais completa a natureza real de um problema e sugerir possíveis hipóteses ou novas ideias. Utiliza-se de dados secundários internos ou externos.
Levantamentos em fontes secundárias, levantamentos de experiências, estudo de casos selecionados e observação informal são alguns dos métodos utilizados em pesquisa exploratória.
Pesquisa conclusiva descritiva
Visa a investigar a natureza de um problema de marketing e da frequência com que ele ocorre. Esse tipo de pesquisa ajuda a descrever em detalhes o que está acontecendo no mercado específico ou como os membros de um determinado grupo de consumidores estão utilizando os produtos da empresa.
A pesquisa descritiva responde às seguintes questões das relações de consumo:
Clique aqui para saber mais.
Pesquisa conclusiva causal ou explicativa
Visa a testar hipóteses sobre relações de causa e efeito entre duas variáveis.
MARQUE VERDADEIRO OU FALSO
Para o pesquisador, uma série de condições determinantes reunidas torna provável a ocorrência de determinado evento, pressupondo a ideia de probabilidade, a chamada causação probabilística, evidenciando a impossibilidade de provar, mas apenas inferir a existência da causalidade.
VOCÊ SABIA??
Fauze Mattar assegura que em algumas situações da prática de marketing - tais como alterações no preço de um produto, escolha do nome para um novo produto, escolha de uma nova embalagem para um produto existente, qual o melhor perfil para a equipe de vendas, quais devem ser os resultados de uma nova campanha de propaganda ou de promoção de vendas, quais as razões de um insucesso de vendas, há a necessidade de os gerentes de marketing descobrirem relações de causa e efeito entre as variáveis de decisão de marketing (sobre as quais eles têm controle) e as variáveis de resultado (sobre as quais eles não têm controle).
Falta agora selecionar o público-alvo, ou seja, quem será o respondente dessa pesquisa. Então, qual será o público-alvo?
Quando descrito o problema da emissora da rádio FM na aula anterior, foi revelado o interesse em “cativar ouvintes do sexo feminino entre 25 e 40 anos das classes B e C”, o que pode ter sido detectado através de uma pesquisa exploratória referente ao perfil do consumidor.
A seleção do público-alvo é de valiosa importância para a pesquisa, uma vez que se o público-alvo for selecionado inadequadamente, produzirá resultados viesados, isto é, fora do padrão esperado.
SÍNTESE DA AULA
Esta aula:
- Caracterizou os três tipos de pesquisa relacionados aos objetivos com exemplos.
- Analisou as questões de relações de consumo respondidas pela pesquisa, apresentando objetivos, métodos, dados e técnicas.
- Determinou o público-alvo de uma pesquisa específica.
ATIVIDADE PROPOSTA
Fazer uma resenha sobre o Planejamento do processo de pesquisa, assinalando as características principais dos três tipos de pesquisa: exploratória, descritiva e causal.
Chegamos ao final da nossa aula.
Espero que tenha aprendido bastante. Lembre-se de aproveitar todo o universo de opções disponibilizadas para o seu aprofundamento nos estudos. Para isso:
- Leia os textos de enriquecimento.
- Leia o livro.
- Assista ao vídeo.
- Faça e refaça os exercícios.
- Assista às aulas teletransmitidas.
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
AULA 4 – DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE PESQUISA - PARTE I
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Determinar a fonte de coleta de dados adequada aos objetivos da pesquisa;
2. identificar os métodos, as técnicas e os meios de aplicação da pesquisa de dados primários.
Como terminamos o enfoque do planejamento do processo de pesquisa, vamos abordar agora como será o seu desenvolvimento.
O primeiro aspecto a ser considerado é onde vamos buscar os dados de que necessitamos.
Identificar as fontes de dados a coletar é relativamente simples, desde que sejamos criteriosos e precisos durante os estágios anteriores do processo de pesquisa, considerando o conhecimento exato e profundo do que se deseja da pesquisa através de grande envolvimento com o problema que se pretende resolver.
ATENÇÃO
Agora precisamos pensar que método é mais adequado, visto que a natureza e os objetivos da pesquisa indicam se as informações necessárias devem ser de caráter qualitativo ou quantitativo.
Vamos agora testar os conhecimentos adquiridos. Arraste as palavras que preenchem corretamente as lacunas.
A apuração do nível de consumo dos brasileiros no ano de 2009 evidencia a coleta de dados __________________, utilizando-se pesquisa ___________________ .
Primários - causal - descritica – secundários - exploratória
Pesquisa Qualitativa
Também chamada de estudo descritivo de caso. Tem como característica principal aprofundar as relações de consumo, respondendo às questões:
Quem compra? O quê, como, onde, quando e por que compram, entre outros tópicos que podem ser investigados. 
Já listamos essas questões na aula anterior.
Tipo de pesquisa realizada para aferir aspectos qualitativos dealguma questão, como percepção de imagens, atitudes diante de marcas e veículos, motivações, etc, detectando tendências não mensuráveis.
Normalmente usada para pequenos números de respondentes, não generalizável para o todo da população, a significância estatística e o nível de confiança não são calculados.
Seu propósito é buscar mais conteúdo, portanto se analisa também informações subjetivas e estruturas de pensamento. Para isso, é necessária a utilização de um roteiro aberto.
Adequada à investigação de valores, atitudes, percepções e motivações do público pesquisado, com a preocupação primordial de entendê-los, em toda a sua profundidade.
Oferece informações de natureza mais subjetiva e latente, implicando não só numa análise do discurso do entrevistado, mas também em sua postura diante de questões que lhe são colocadas.
Nessa perspectiva, trata-se de buscar dados descritivos mediante contato direto e interativo do pesquisador com o objeto de estudo.
Nas pesquisas qualitativas, frequentemente o pesquisador procura entender os fenômenos segundo a perspectiva dos participantes da situação estudada e, a partir daí, faz uma interpretação dos fenômenos estudados.
Trata-se de definir um problema e por que ele é importante. Buscam-se as razões por trás das opiniões.
Pelo caráter subjetivo da pesquisa qualitativa, o critério de seleção da amostra é a identificação do público-alvo a ser pesquisado. Dessa forma, a amostra será constituída de elementos selecionados pela vontade do pesquisador, dos entrevistadores de campo ou mesmo do entrevistado, caracterizando-a como não probabilística.
Pesquisa Quantitativa
Tem como característica principal responder à questão “quanto compram?”.
Realizada com instrumento pré-elaborado que admite respostas alternativas, cujos resultados são apresentados de forma numérica, permitindo uma avaliação quantitativa das relações de consumo.
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Em geral, usada para tirar conclusões - testa uma hipótese específica, utiliza técnicas de amostra, permite inferir com base na amostra para a totalidade da população. Normalmente, esse tipo de pesquisa busca um resultado estatístico através de um instrumento estruturado e possibilita estimar informações amplas e diversificadas. Envolve um grande número de respondentes.
É um método de pesquisa adequado quando se deseja conhecer a extensão, estatisticamente falando, do objeto de estudo, do ponto de vista dos respondentes. Aplica-se nos casos em que se busca medir opiniões, reações, sensações, impressões, hábitos, atitudes e comportamentos referentes a um produto ou serviço, à comunicação de marketing ou à empresa, de uma população por meio de uma amostra que a represente de forma estatisticamente comprovada.
Assim, verifica-se que o método quantitativo oferece informações de natureza mais objetiva e aparente. Seus resultados podem refletir as ocorrências do mercado como um todo ou de seus segmentos, dependendo da amostra com a qual se trabalha.
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Esse tipo de pesquisa se caracteriza pela utilização de uma amostragem probabilística, isto é, pelo conhecimento da probabilidade de cada elemento da população fazer parte da amostra, o que garante que ela seja constituída de elementos selecionados objetivamente por processos aleatórios. A pesquisa por amostragem se vale de conceitos estatísticos que indicam o número representativo de pesquisas a serem realizadas de acordo com a população da qual se dispõe.
Relacione corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita.
TÉCNICAS DE PESQUISA QUALITATIVA
A – Grupo focal
Envolve uma discussão objetiva conduzida ou moderada que introduz um tópico a um grupo de respondentes e direciona sua discussão sobre o tema, de uma maneira não estruturada e natural. O objeto de análise é a interação dentro do grupo. Os participantes influenciam uns aos outros pelas respostas, ideias e colocações durante a discussão, estimulados por comentários ou questões fornecidos pelo moderador (pesquisador ou outra pessoa). Os dados fundamentais produzidos por essa técnica são transcritos das discussões do grupo, acrescidos das anotações e reflexões do moderador e de outros observadores, caso existam[1].
[1] Market Analysis. File:///C:/Documents%20and%20Settings/Wanderley%20Vittorio/Meus%20documentos/PESQUISA/Market%20Analysis.htm
B - Entrevista em profundidade
Trata-se de uma conversa entre um entrevistador e um único participante por vez. Dura até 1 hora comumente. Buscam-se opiniões/razões/motivações/insights aprofundados e não completamente estruturados do entrevistado.
Pode ser realizada através de um roteiro de entrevista que é repassado e gravado em áudio ou VT, exigindo um profissional com capacidade técnica e habilidade comprovada para explorar de maneira eficiente e eficaz todos os conteúdos requeridos junto ao entrevistado, obtidos da maneira mais espontânea possível.
C. Técnicas de associação de ideias
O entrevistado recebe uma lista com palavras ou frases, e pergunta-se o que lhe vem primeiro à mente. Gera diversas ideias para identificar slogans e apelos publicitários, possibilitando ações 
de comunicação.
D. Técnicas de completar histórias
São fornecidas sentenças incompletas e ambíguas aos entrevistados para que eles a completem. O entrevistado é encorajado a respondê-las com a primeira ideia que lhe vier a cabeça. Entretanto, a sentença elaborada deve estar na forma impessoal e referir-se diretamente ao objeto em estudo[1].
[1] As técnicas C e D são sugeridas por: SAMARA, Beatriz Santos; BARROS, José Carlos de. Pesquisa de marketing: conceitos e metodologia. 4ª Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007, p. 94 e 95.
Técnicas para método quantitativo
Nossa tarefa final é selecionar os canais ou meios compatíveis com o tipo de instrumento utilizado.
Responda com Verdadeiro ou Falso
A pesquisa quantitativa se caracteriza pela utilização de amostragem. 
Na pesquisa qualitativa, a significância estatística e o nível de confiança devem ser calculados.
Utiliza-se a pesquisa quantitativa para se obter dados secundários.
O tópico “quanto compram” deve ser respondido pela pesquisa qualitativa.
A conclusão da pesquisa qualitativa não é generalizável para a população.
A pesquisa quantitativa não permite inferir com base na amostra para a totalidade da população.
Meios de Aplicação
Método qualitativo – os locais de sua aplicação serão definidos pelo pesquisador.
Método quantitativo:
Entrevista domiciliar – com questionário em papel ou equipamento eletrônico.
Entrevista em pontos de fluxo – aplicada na rua e/ou em locais de grande movimento, como shoppings. Indicada quando se busca uma amostra aleatória.
Entrevista por telefone – aplicada por telefone quando se busca atingir uma proporção media da população.
Envio por mala-direta de questionário auto preenchível – baixa taxa de retorno
Questionário via internet – Canal relativamente novo. Abordagem limitada às camadas que dominam o acesso à internet.
Encarte de questionários em revistas ou mesmo embalagens de produtos.
Síntese da aula
Esta aula:
- Diferenciou os tipos de dados.
- Identificou as fontes interna e externa para coleta de dados.
- Demonstrou os passos para definição de dados e de suas fontes de coleta no processo de pesquisa.
- Caracterizou os métodos de pesquisa.
- Descreveu as técnicas para métodos qualitativo e quantitativo.
- Listou os meios de aplicação para métodos qualitativo e quantitativo.
- Diferenciou as características das pesquisas qualitativa e quantitativa.
Chegamos ao final da nossa aula.
Espero que tenha aprendido bastante. Lembre-se de aproveitar todo o universo de opções disponibilizadas para o seu aprofundamento nos estudos. Para isso:
- Leia os textos de enriquecimento.
- Leia o livro.
- Assista ao vídeo.
- Faça e refaça os exercícios.
- Assista às aulas teletransmitidas.
Verifique no ícone (ícone) os fóruns cadastrados desta disciplina. Este é o seu espaço de interaçãocom seus colegas e tutor. Não deixe de participar! Em caso de dúvida, não deixe de retornar e rever esta aula.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
AULA 5 – DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE PESQUISA - PARTE II 
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Diferençar população/universo, amostra e censo;
2. conceituar amostragem, demonstrando características, vantagens, qualidades, tipos de erros e passos para sua seleção;
3. especificar as principais técnicas de amostragem, ressaltando propósito e adequabilidade;
4. caracterizar as medidas estatísticas para o cálculo do tamanho da amostra dos projetos de pesquisa e sua aplicabilidade.
Na aula anterior, quando abordamos os métodos, explicitamos que na pesquisa qualitativa a amostra será constituída de elementos selecionados pela vontade do pesquisador, dos entrevistadores de campo ou mesmo do entrevistado, caracterizando-a como não probabilística.
Já na pesquisa quantitativa, a amostra é estabelecida em função do conhecimento da probabilidade de cada elemento da população fazer parte da amostra, o que garante que ela seja constituída de elementos selecionados objetivamente por processos aleatórios, caracterizando-a como probabilística.
Um pesquisador curioso há muitos anos interpelava as pessoas em todas as suas possíveis oportunidades com uma enquete cujo teor era o seguinte:
Sob a ótica da probabilidade, numa competição esportiva, qual a medalha mais justa a receber – prata ou bronze?
Prata, afirmavam os respondentes. Bronze, garantia o pesquisador. Alguns respondentes rebatiam a afirmativa precisa do pesquisador, que com um sorriso seguia o seu caminho, constatando cada vez mais que prata era a resposta sempre dada.
Um dia, porém, foi questionado por um entrevistado diante de sua precisa afirmativa, e assim se justificou: em probabilidade, sucesso significa a ocorrência de um evento, enquanto fracasso, a sua não ocorrência. Os atletas competem com o objetivo de ganhar, ninguém concorre para perder.
Assim sendo, vou lhe fazer duas perguntas:
Primeira: quando se ganha a medalha de prata? Quando se perde para o vencedor que ganha a medalha de ouro por ter sido o 1º lugar.
Segunda: quando se ganha a medalha de bronze? Quando se ganha do perdedor que fica em 4º lugar e que não recebe nenhuma recompensa.
Ouro é a recompensa da ocorrência do objetivo da competição, isto é, ganhar – sucesso.
Prata é a recompensa da não ocorrência do objetivo da competição, isto é, perder – fracasso.
Assim, bronze é a recompensa da ocorrência do objetivo da competição, isto é, ganhar – sucesso.
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Logo, as medalhas de ouro e de bronze significam a conquista do sucesso na competição, enquanto prata, a conquista do fracasso. A partir daí, pergunto-lhe: se o 2º lugar recebe recompensa tendo fracassado frente ao objetivo da competição, por que o 4º não recebe? A minha impressão é que falta lógica nos critérios dessas competições. Concorda?
Concordar ou discordar ainda não dá para dizer, mas lhe asseguro que a sua probabilidade mudou o rumo da minha lógica, respondeu o interlocutor.
Mais adiante retornaremos à enquete para análise.
A pesquisa por amostragem se vale de conceitos estatísticos que indicam o número representativo de pesquisas a serem realizadas de acordo com a população da qual se dispõe.
Nesse contexto, inserimos os conceitos de população e amostra, mas o que significam? Você saberia discriminá-los?
ATENÇÃO
- A amostragem é uma etapa de grande importância 
- no delineamento da pesquisa, capaz de determinar - a validade dos dados obtidos.
Entre os elementos do desenvolvimento do plano de pesquisa está a seleção da amostragem. Essa seleção deve responder aos seguintes aspectos:
- quem pesquisar: unidade de amostragem -  exigindo que a população seja definida de modo que uma amostra adequada possa ser selecionada.
- quantos pesquisar: o tamanho da amostra.
- como selecionar: o procedimento da amostragem.
ATENÇÃO
As entrevistas realizadas com o público correto são determinantes na validade do estudo. O tamanho da amostra depende do orçamento disponível e do grau de fidedignidade que se deseja imprimir aos resultados.
- População ou universo – conjunto de elementos com pelo menos uma característica observável. Moradores da cidade do Rio de Janeiro exprimem uma população.
- Amostra - subconjunto de uma população. Moradores da zona sul da cidade do Rio de Janeiro expressam uma amostra.  
Alunos da Universidade Estácio de Sá – POPULAÇÃO
Alunos do curso de Marketing da Universidade Estácio de Sá – AMOSTRA
Quando se faz menção aos alunos da Universidade Estácio de Sá, faz-se referência ao conjunto de todos os alunos dessa instituição, sem distinção de curso, campus, idade, sexo, raça, etc., logo população.
Quando se faz menção aos alunos do curso de Marketing se faz referência a um subconjunto de alunos que se distingue pelo tipo de curso, uma vez que apenas uma parcela dos alunos da instituição faz esse curso, logo amostra.
Quando a pesquisa é realizada por meio da investigação de uma amostra, diz-se que ela foi feita por amostragem. Entretanto, quando ela é realizada através da investigação de todos os elementos da população, denomina-se censo.
EXEMPLO - O famoso Censo Demográfico do IBGE, o Censo Educacional do Inep, o Censo Previdenciário do Ministério da Previdência Social, etc.
VOCÊ SABIA??
De acordo com Fauze Mattar[1], a amostragem está baseada em duas premissas que justificam sua intensa utilização nas pesquisas de marketing: 
1.há similaridade suficiente entre os elementos de uma população, de tal forma que uns poucos elementos representarão adequadamente as características de toda a população;
2.a discrepância entre os valores das variáveis na população (parâmetros[2]) e os valores dessas variáveis obtidos na amostra (estatísticas[3]) são minimizados, pois, enquanto algumas medições subestimam o valor do parâmetro, outras o superestimam. Assim, desde que a amostra tenha sido adequadamente obtida, as variações nesses valores tendem a se contrabalancear e a anular umas às outras, resultando em medidas na amostra que são geralmente próximas às medidas da população.
[1] MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de marketing – edição compacta. 4ªed. – 2. reimpr. São Paulo: Atlas, 2008, p. 128.
[2] Medidas descritivas de uma característica de toda uma população.
[3] Medidas descritivas de uma característica de apenas uma amostra da população.
Antes de explicitarmos as vantagens da amostragem, vamos elucidar os tipos de erros que podem ocorrer nas pesquisas de marketing:
Erros amostrais – decorrentes única e exclusivamente em função do número de elementos da amostra e do processo de seleção deles. Quando a amostragem for probabilística, os erros amostrais serão controlados pelo pesquisador.
Erros não amostrais – decorrentes de diferentes fontes, conforme listadas no texto Fontes de erros não amostrais, disponível na Biblioteca Virtual.
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Abramos um primeiro parêntese para comentarmos o caso de nosso pesquisador curioso.
Ele utilizou em sua enquete população ou amostra? Se a sua resposta foi amostra, de que tipo: não probabilística ou probabilística?
Ele se utilizou de uma pesquisa qualitativa, com o intuito de aferir a percepção dos respondentes quanto à conquista das medalhas de prata e de bronze numa competição esportiva. 
A escolha de uma amostra não probabilística, demonstrada pelo uso de critérios subjetivos na escolha dos entrevistados - uma vez que ele interpelava as pessoas em todas as suas oportunidades - e a má elaboração do instrumento de coleta, que não considerava outras variáveis influentes na situação apresentada a não ser o detalhe “sob a ótica da probabilidade”, revelaram que a enquete esteve extremamente passível a erros amostrais e não amostrais. Dessa forma, inúmeras são as possibilidades de resultados e conclusões viesados[1].
[1] Fora do padrão esperado por produzir erros amostrais e/ou não amostrais.
Quando comparadaaos censos, a amostragem proporciona grandes vantagens, ressaltando-se:
Para Fauze Mattar[1], a essência de uma boa amostra consiste em estabelecer meios para inferir, o mais precisamente possível, as características da população através das medidas das características da amostra, tipificando suas qualidades:
EXEMPLOS
Vejamos um exemplo para que possamos articular alguns conceitos.
Suponhamos que uma população é constituída de 35% de mulheres e 65% de homens. O nosso objetivo a partir dessa população é estimar a média de renda dos trabalhadores brasileiros.
Se selecionarmos uma amostra com 50% de homens e 50% de mulheres, estaremos selecionando uma amostra adequada?
Não, pois a média de renda dos trabalhadores dessa amostra não será um bom estimador da média de renda dos trabalhadores da população, se a média de renda dos trabalhadores for uma variável que depende do sexo da pessoa. Se os homens tenderem a ganhar mais do que as mulheres, essa amostra não representativa irá conduzir a um valor subestimado da renda média dos trabalhadores.  
Já uma amostra que tenha a mesma proporcionalidade de homens e de mulheres na população será considerada representativa desta população, e a média de renda dos trabalhadores obtida desta amostra será uma estimativa não viesada da realidade, em função da estratificação da amostra, como veremos mais adiante.
Parâmetro é a medida da população que se deseja investigar.
EXEMPLO - No nosso exemplo, a média de renda dos trabalhadores da população é o nosso parâmetro. O valor dele é na maior parte dos casos um valor desconhecido, pois raramente podemos medir toda uma população. Geralmente desconhecemos o valor do parâmetro e tentamos estimá-lo.
Para estimar o parâmetro, utilizamos um estimador que se refere a uma fórmula matemática, aplicada aos dados de uma amostra. A média de uma amostra é um estimador do parâmetro – média da população.
A estimativa é o valor que o estimador assume para uma dada amostra particular e somente para ela.
Percebeu a importância da seleção da amostra para os resultados da pesquisa?
Assim, podemos constatar que a determinação da amostra conduz à qualidade de uma pesquisa. Daí a importância dos formatos de amostragem, classificados no quadro abaixo e especificados no texto Formatos da Amostragem, disponível na Biblioteca Virtual.
Vale ressaltar que as amostras obtidas pelos formatos não probabilísticos não admitem a inferência sobre a população, pois, nesses casos, é desconhecido o erro cometido na escolha dos elementos componentes da amostra.
VOCÊ SABIA
Segundo Fowler Jr[1]., os aspectos críticos de decisão referentes à amostragem são:
1 - escolha entre usar ou não uma amostra probabilística; 
2 - estrutura da amostra, pessoas que realmente têm chance de fazerem parte da mesma; 
3 - tamanho da amostra; 
4 - formato da amostra ou estratégia para escolhê-la.
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Abramos um segundo parêntese para concluirmos a análise do caso de nosso pesquisador curioso.
Quais os seus comentários em relação às vantagens, às qualidades da pesquisa e aos formatos da amostra?
Ele mesmo realizou sua enquete não despendendo recursos com mão de obra, e portanto, custo baixo. Por não se utilizar de uma amostra aleatória, não atendeu a alguns atributos de qualidade de uma pesquisa, ressaltando que precisão, correção e representatividade foram ignoradas para a fidedignidade dos resultados obtidos, o que aumenta a probabilidade de ocorrência de vieses. O uso do formato de amostra por conveniência por ser pouco confiável coloca em dúvida sua tão orgulhosa conclusão inferencial[2], uma vez nesse formato os resultados não são conclusivos.
Cálculo amostral 
Samara[1] salienta que, para o cálculo de amostras, assumimos os conceitos estatísticos de que as populações e as amostras têm distribuição normal – curva de Gauss, e suas principais características são:
- simetria[2] das frequências;
- presença das principais medidas de tendência central (média, mediana e moda) no
- mesmo ponto;
- presença de desvios-padrão (Z) significativos para qualquer curva normal, onde:
[1] SAMARA, Beatriz Santos; BARROS, José Carlos de. Pesquisa de marketing: conceitos e metodologia. 4. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007, p. 162.
[2] Quando a média aritmética e a mediana são iguais.
O desvio-padrão é de fundamental importância, posto que ele representará a margem de segurança dada ao cálculo da amostra, influindo diretamente na sua magnitude, pois quanto maior a margem de segurança, ou intervalo de confiança [1], maior será a amostra.
A determinação do intervalo de confiança presume a existência de um erro amostral que reflete a diferença entre o valor que a estatística pode acusar e o verdadeiro valor do parâmetro que se deseja estimar. Os resultados obtidos numa pesquisa elaborada a partir de amostras não são rigorosamente exatos em relação à população. Esses resultados apresentam sempre um erro de medição.
EXPLICAÇÃO EXPANDIDA
Quando revelamos que um candidato à presidência tem 20% de intenção de voto do eleitorado, informando que há uma variação ou margem de erro de 2% para menos ou para mais, estamos incluindo a intenção de voto do candidato em um intervalo entre 18% e 22%. 
Quando especificamos que a margem de segurança da nossa pesquisa é de 95%, estamos admitindo um desvio-padrão de 1,96, conforme nossa tabela, e uma margem de erro tolerável de 5%, isto é, 100% - 95% = 5%, para menos ou para mais.
Com o propósito de facilitar o cálculo do tamanho da amostra, utilizaremos dois instrumentos:
Uma fórmula matemática simples, sendo necessário conhecer o tamanho da população, o nível de confiança ou a margem de erro pretendidos
 Onde,
N = tamanho da população
E0 = erro amostral tolerável
n0 = primeira aproximação do tamanho da amostra
n = tamanho da amostra
Observação: se o tamanho da população for muito grande, não é necessário calcular o tamanho exato dela, o cálculo da primeira aproximação já é suficiente. Se a população fosse de 200.000 famílias e contasse com o mesmo erro amostral tolerável, teríamos:
Calculando a primeira aproximação do tamanho da amostra, vem:
Percebemos que a diferença entre a primeira aproximação do tamanho da amostra (625) e o tamanho corrigido (623) é muito pequena e, portanto, não produzirá resultados viesados.
Relacione as proposições com as alternativas que tem os formatos de amostra determinados.
 
1 - Subdividiu-se em pequenos, médios e grandes os supermercados para aferir o volume de consumo de uma marca de sabão em pó. 
2 - Subdividiu-se o bairro de Copacabana em quatro grandes áreas, com a finalidade de selecionar os elementos da amostra para se avaliar a percepção dos moradores quanto aos serviços do metrô.  
3 - Selecionou-se 40% de homens e 60% de mulheres, obedecendo a mesma composição percentual da população de alunos de curso médio da rede pública para realização de um simuladão do Enem. 
4 - Pesquisa realizada com alunos do curso de direito para investigar interesse pelo curso preparatório para a prova da OAB. 
5 - Selecionou-se superintendentes, diretores e gerentes de marketing de diferentes empresas para respondentes de uma pesquisa que visa identificar as diretrizes básicas de campanha publicitária na internet.  
SAIBA MAIS
Uma tabela, sem utilização de fórmulas matemáticas, que se concentra no padrão de variação das respostas – SPLIT, para três níveis de erro amostral (3%, 5% e 10%). Pela tabela, para uma população mais heterogênea – muita variação nas respostas - de 10.000 elementos - SPLIT 50/50, com erro amostral de mais ou menos 3%, tem-se uma amostra de 964 pessoas, enquanto para uma população mais homogênea – menor variação nas respostas – SPLIT 80/20, com o mesmo nível de erro amostral, tem-se uma amostra de 639 pessoas, de acordo com os valores expressos na Tabela Determinante do Tamanho da Amostra, disponível na Biblioteca Virtual. 
Outras formaspara cálculo do tamanho da amostra poderão ser encontradas em Fauze Mattar[1] e Samara[2].
Como vimos nesta aula, a amostra é um elemento de elevada importância para os atributos de fidedignidade e validade dos resultados da pesquisa, e como tal, devemos determiná-la corretamente em função do objeto sob estudo.
[1] MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de marketing – edição compacta. 4. ed. – 2. reimpr. São Paulo: Atlas, 2008, pp. 137-164.
[2] SAMARA, Beatriz Santos; BARROS, José Carlos de. Pesquisa de marketing: conceitos e metodologia. 4. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007, pp. 163-166.
SÍNTESE DA AULA
Esta aula:
- Iniciou com a apresentação de um caso para comentários posteriores.
- Diferenciou população, amostra e censo exemplificando.
- Explicitou as premissas da amostragem.
- Distinguiu os erros amostrais de erros não amostrais.
- Elucidou as fontes de erros não amostrais.
- Realizou a primeira análise do caso introdutório da aula.
- Demonstrou as vantagens da amostragem.
- Caracterizou as qualidades de uma boa amostra.
- Diferenciou parâmetro, estimador e estimativa através de exemplo.
- Identificou os tipos de amostra probabilística e não probabilística.
- Realizou a segunda análise do caso introdutório da aula.
- Destacou as principais características do cálculo amostral.
- Abordou os conceitos de nível de confiança e margem de erro.
- Exercitou o cálculo de tamanho da amostra por meio de exemplos.
ATIVIDADE PROPOSTA
Faça uma resenha do conteúdo dos capítulos dos livros citados para leitura, apontando os principais conceitos da Amostragem.
Chegamos ao final da nossa aula.
Espero que tenha aprendido bastante. Lembre-se de aproveitar todo o universo de opções disponibilizadas para o seu aprofundamento nos estudos. Para isso:
- Leia os textos de enriquecimento.
- Leia o livro.
- Assista ao vídeo.
- Faça e refaça os exercícios.
- Assista às aulas teletransmitidas.
Verifique no ícone (ícone) os fóruns cadastrados desta disciplina. Este é o seu espaço de interação com seus colegas e tutor. 
Não deixe de participar! 
Em caso de dúvida, não deixe de retornar e rever esta aula.

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