RELATORIO DE ESTAGIO EDUCACAO INFANTIL

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SAMARA GOMES DE SOUZA
LOGIN 160107621
LAPÃO
2017
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado na Gestão Educacional, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). Suelen Ribeiro Schefer.
SAMARA GOMES DE SOUZA
LOGIN 160107621
LAPÃO
2017
INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere- se ao Relatório de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, realizado na Escola Deraldo José de Souza, localizado no município de Lapão- Ba. O estágio foi feito pela acadêmica Samara Gomes de Souza, sendo acompanhada pela professora regente. A intervenção foi feita no período vespertino nos dias 17 a 29 de maio de 2017. 
 O Estágio Supervisionado na Educação Infantil teve como objetivo aprimorar tudo que aprendemos durante o curso, colocando a nossa realidade para a sala de aula, aprimorando a prática a ser exercida e propiciando aproximação com a realidade profissional através desse período em que aprendemos e nos tornamos professor ao mesmo tempo agindo em todo o contexto escolar.
 A Educação Infantil caracteriza-se pela primeira etapa da educação que envolve crianças de 0 a 6 anos e consiste em propiciar aprendizado para as crianças antes da sua entrada no Ensino Fundamental. Tem como objetivo desenvolver aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.
 Para a realização deste trabalho foram realizadas observações participantes na escola e em uma das turmas da mesma. Também foram planejados e aplicados 10 planos de aula com temas e conteúdos diversos, que envolveram a turma através da ludicidade nos eixos de música, artes visuais, identidade e autonomia e linguagem, trazendo sempre na metodologia sensibilização do assunto e envolvendo pinturas e músicas para aprendizado descontraído.
 O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma: esta Introdução, que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a caracterização da instituição; a observação frente aos processos de inclusão, a observação participante da turma que apresenta o que foi observado e vivenciado em sala de aula, a descrição da docência que apresenta todo o processo no período de estágio como professor da Educação infantil, considerações finais sobre o estágio como um todo e sobre o que é ser um professor da Educação Infantil, referências bibliográficas e planos de aula que foram executados na turma.
DESENVOLVIMENTO 
 Neste item do relatório serão apresentados os relatos de todas as etapas cumpridas no Estágio Supervisionado de Educação Infantil, articulando-se a descrição das observações e das ações realizadas com o referencial teórico pertinente a cada situação informada, as experiências em sala de aula e observação da mesma, a surpresa dos alunos com mais uma professora para ensiná-los e aprender junto com eles, uma experiência coletiva e de mútuo aprendizado.
Primeiramente, fui apresentada para a turma pela professora regente, logo, os pequenos ficaram surpreso e curiosos em me conhecer. No processo de observação pude perceber que a turma se desenvolvia conforme o esperado e não havia tantas dificuldades como no começo imaginava encontrar. Estavam ansiosos para um momento com a professora estagiária e a todo instante queriam saber quando seria esse momento.
A prática da docência foi muito prazerosa, pois já havia a familiarização entre a turma, professor e estagiária, as aulas foram hora tranquilas, hora agitadas e sempre apresentando brincadeiras, musicas e atividades descontraídas que promoveram participação total dos mesmos e interação por parte de todos.
 Segundo Silva, 2007 p.35 “ A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’”. Partindo dessa reflexão percebo que o estágio prático em sala de aula contribui como uma oportunidade de aperfeiçoamento para exercer com profissionalismo e sabedoria essa profissão cheia de desafios, metas e superação que é ser um professor.
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
 O Estágio Supervisionado na Educação Infantil foi realizado na Escola Municipal Deraldo José de Souza, que está situada na rua da Caixa D’água, Lajedo de Pau D’arco – Lapão- BA. A escola possibilita um ensino de qualidade e excelência, unindo todos os elementos necessários para melhor aprendizagem e adaptação do aluno. 
A aprendizagem é feita de forma significativa e conta sempre com o apoio do corpo docente da escola. Além disso ela promove o estabelecimento de novas relações entre a língua oral e escrita, possibilitando maneiras diversas de expressão oral mais facilitada principalmente para os pequenos que estão conhecendo o mundo e se conhecendo. 
A Escola Deraldo José de Souza coloca em prática as propostas do Projeto Político Pedagógico da mesma. Essas propostas conseguem ser realizadas durante o tempo que lhe é determinado, consiste em ensinar valores para a formação do cidadão, trazendo melhorias para a sociedade e promovendo atividades e projetos educativos extremamente necessários para o aprendizado dos educandos. Sua estrutura física conta com um total de 08 salas de aula, sendo 02 para educação Infantil ( grupo 04 e grupo 05) , 01 diretoria que funciona como secretaria, 01 sala dos professores, 02 banheiros, sendo 01 feminino e 01 masculino, 01 sala de leitura que também funciona como sala de vídeo e 01 sala para acompanhamento com a psicopedagoga. O pátio é coberto e amplo e conta com a ajuda de um palco de estatura mediana para as apresentações.
Na escola possui 14 professores, 01 diretor e 01 vice diretor, 01 coordenadora pedagógica, 01 secretária, 01 psicopedagoga que atende alunos de outras escolas também, 3 inspetoras de pátio 01 porteiro escolar e 2 professoras itinerantes que atuam uma vez por semana em cada sala da educação Infantil e do Fundamental I.
 A mesma possui alguns recursos tecnológicos como som, internet televisão etc. que faz com que as aulas se tornem mais atrativas para os alunos e mais prazerosa para o professor executar, ela funciona nos períodos matutino e vespertino, atendendo no período matutino o Fundamental II e no vespertino a Educação Infantil e o Fundamental I. A relação do corpo docente e profissional da escola é prazerosa e harmônica, os professores tem um período de 4 horas em um dia na semana para planejar suas aulas, deixando a sala de aula e sendo orientada pela coordenadora pedagógica da escola. Enquanto os professores planejam são disponibilizadas professoras itinerantes que abrangem as disciplinas de artes, educação física e inglês, que no caso da Educação Infantil são os eixos de música, movimento e artes visuais.
A cada quinzena acontece uma reunião reflexiva com os professores e gestor para a discussão de projetos educativos que visem a melhoria de aprendizagem e interação dos alunos, garantindo que os educandos sejam sempre bem atendidos em suas necessidades de aprender, proporcionando um desenvolvimento integral e significativo nesse processo, e propiciando um ambiente acolhedor onde eles se sintam amparados e confiantes.
 A escola atende cerca de 300 alunos no em seu período integral de funcionamento, há turmas com poucos alunos ( cerca de 15), porém há também aquelas que são cheias ( cerda de 30). Essas salas mais cheias exigem maior domínio do professor, e aulas mais atrativas para prender a atenção dos alunos durante o período escolar.
São promovidos projetos como a semana do bebê que tem como objetivo aumentar a relação afetiva entre os pais e os filhos e orientá-los sobre os cuidados a serem tomados em relação a saúde das crianças. Esseprojeto é voltado à Educação Infantil e ao 1º ano do Ensino Fundamental. Há também outros projetos como a semana de leitura que incentiva a leitura dos alunos, entre outros.
A reunião com os pais e responsáveis acontecem depois das provas de unidade no caso da Ensino Fundamental I e ao mesmo tempo para a entrega de atividades feitas na Educação Infantil. Os pais ficam sempre a par da situação do aluno na escola e o seu desenvolvimento, e são orientados quanto as necessidades de cada um.
A ludicidade de faz presente nas aulas, as crianças aprendem através do lúdico que faz com que ela se sinta cada vez melhor no ambiente escolar pois a instituição entende que ele possibilita o desenvolvimento de habilidades para buscar e realizar novas descobertas, tornando mais fácil a aprendizagem, interação expressão e o processo de alfabetização dos alunos.
A avaliação é feita a todo momento através da observação, participação, interação e desenvolvimento dos alunos. No caso do Fundamental I e II são realizados testes mensalmente e prova no final de cada unidade e já na Educação Infantil são feitos relatórios dos alunos que relatam o seu desenvolvimento, foi observado que a os professores abrangem rigorosamente esses aspectos que estão no Projeto Político da escola.
O concelho de classe é fundamentado no Projeto Político Pedagógico da escola e no regimento escolar, acontece com a reunião entre os professores, a coordenadora pedagógica e a diretora que avaliam as ações educacionais, as dificuldades da turma em determinadas disciplinas, entre outros questionamentos, sempre deixando claro que o objetivo é identificar os problemas para buscarem as soluções, com isso são alcançados resultados satisfatórios de acordo com o desenvolvimento e o processo de ensino- aprendizagem dos alunos.
Não há associação de pais e mestres e funcionários.
 
A escola frente a inclusão
 O Projeto Político Pedagógico visa encontrar soluções principalmente no caso da inclusão de alunos que apresentam necessidades educativas especiais, ele tem como objetivo viabilizar e assumir diferenças dentro dos espaços educacionais tornando as aprendizagens significativas.
INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
 Em observação percebeu-se que há alguns alunos inclusos no fundamental I. Esses alunos são atendidos conforme o PPP solicita, diminuindo suas dificuldades em aprender. Semanalmente são atendidos pela psicopedagoga da escola e na maioria dos casos não há alguma deficiência e sim dificuldade de aprendizagem.
 Há aproximadamente 04 alunos com dificuldades muito significativas em aprender no Fundamental I que fazem acompanhamento com a psicopedagoga, porém não há a presença de laudos, com isso o PPP traz consigo a orientação para que os diretores e coordenadores assumam papéis de apoiar e orientar toda a comunidade escolar.
 A escola Deraldo José de Souza é acessível aos seus alunos, na sala da psicopedagoga existem diversos materiais e jogos para serem usados pelos alunos, como alfabeto com libras etc. mas não há alunos com essa necessidade e não há intérpretes e professores auxiliares nem na Educação Infantil que necessariamente precisaria de uma auxiliar. 
 A coordenadora pedagógica faz o acompanhamento em todas as turmas do Fundamental I, acompanha o processo de leitura e escrita, e cada aluno tem cerca de 15 minutos semanalmente com ela, assim consegue-se ter uma noção da aprendizagem e/ou dificuldade do aluno.
 Os alunos que apresentam dificuldades significativas levando a crer alguma deficiência em sua aprendizagem estão em completa interação com a escola, porém os pais não estão sempre presentes em relação a situação escolar dos alunos, pois foi percebido que, eles apenas associam essa dificuldade à falta de interesse dos mesmos.
 Os alunos com dificuldades se sentem menos capazes que os outros, por isso os professores promovem a interação entre eles e os demais, sempre os elogiando, mostrando que são capazes de atingir quaisquer objetivos e sendo contra qualquer forma de preconceito, relatando sempre os valores do ser humano.
 Há materiais adaptados para esses alunos, e muitos deles são criados pela própria psicopedagoga, são jogos e materiais criativos e atrativos que despertam o interesse por parte dos mesmos. 
 A escola está sempre buscando novas formas e conceitos para garantir a aprendizagem dos mesmos. Ferreira (2009) que conceitua avaliar como “determinar o valor de” e , ainda, “como um processo de apreciação, de ajuizamento ou de análise das características observáveis em pessoa, objetos, fatos ou fenômenos”. A escola tem uma visão crítica sobre esse conceito, avaliando primeiramente as necessidades e dificuldades do aluno e proporcionando seu aprendizado e depois avaliando seu desenvolvimento.
OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA
Observou-se que as aulas tem uma rotina diária, sempre começa com uma roda interativa com os alunos, seguida músicas infantis, hora do conto e atividade orientada. Os cartazes possuem letras grandes e muitas( como o alfabeto por exemplo) são feitas em EVA que possibilitam o contato do aluno com a letra e sua forma para melhor memorização da escrita. 
 As mesas são postas próximas as outras formando apenas duas, assim as crianças são postas em 2 grupos, o professor sempre interagindo com a turma mostrando domínio no que faz A metodologia utilizada traz muita ludicidade no ato de aprender brincando, muitos materiais didáticos são fornecidos pela escola, porque alguns dos alunos não tem.
 A professora realiza o planejamento semanal com a orientação da coordenadora pedagógica, o planejamento é feito na própria escola, em horário de aula que nesse período a professora itinerante está assume a sala e a professora titular planeja suas aulas. 
 A avaliação é feita a todo momento através da observação, participação e interação dos alunos, e com relatório a cada final de unidade mostrando como foi o desempenho do aluno durante aquele período de tempo.
 
DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
“No dia 16/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “ Alfabeto" que diz respeito à disciplina de Linguagem oral e escrita, cujo objetivo era identificar as letras do alfabeto e pelo seu nome e reconhecer nomes dos colegas . Para motivação da aula foi cantada a musica ABC da galinha pintadinha foi realizada atividade impressa para pintarem a letra inicial do nome e circular as vogais.
No dia 17/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Produção de artes” da disciplina de Artes Visuais, cujo o objetivo era se interessar pelas próprias artes e de outros colegas. Foi promovida conversa descontraída sobre o assunto para a sensibilização, distribuídos livros para serem explorados e atividades de recortes de figuras do próprio livro e conhecimento da figura.
No dia 18/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Sítio do Pica Pau Amarelo” da disciplina de Linguagem Oral e Escrita, cujo o objetivo era apreciar textos lidos sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo, mostrando a importância da pintura desenhos e personagens. Por motivação da aula foi cantada a música Sítio do Pica Pau Amarelo de Gilberto Gil e DVD da história citada. Aplicou-se atividade onde os alunos pintaram cada personagem com uma cor diferente.
No dia 19/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Sequência de números” da disciplina de Matemática, com o objetivo de reconhecer os números em sequência de 0 a 9, quantos anos tem e quantos dedos tem nas mãos. Por motivo da aula foi cantada a música “Viva Mariana” da galinha pintadinha e atividade de pintar quantos dedos tem em cada desenho com uma determinada cor.
No dia 22/05, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Escrita Espontânea” da disciplina de Linguagem oral e Escrita, com o objetivo de familiarizar-se com a escrita. Aconteceu conversa descontraída sobre o nome, perguntando o seu nome e o do coleguinhaque mais gostava e pediu-se que escrevessem a letra inicial do seu nome, foi lido o nome de todos os alunos da turma e pedido para registrar o seu nome e de mais 3 coleguinhas.
No dia 23/05 aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Higienização Pessoal” da disciplina de Identidade Autonomia, cujo o objetivo era compreender a importância da higienização e identificar o momento de lavar as mãos na hora de comer e depois de usar o banheiro. Utilizou-se cartaz com rótulos de produtos de higiene e ensinou-se os alunos a escovarem os dentes corretamente e foi cantada a música “ Rap da Escova” da turma do seu lobato.
No dia 24/05 aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “ Traçados de Linhas” da disciplina de com o objetivo de desenvolver a orientação temporal ( começo, meio e fim) e identificar o início e o fim dos traços das linhas. Foi feita conversa descontraída com os alunos sobre desenhos e traços. Incentivou-se os alunos a identificar linhas e traços do desenho como pedindo para que eles fizessem um quadrado em volta das flores, cantou-se a música se essa rua fosse minha e feita uma atividade em que eles deveriam fazer um círculo na letra A, um quadrado na letra E, um X na letra I, dois quarados na letra O e dois círculos na letra Um.
No dia 25/ 05 aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Danças e Movimentos” da disciplina de Movimento, com o objetivo de sentir prazer em explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento com força, velocidade e flexibilidade. Por motivo da aula cantou-se a música “O amor de Deus é colorido” de Aline barros e foi pedido para que os alunos dramatizassem a mesma e foi entregue uma folha com a música impressa para que eles pintassem a palavra que mais apareciam na música.
No dia 26/05 aplicou-se plano de aula abordando o conteúdo “A Relação Numeral/ Quantidade” da disciplina de Matemática, cujo o objetivo era associar o numeral a quantidade correspondente. Foi distribuído cartão numerados com os alunos divididos em grupos de 4 crianças, pedir para eles encontrarem os números pares e depois ordenar os números do menor para o maior( numeral/quantidade). Foi feita atividade em que os alunos ligariam as figuras correspondente a número, outo carrinhos ligariam ao número oito e seis flores ao número seis e assim por diante.
No dia 29/05 aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo “Gêneros Musicais” da disciplina de Música, cujo o objetivo era conhecer os gêneros musicais e identificar os elementos da música. Aconteceu conversa descontraída sobre música, colocou-se vários tipos de músicas para os alunos ouvirem e incentivou-se os mesmos a entender que cada ritmo é diferente, dançaram os ritmos e perceberam que alguns ritmos eram agitados e outros lentos. Utilizou-se materiais reciclados como papelão e garrafa pet e na convecção de instrumentos musicais e em seguida tocamos divertidamente os ritmos ouvidos.
Observação:
Não houve dificuldade de interação e em realizar as atividades por partes dos alunos, cada atividade foi realizada com êxito e proporcionou a aprendizagem dos mesmos, percebeu-se que os alunos são bem orientados pela professora regente e isso refletiu em todas as atividades que foram realizadas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todos os objetivos a serem alcançados durante o Estágio Supervisionado na Educação Infantil foram conseguidos com êxito, sendo ele uma base entre os estagiários e a realidade escolar. É nesse período que se sai da teoria e se vai para a prática, descobrindo a diferença do que é apenas colocado no papel e o que se torna realmente realidade.
Nesse momento de descoberta, ensino e aprendizagem que se participa de um mundo envolvendo a educação, percebemos falhas e como a mesma deve ser melhorada quando se observa tanta vontade de aprender em cada um dos alunos. É uma experiência que evidencia tudo que é ensinado e abordado no curso de Pedagogia e proporciona a oportunidade de se mostrar o que foi aprendido até então.
Enfim, a realização do estágio faz com que esse momento seja um passo decisivo para a formação do professor na Educação Infantil, que pode-se descrevê-lo como um profissional que abrange muitas funções que são imprescindíveis para o aprendizado do alunos e para a formação de um cidadão de bem . O professor semeia boas sementes (conhecimento, valores etc.) e cuida para que o terreno (os alunos) estejam sempre férteis. Mesmo diante de desafios ele consegue se superar a cada passo. 
 Foi de extrema importância esse estágio, pois a cada dia foi mais apaixonante ver a qualidade de ser um professor e ao mesmo tempo triste saber que um profissional tão apaixonado pelo que faz não é tão valorizado como deveria. Porém se lutamos por uma educação melhor e demais qualidade para as gerações futuras devemos estar dispostos a fazer a diferença.
 
REFERÊNCIAS
BRASIL, Constituição, Brasília, Senado Federal, 1988.
BRASIL, Ministério da Educação Básica para a Educação Infantil/ Secretaria de Educação básica- Brasília: MEC SEF, 2010.
Internetbloghttps//blog próinfancia aabahia word press.com/
NÓVOA, Antônio (Coord). Os professores e a sua profissão. Lisboa 1997
ANEXO A – Ficha de Avaliação na Escola-campo
ANEXO B – Planos de Aula
TABELA DE PONTUAÇÃO – PLANOS DE AULA
Critérios para avaliação
	Itens Avaliados
	Valor
	Nota do Professor
	Cabeçalho
	Apresenta todos os itens solicitados
	0,3
	0,3
	Objetivos
	Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar
	0,3
	0,3
	Conteúdo
	Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos traçados
	0,2
	0,2
	Metodologia
	Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de Fixação)
	0,6
	0,6
	Cronograma
	Descreve de maneira clara como será o utilizado o tempo
	0,2
	0,2
	Avaliação
	Apresenta descrição coerente do modo como será feita a avaliação dos alunos
	0,3
	0,3
	Recursos
	Apresenta recursos diversificados que possibilitam desenvolver a(s) atividade(s) propostas
	0,3
	0,3
	Referências
	Apresenta referências dentro das normas da ABNT
	0,2
	0,2
	Descrição da Metodologia
	Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será desenvolvida durante o plano de aula
	0,6
	0,6
	COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Prezada acadêmica, os planos de aula estão completos, descrevendo bem as atividades propostas e como serão aplicadas em sala de aula. Parabéns. Bom estágio! Abraços 
Professora Suelen 
	Média do Professor Avaliador:
	3.0
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 16/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Sousa
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Linguagem oral e Escrita
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4 
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- identificar e nomear as letras do alfabeto;
- Interessar-se por escrever seu nome.
 ESPECÍFICOS:
- Interessar por escrever seu nome;
- Reconhecer nomes de colegas, animais.
 
	
- Alfabeto.
	Sensibilização:
- Em círculo, conversar descontraída sobre letras do alfabeto;
- Cantar com os alunos música que trabalhem o alfabeto.
Desenvolvimento:
- Com as utilizações de cartaz, propor aos alunos que identifiquem letras do alfabeto. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta. 
	- Musica;
- Cartaz;
- Papel de oficio;
-Giz de cera;
- Lápis de cor.
	Internetblog 
https//blog
proinfancia
aabahia.word
press.com/.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo nas cadeiras,conversar com eles de forma descontraída sobre o assunto alfabeto. A partir de a conversação incentivar os alunos a identificar as letras do alfabeto. Por exemplo: A de amor, A de Alice. Também B de bola, B de Bruno e assim sucessivamente com as outras letras que iram ser trabalhadas. Em seguida contar com os alunos a música “abecedário da Xuxa”, incentivá-los a cantar e dramatizar a música.
Desenvolvimento: Utilizando as letras do alfabeto, propor que os alunos, um de cada vez, apontem para uma letra do alfabeto solicitado por o professor. Em seguida prepara situações em que a criança perceba a importância de cada letra apresentada. Por exemplo: Solicitar aos alunos que apontem a primeira letra do seu nome. Cada aluno deve tentar resolver essa situação de alguma forma, parabenizar a atitude de cada aluno e em seguida reforça a importância das letras. Propor aos alunos que, um de cada vez mostrando cada letra do seu nome no cartaz pedir para que a criança pinte a primeira letra do seu nome em seguida, incentivá-los a pintar as outras letras ali presentes do seu nome, para valorizar o trabalho realizado, expor na sala de aula a atividade.
Atividade de fixação: Utilizando um papel oficio folha A4 contendo duas questões onde uma questão pede para que pinte a primeira letra do seu nome com a cor vermelha e a segunda pergunta pedindo para que circule as vogais. Iremos realizar essa atividade solicitando um aluno de cada vez.
	DATA DE APLICAÇÃO: 17/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Sousa 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Artes visuais 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4 
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- interessar-se pelas próprias produções e pelas de outras crianças.
ESPECÍFICOS:
- desenvolver o interesse, gosta e cuidado pelas próprias produções de outras crianças e por diversas obras de artísticas. 
	- Produção de artes.
	Sensibilização: 
- Em círculo, conversa com os alunos sobre artes e desenhos, entregar um livro com gravuras para ser explorado pelos os mesmo.
Desenvolvimento:
- Produzir trabalho de arte, utilizando a linguagem do desenho. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Livros;
- Revistas;
- Lápis de cor;
- Tesoura;
- Cola;
- Papel oficio A4;
- Cartaz.
	Brasil ministério
Da educação,
Secretaria de Educação
Básica diretriz curriculares 
Nacionais para a
Educação infantil/
Secretaria de Educação Básica. -
Brasília: MEC.SEF,
2010.
PLANO DE AULA
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída, mostrando livros com gravuras e desenhos. A partir das conversações incentiva os alunos a identificar cada gravura e desenho, depois pegar um cartaz e pedir para eles colarem ao gravuras que mais lhe chamou a atenção e logo em seguida perguntar aos alunos se eles sabem o que eles estão colando e perguntar com que letra começa cada gravura escolhida por os alunos. Por exemplo: Recorta uma figura de um abacaxi e perguntar a eles o que é? E com que letra começa essa gravura. E assim sucessivamente com as outras gravuras.
Desenvolvimento: Assim que os alunos terminarem de explora o livro, será proposto à criação de arte, assim a atividade gráfica promovera o interesse pelo contexto em estudo. Cada um produzira sua própria arte através da sua colagem no cartaz e recebera um livro ou revista para o recorte das gravuras que lhe chamaram a atenção e fará a colagem no cartaz assim citado.
Atividade de fixação: Utilizar um papel A4 contendo um quadrado bem grande em branco na folha para colarmos recortes retirados dos livros e revistas para assim colarmos no quadro proposto. 
	 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 18/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Linguagem oral e Escrita 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita sobre a história O Sito do Pica Pau Amarelo.
ESPECÍFICOS:
- Mostra a importância da pintura do desenho dos personagens e explicar como as histórias são contadas de cada maneira. 
	- O Sitio do Pica Pau Amarelo. 
	Sensibilização:
- Em círculo, conversa descontraída sobre a história;
- Cantar com os alunos música que possibilitem trabalhar a história citada em sala.
Desenvolvimento:
- Com a utilização de livros propor aos alunos que identifiquem cada personagem citada na história.
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Livros;
- DVD de desenhos;
- Papel A4;
-Lápis de cor;
- Lápis de cera;
- Televisão;
- Aparelho de DVD.
	Internetblog 
https//blog
proinfancia
aabahia.word
press.com/.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor os alunos a sentar em círculos nas cadeiras. Conversar com eles de Forma descontraída sobre o que sabem sobre a história do O Sitio do Pica Pau Amarelo. A partir da conversação incentivar os alunos a identificarem cada personagem citado na história. Por exemplo: Quem é a boneca de pano? Emília. Quem é a espiga de milho? Visconde. Em seguida cantar com os alunos a música “O Sitio do Pica Pau Amarelo”, incentivá-los a cantar e dramatizar a música.
Desenvolvimento: Utilizar a sala de vídeo com um DVD de vídeo da história citada, assistindo juntos com eles e todos juntos cantando e dramatizando a música, em seguida prepara situações em que a criança perceba a importância de cada personagem na história contada e assistida. Por exemplo: Que personagem faz travessuras? O saci, e o saci usar um chapéu que cor na cabeça? Vermelho, cada aluno deve responder perguntas sobre a história que foi apresentada. Em seguida reforça a importância dos personagens.
Atividades de fixação: Utilizando uma folha de oficio A4 com desenhos dos personagens pedir para os alunos que pitem cada personagens com uma cor diferenciada. Em seguida cantar a música “O Sitio do Pica Pau Amarelo” novamente para reforça. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 19/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Sousa
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Reconhecer os números em sequência de 0 a 9.
ESPECÍFICOS:
- Contar de 0 a 9 em sequência;
- Reconhecer quantos anos tem e quantos dedos nas mãos têm.
 
	- Sequência de números de 0 a 9. 
	Sensibilização:
- Em círculo, conversa descontraída sobre os números;
- Cantar com os alunos música que possibilitam contar os números.
Desenvolvimento:
- Com a utilização de um cartaz, propor aos alunos que identifiquem números de 0 a 9;
- Usarmos a idade de cada um para contarmos os números. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Lápis;
- Lápis de cor;
- Cartaz;
- Musica;
-Papel oficio A4.
	Brasil ministério
Daeducação,
Secretaria de Educação
Básica. Diretriz
Curriculares 
Nacionais para a
Educação infantil/
Secretaria de Educação
Básica. -
Brasília: MEC.SEF,
2010.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor aos alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre números em sequência. A partir daí incentivá-los a identificar os números na sequência. Por exemplo: 1 depois do 1 é o? 2, e assim por diante e cantar a música “ viva Mariana galinha pitadinha”.
Desenvolvimento: Utilizando um cartaz, propor que os alunos identifiquem os números em sequência, sempre perguntando qual o próximo número vira
Após o outro, Cada aluno devera identificar a sequência.
Atividade de fixação: Utilizando papel oficio A4 contendo desenhos com as dedos de 0 a 9 solicitar aos alunos, um de cada vez que pintem os dedos conforme se pede a pergunta. Por exemplo: questão 1: pintem o desenho que tem 2 dedos com a cor rosa e assim sucessivamente e por final cantar a música “viva Mariana galinha pitadinha”, para reforça a atividade. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 22/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Linguagem oral e Escrita 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAL:
- Familiarizar-se com a escrita.
ESPECÍFICOS:
- Propor que os alunos escreva letras do seu nome. 
	- Escrita espontânea.
	Sensibilização:
- Em círculo, conversa informal sobre atividades que envolva registros de toda a natureza: Nome deles e colegas.
Desenvolvimento:
- Registra o seu próprio nome e o nome dos seus coleguinhas de sala.
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Lápis de cor;
- Papel oficio A4;
- Nomes próprios. 
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ambiente.
blogspot.com
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos em círculos sentados no chão, conversar com eles de forma descontraída sobre nomes próprios de pessoas. Por exemplo: Qual o seu nome? E do coleguinha que você mais gosta? Assim a criança ira se expressar através da escrita espontânea. 
Desenvolvimento: Será lido por o professor o nome de todos os coleguinhas da turma, interagindo sempre com os alunos fazendo 
perguntas sobre o nomes próprios.
Atividades de fixação: Os alunos deverão registra o seu nome e o nome de três coleguinhas que ele mais goste em uma folha de oficio 
A4. Como assim lhe propõem a pergunta da questão da sua atividades.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Identidade e autonomia
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Identificar o momento de lavar as mãos na hora de comer e quando for usar o banheiro.
ESPECÍFICOS:
- Citar o momento e hora que precisar ser feito a higienização;
- Compreender a importância da higienização. 
	- Higienização pessoal.
	Sensibilização:
- Em círculo, conversar descontraída sobre higienização.
- Cantar com os alunos músicas que possibilitam trabalhar o assunto.
Desenvolvimento:
- Com a utilização de quadros, propor aos alunos que identifiquem higienização pessoal. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Escovas de dentes;
- Livros;
- Quadros;
- Piloto de quadro branco;
- Pasta de dentes;
- Agua.
	Brasil ministério
Da educação,
Secretaria de Educação
Básica. Diretriz curriculares
Nacionais para a
Educação infantil/
Secretaria de Educação
Básica. -
Brasília: MEC.SEF,
2010.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor aos alunos a sentar em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre a 
 higienização pessoal. A partir da conversação incentivar os alunos a identificarem higiene pessoal. Por exemplo: O que é necessário usar 
 escova os dentes. Em seguida cantar com os alunos a música “Rap da escova, A turma do seu lobato” incentivá-los a cantar e dramatizar a 
 música. 
Desenvolvimento: Utilizando uma escova de dente e pasta dental propor que os alunos, um de cada vez, escovem os seus dentes.
Em seguida prepara situações em que a criança perceba a importância de cada momento que precisar ser escovado os dentes.
Por exemplo: Solicitar os alunos depois eles terem escovados os dentes eles comam um alimento e mostrarem a eles que todas as vezes 
que comerem é necessário escovar os dentes, pelo menos umas três vezes ao dia. Cada aluno deve fazer essa situação para entender que é 
necessário desenvolver essa ação, parabenizar a atitude do aluno e em seguida reforçar a importância da higienização.
Atividades de fixação: Utilizar uma escova de dente e pasta dental, solicitar aos alunos, um de cada vez que escove os dentes, a criança 
devera aprender a manusear a escova dental. Em seguida cantar novamente à música “Rap da escova, A turma do seu lobato”. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 24/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Linguagem oral e Escrita 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim).
ESPECÍFICOS:
- identificar o início e o fim dos traços e das linhas.
	- Traçados de linhas com movimentos livres e dirigidos.
	Sensibilização:
- Em círculo, conversar descontraída sobre desenhos;
- Cantar com os alunos música que possibilitem trabalhar o assunto.
Desenvolvimento:
- Com a utilização da lousa fazer desenhos com linhas.
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Lousa;
- Piloto de lousa;
- folha de oficio A4;
- Lápis de escrever;
- Lápis de pintar. 
	Internetblog 
https//blog
proinfancia
aabahia.word
press.com/.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo nas cadeiras. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre 
desenhos, traços e linhas. A partir da conversação incentivar os alunos a identificarem os traços e linhas do desenho. Por exemplo: Vamos 
fazer um quadrado em torno das flores. Em seguida cantar com os alunos a música “Se essa rua fosse minha, Galinha pitadinha”. Incentivar 
a cantar e dramatizar a música. 
Desenvolvimento: Utilizar a lousa para mostra aos alunos como fazer traços e linhas, propor que os alunos, um de cada vez, façam um 
quadrado na lousa. Em seguida prepara situações em que a criança perceba a importância de cada traço que precisa ser utilizado para fazer 
o quadrado. Por exemplo: Solicitar aos alunos depois deles terem feito o quadrado na lousa eles sentem em seu lugar e mostra a eles a 
importância de cada linha e traçado e assim pedir a ele que em uma folha do seu caderno façam um círculo para mostra a eles a diferença 
entre um círculo e um quadrado. 
Atividade de fixação: Utilizar papel oficio A4 com asquestões pedindo aos alunos que na letra A eles façam um círculo, na letra E façam 
um quadrado, na letra I façam um X, na letra O façam dois quadrados e na letra U façam dois círculos, em seguida cantar a música “Se essa 
rua fosse minha, Galinha pitadinha”.
	DATA DE APLICAÇÃO: 25/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Movimento 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Sentir prazer em explora diferentes qualidades e dinâmicas de movimento, com força, velocidade, resistência e flexibilidade.
ESPECÍFICOS:
- Cantar a música para dançar;
- Identificar movimentos da dança. 
	- Danças e movimentos.
	Sensibilização:
- Em círculo, conversa descontraída sobre a dança;
- Cantar com os alunos músicas que possibilitem trabalhar a dança.
Desenvolvimento:
- Com a utilização de uma caixa de som propor os alunos que identifiquem os movimentos da dança. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Musicas;
- Caixa de som;
- Papel oficio A4;
- Lápis de pintar. 
	Brasil ministério
Da educação,
Secretaria de Educação
Básica diretriz
Curriculares 
Nacionais para a
Educação infantil/
Secretaria de Educação
Básica. -
Brasília: MEC.SEF,
2010.
PLANO DE AULA
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre a dança. A partir da conversação incentivar os alunos a identificarem o movimento da dança. Por exemplo: Vamos fazer uma fila e todos 
vamos dançar a música “O amor de Deus é colorido, Aline Barros”. Incentivar a cantar e dramatizar a música. 
Desenvolvimento: Utilizando uma caixa de som tocando uma música, propor que os alunos, um de cada vez, dance. Em seguida prepara 
situações em que a criança perceba a importância de cada momento que precisar ser utilizado para a dança. Por exemplo: Solicitar os 
alunos depois deles terem dançados eles sentam em seus lugares e mostrarem a eles que a dança é uma arte, é um momento do brincar 
da criança na escola e que é preciso inserir esses movimento no momento brincar. 
Atividade de fixação: Utilizar também um papel oficio A4 com a música imprimida na folha e pedir para os alunos pintarem a palavra que 
mais aparecem na música, depois repetir a dança novamente. Em seguida cantar novamente à música “O amor de Deus é colorido Aline 
Barros”. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 26/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Matemática 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Associar o numeral a quantidade correspondente;
- Desenvolver o conceito de ordinalidade.
ESPECÍFICOS:
- Identificar números e quantidades exatas. 
- Prepara situações em que a criança a importância de cada quantidade. 
	- A relação numeral/ Quantidade. 
	Sensibilização:
- Em círculo, conversar descontraída sobre os números; 
- Cantar com os alunos músicas que possibilitem trabalhar os números.
Desenvolvimento:
- Com a utilização de cartão numerados, pedir para os alunos encontrarem os pares dos números. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Papel cartão; 
- Tesoura;
- Lápis de cor 
	Brasil ministério
Da educação,
Secretaria de Educação
Básica diretriz
Curriculares 
Nacionais para
Educação infantil
Secretaria de Educação Básica
Brasília. MEC/SEF
2010.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Propor os alunos a sentarem no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre os números. A partir da conversação incentivar os alunos a identificarem os números de conceito de cardinalidade. Por exemplo: O professor deve preparar previamente as cartas contendo os numerais de 1 a 9, bem como as que contenham a quantidade de figuras correspondente, em o suficiente para a classe trabalhar em grupos de 04 alunos. 
Desenvolvimento: Em sala de aula o professor deve distribuir as cartas para a classe, dividida em grupos de quatro alunos, e pedir primeiramente para eles encontrem os “pares” (Numeral/Quantidade).
Em seguida, os grupos devem ordenar os pares, do menor para o maior, desenvolvendo o conceito de cardinalidade.
Num outro momento, essas cartas poderão ser novamente utilizadas para o “Jogo da Memória”, contribuindo de maneira mais lúdica para este desenvolvimento. Nesta ocasião, a sala pode ser dividida em grupos novamente, e o professor deve explicar as regras do jogo:
Todas as cartas devem estar viradas para baixo;
Um jogador de cada vez deverá virar duas cartas, se elas formarem um par, o jogador fica com ele e ganha o direito a mais uma jogada;
Se as cartas viradas não formarem um par, devem ser colocadas na mesma posição;
Ao término do jogo, conta-se os pares que cada jogador formou, quem conseguiu mais pares ganha o jogo.
Atividade de fixação: Utilizar um papel oficio A4 com as questões pedindo para ligarem um quadro de carrinhos contendo 8 carinhos para o número 8, um quadro de 6 flores pedirem para ligar para o número 6 e assim sucessivamente e pedir para que os alunos pitem os desenhos contido na atividade. 
	DATA DE APLICAÇÃO: 29/05/2017
	ESCOLA: Deraldo José de Souza 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Samara Gomes de Souza
	DISCIPLINA: Musica 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo 4
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
- Conhecer os gêneros musicais.
ESPECÍFICOS: 
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com outros e ampliar seu conhecimento. 
	- Gêneros musicais. 
	Sensibilização:
- Em círculo, conversas descontraída sobre tipos de música, colocando vários tipos de músicas para que eles ouçam.
Desenvolvimento:
- Com a utilização de cantigas, som, músicas, textos musicais propor que eles cantem cada tipo de música. 
	Sensibilização:
30 minutos.
Desenvolvimento:
1 hora.
Atividade de fixação:
30 minutos.
	-A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades proposta.
	- Lápis;
- Folha de oficio A4; 
- Caixa de papelão;
- Cones;
- Garrafas pet; 
- Som. 
	Internetblog 
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aabahia.word
press.com/.
PLANO DE AULA
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Propor aos alunos a sentarem em círculo nas cadeiras. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre os gêneros musicais. A partir da conversação incentiva-los os alunos a identificar os gêneros musicais. Por exemplo: colocar a música de O amor de Deus é colorido Aline Barros” e perguntar sobre o que a música fala, depois colocar a música de “abecedário da Xuxa” e perguntar sobre o que a música fala. Em seguida cantar com os alunos a música de “se essa rua fosse, galinha pitadinha”, incentiva-los a cantar e dramatizar a música.
Desenvolvimento: Utilizando uma caixa de som tocando as músicas que foram citadas na aula, propor que os alunos, dance as músicas, cantem. Em seguida prepara situações em que a criança perceba a importânciae diferença de cada música tocada. Por exemplo: perguntar aos alunos depois que cada músicas foi tocada que eles sentem em seus lugares e mostrarem a eles que cada música é uma letra diferente e que cada uma tem importâncias diferenciadas.
Atividades de fixação: Utilizar papelão para o confecciona mento de instrumentos musicais com caixas e garrafas pets e todos juntos tentarmos tocar as músicas que foram ouvidas no decorrer da aula. Em seguida cantar novamente à música “Se essa rua fosse, galinha pitadinha”. 
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