Literatura Infantojuvenil FINAL

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Disciplina: Literatura Infantojuvenil (LET39) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) (Geral) ( Cod.:390011) ( peso.:3,00) 
Prova: 5901897 
Nota da Prova: 9,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os contos populares, os contos de fada, as lendas, bem como o cordel e o mito, 
sempre foram associados ao folclore. Estes escritos foram catalogados como 
literatura infantil e juvenil pelo mercado editorial e gráfico. Sobre a importância da 
publicação desses relatos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O resgate da chamada literatura oral beneficiou a construção de uma memória de 
leitura de um povo, bem como os estudos literários. 
 b) Os textos populares, ainda que sejam publicados, não servem de modelos para 
análise literária. 
 c) Segundo a crítica literária, as narrativas da tradição oral não possuem valor e não 
contribuem para a formação do leitor. 
 d) Os relatos foram aprimorados, mas não ganharam importância, pois se trata de 
material de origem popular. 
 
2. Existem vários textos que circulam em nossa sociedade, em especial nas formas 
clássicas de narrativa. Pela sua estrutura e engendramento das personagens, 
encontramos diversas modalidades que são parte do gênero literário infantil, entre as 
quais destacam-se os mitos e as lendas, as fábulas, os contos, parábolas, parlendas. 
Sobre essas modalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Fábula. 
II- Lenda. 
III- Parábola. 
IV- Parlenda. 
 
( ) É comumente chamada de trava-língua, quando recitada de maneira rápida e 
repetidamente. 
( ) É uma forma de narrativa cujo argumento é tirado da tradição, do relato de 
acontecimentos, na qual o maravilhoso e o imaginário superam o histórico e o 
verdadeiro. 
( ) É uma narrativa que expressa um ensinamento, protagonizada por seres 
humanos. 
( ) É uma narrativa curta, geralmente apresenta animais como personagens, sendo 
marcada pelo caráter moralizante. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - IV - I - III.
 b) IV - II - III - I.
 c) I - III - II - IV.
 d) III - I - IV - II.
 
3. "As crianças, como os personagens das fábulas, sabem perfeitamente que, para serem 
felizes, precisam conquistar o apoio do gênio da garrafa, guardar em casa o burrinho-
faz-dinheiro [...] ou a galinha dos ovos de ouro" (AGAMBEN, 2007, p. 23). A 
citação do filósofo italiano Giorgio Agamben faz menção à magia contida nas 
narrativas infantis e, que, por sua vez, está relacionada à felicidade. Sobre o poder 
das histórias infantis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A literatura infantil contém elementos que fazem a criança aprender sobre os 
mistérios e os encantos da vida. 
( ) A literatura infantil é formadora por excelência do intelecto e da moral da 
criança. 
( ) Os textos literários infantis têm função meramente pedagógica e impedem uma 
leitura polissêmica. 
( ) Elementos como a invenção, interpretação e liberdade permeiam a infância. Por 
isso, a criança se aproxima das histórias literárias infantis. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: AGAMBEN, Giorgio. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2007. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - V. 
 
4. O haicai é uma forma de poema fixo, assim como a balada, a canção, a elegia, a ode 
e o soneto. Estas formas são amplamente abordadas pela literatura infantojuvenil. 
Sobre o haicai, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O haicai é uma forma lírica japonesa de apenas dezessete sílabas poéticas. 
( ) Entre outros elementos, o haicai se caracteriza pelo exagero de palavras. 
( ) O haicai apresenta três versos e geralmente capta um momento da natureza. 
( ) A composição dos haicais estaria de acordo com as fases da vida humana. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
 
5. Segundo Bruno Bettelheim (2007), o filósofo grego Platão sugeriu que as crianças da 
"república ideal" deveriam começar seus estudos pela educação literária com o 
conhecimento da mitologia, em vez de serem expostas aos ensinamentos racionais. 
Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A criança exposta às narrativas míticas - lúdico e fantasia - consegue elaborar o 
real e estabelecer significados. 
( ) A criança desenvolve melhor a capacidade intelectual se tiver contato com a 
magia. 
( ) A primeira forma de racionalidade da criança está relacionada à fantasia. 
( ) Segundo Platão, a criança deve ter como primeiro contato o conhecimento 
científico e filosófico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: 
Paz e Terra, 2007. 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - V.
 
6. Narrar é contar um fato e como ele ocorre. Em toda narração há sempre um começo, 
um meio e um fim, podendo ser conduzida na primeira ou na terceira pessoa. 
Quando a narração é feita na terceira pessoa do verbo, temos o discurso indireto. 
Sobre esta narração, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O discurso indireto é caracterizado por um narrador que conta os fatos que se 
sucedem com os personagens. 
II- O narrador esclarece os fatos e os pormenores, revelando progressivamente o 
caráter dos personagens. 
III- Quando há o discurso indireto, o narrador não participa da história. 
IV- O discurso indireto não produz nenhuma dinâmica ao texto, ou seja, é um tipo de 
narração dispensável. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
7. A teoria do dialogismo foi proposta pelo estudioso Mikhail Bakhtin. A teoria da 
enunciação é bastante enfocada nos estudos de Literatura. Sobre a linguagem 
dialógica, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A linguagem é dialógica porque sua interpretação depende sempre do contexto 
em que estão inseridos os falantes. 
 b) A linguagem é dialógica porque só ocorre em situações de fala. 
 c) A linguagem é dialógica porque é necessário que haja a presença do outro para 
que seu enunciado se efetive. 
 d) A linguagem é dialógica porque somente se efetiva quando há diálogo entre duas 
pessoas. 
 
8. Grande parte das obras infantojuvenis apresenta ilustrações em suas páginas. Isso 
acontece por vários motivos, sendo um deles o fato de que a imagem chama a 
atenção do jovem leitor. Com base nesse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As imagens dão materialidade às palavras dos autores. 
II- Quando o jovem leitor é estimulado a observar imagens em seus detalhes, ocorre 
a apuração de sua percepção. 
III- Não é necessário que as imagens sejam coloridas, pois tanto coloridas quanto em 
escala de cinza as imagens provocam o mesmo sentido. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
9. O ser humano, antes de desenvolver a capacidade intelectual como o conhecimento 
científico e o filosófico, desenvolve uma racionalidade fortemente ligada à 
compreensão mágica dos fatos, ou seja, é um conhecimento mítico, característico do 
imaginário infantil. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A consciência mítica da criança é relevante para o desenvolvimento da 
racionalidade. 
( ) Do mundo adulto da racionalidade emanao saber mítico, dispensando, portanto, 
o contato com a arte. 
( ) O saber mítico, de certo modo distante da consciência racional, está presente na 
arte. 
( ) As narrativas infantis e os contos de fada compensam as verdades dolorosas da 
racionalidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - V.
 
10.Para o público infantojuvenil, muitas são as possibilidades de chamar a atenção para 
a leitura. Uma destas formas é a visita à biblioteca. Com base no exposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O aluno deve ver e tocar os volumes para poder observar as ilustrações e 
escolher o livro que mais o agradar. 
( ) A leitura sensorial é amplamente desenvolvida na biblioteca, que promove ao 
aluno a sensação de experimentar o livro. 
( ) O aluno deve ser deixado à vontade para observar, tocar e folhear os livros, e, 
caso precise, ser orientado pelo professor. 
( ) Os alunos devem sempre ir sozinhos à biblioteca, pois a presença do professor 
inibe a escolha dos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
11.(ENADE, 2014) Devido à didatização dos textos, sejam eles literários ou não, muitas 
vezes, por sua extensão, os autores de livros didáticos de português (LDPs) optam 
por fragmentos de obras. Essa maneira de apresentar os gêneros literários na sala de 
aula é bastante criticada, sinalizando-se que a exposição desses textos deve ser na 
íntegra e em seu suporte original. Porém, é preciso lembrar que, em muitas escolas 
do Brasil, não há bibliotecas e a aquisição de livros para muitos ainda é algo 
inacessível. E os e-books não poderiam cumprir a função de apresentar obras 
literárias na íntegra? E o Portal "Domínio Público", que permite o acesso gratuito a 
obras diversificadas? Novamente, é preciso lembrar que o acesso à internet não é tão 
democrático assim, pois, em algumas localidades do Brasil, o sinal eletrônico para 
tal acesso ainda é muito precário. 
Considerando a problemática tanto do acesso quanto do interesse dos estudantes por 
obras literárias, avalie as sugestões de atividades para o ensino da literatura propostas 
a seguir: 
 
I- A maioria dos jovens só lê obras-primas em razão de exigências dos vestibulares. 
Pela falta de prática em leitura, esses jovens encontram dificuldades para 
compreender a complexidade da linguagem. Assim, uma saída tem sido a leitura de 
boas adaptações como uma ponte para, se possível, chegar-se aos textos integrais. 
II- Os estudantes, de modo geral, conhecem alguma versão dos contos de fadas, 
mesmo antes de serem alfabetizados. Uma atividade a ser desenvolvida no Ensino 
Fundamental II poderia ser a comparação da versão conhecida pelos estudantes com 
a versão lida/ouvida/exibida em sala de aula, para discutir semelhanças e diferenças 
entre tais versões. 
III- As obras literárias mais longas podem ser precedidas de uma apresentação geral 
referente a suporte textual impresso ou digital, informações biográficas do autor e 
comentários sobre algum trecho significativo para a vida do professor. Após essa 
motivação, recomenda-se combinar um tempo para a leitura em voz alta de um 
capítulo da obra. 
IV- Os professores podem adotar livros da tradição canônica, seguindo as instruções 
dos encartes de leitura ou dos livros didáticos. Nas escolas em que há bibliotecas, os 
estudantes podem ocupar o espaço de leitura e escolher as obras livremente. Em 
ambos os casos, não há a necessidade de discussão prévia das obras. 
 
Com relação à adequada prática de letramento literário, é correto apenas o que se 
afirma em: 
 a) I e II. 
 b) III e IV. 
 c) I e IV. 
 d) I, II e III.
 
12.(ENADE, 2011) 
 
Texto I 
 
O termo "adaptar" está presente, hoje, em muitos setores da vida das pessoas: na 
adaptação escolar de uma criança, na adaptação de um romance para um filme ou na 
adaptação de objetos, instrumentos ou textos literários para outros destinatários que 
não os originais. Segundo o dicionário Aurélio, adaptar significa "ajustar, acomodar, 
adequar". [...] 
Essa adequação de comportamentos, objetos, instrumentos ou textos, de uma 
maneira geral, configura uma prática problematizada porque, justamente, envolve 
dois sujeitos: "o que faz" e aquele "para quem se faz", dados os diferentes pontos de 
vista do "emissor" e do "receptor" do produto final. A preocupação primeira do 
sujeito adaptador deverá ser a de assumir o lugar do outro, a fim de melhor executar 
sua tarefa. Essa postura, no entanto, nem sempre é garantia de um resultado final 
satisfatório para o público-alvo. 
[...] No entanto, o artifício pode configurar uma solução, à medida que faculta à 
criança o acesso a objetos ou artefatos não destinados, inicialmente, a ela. 
 
FONTE: BÖHM, G. H.Peter Pan para crianças brasileiras: adaptação de Monteiro 
Lobato para a obra de James Barrie. I n: CECCANTINI, J. L. (Org.) 
 
Leitura e Literatura infanto-juvenil: Memória de Gramado, São Paulo: Cultura 
Acadêmica; Assis: ANEP, 2004, p. 58-71. 
 
E foi, provavelmente, no bojo de um de seus projetos previamente combinados com 
Octales, da Companhia Editora Nacional, que, em 1936, [Monteiro Lobato] lança 
seu D. Quixote das crianças. Nesse livro, encontra-se um projeto de leitura, de 
tradução e adaptação. E o leitor de hoje - em particular, o educador preocupado com 
questões de leitura - pode encontrar, nesse Quixote, respostas para questões que 
permeiam seu dia a dia escolar e que abrangem desde a crucial pergunta "que livro 
indicar?" até a questão de os clássicos serem ou não adequados a tal ou qual faixa 
etária. 
 
FONTE: LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: 
Ática, 1994, p. 97 (com adaptações). 
 
Considerando os textos I e II, avalie as seguintes afirmações: 
 
I- Os textos literários, quando adaptados para se adequarem ao leitor iniciante, 
revelam o caráter didático e utilitário, que os liga a um ramo específico do 
conhecimento (valores morais, tópicos gramaticais, fatos históricos, entre outros). 
II- A existência de um projeto ficcional levado a termo pelo autor que se propõe 
efetuar a adaptação de um texto literário pode dotar a adaptação de uma função 
mediadora na formação de leitores. 
III- O processo de adaptação, quando atinge a motivação estética da literatura e o 
repertório do destinatário, tende a promover a interação entre leitor e texto, sujeito e 
objeto de leitura. 
IV- O processo de adaptação de textos literários implica a redução e o 
empobrecimento da obra original, causando danos à linguagem literária e aos 
recursos estilísticos da obra. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e III. 
 b) I e IV. 
 c) I e III. 
 d) II, III e IV.