Hist. Educ. 10

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Aula 10
	1-PARA SE COMPREENDER A EDUCAÇÃO BRASILEIRA É PRECISO TER CLARO O TEOR DE ALGUMAS LEIS QUE VIGORARAM E AINDA VIGORAM DENTRO DO CENÁRIO EDUCACIONAL. ELAS ESTÃO DIRETAMENTE RELACIONADAS AO MOMENTO POLÍTICO EM QUE FORAM CRIADAS. SOBRE ESSA QUESTÃO IDENTIFIQUE A OPÇÃO CORRETA:
		
	 
	A LEI 9394/96- PERÍODO DO BRASIL DEMOCRÁTICO FOI RESPONSÁVEL POR ESTRUTURAR A EDUCAÇÃO EM 2 NÍVEIS: EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL- CRECHE E PRÉ-ESCOLA; ENSINO FUNDAMENTAL- 1º ANO AO 9º ANO; ENSINO MÉDIO -1º ANO AO 3º/4º ANO) E EDUCAÇÃO SUPERIOR.
	
	A LEI 7044/82- PERÍODO DA ABERTURA POLÍTICA FOI RESPONSÁVEL PELO RETORNO DO ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA NO 2º GRAU.
	
	A LEI 4.024/61- PERÍODO DESENVOLVIMENTISTA TRAMITOU NO CONGRESSO POR TREZE ANOS E MOSTROU CONSENSO ENTRE OS DEFENSORES DO ENSINO PÚBLICO E OS PARTIDÁRIOS DAS ESCOLAS PRIVADAS.
	
	A LEI 5540/68- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL POR AGLUTINAR O ENSINO PRIMÁRIO COM O GINASIAL PASSANDO DE 4 PARA 8 ANOS OBRIGATÓRIOS.
	
	A LEI 5692/72- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL PELA JUNÇÃO DAS FACULDADES EM UNIVERSIDADES E PELA MATRÍCULA POR DISCIPLINA.
	
	2-A partir de 1964 a educação brasileira passa a ter contornos cada vez mais autoritários. Assinale o item que contempla iniciativas do governo nessa fase: 
I. A Reforma Universitária, através da Lei n. 5540, que institui currículos flexíveis, cursos parcelados/semestrais e o sistema de créditos. 
II. O fim dos vestibulares unificados e a democratização do acesso ao ensino superior; 
III. A extinção da cátedra e a criação de mecanismo de controle burocrático centralizado pelo Reitor.
		
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente as opções I e II estão corretas.
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.
	 
	Somente a opção III está correta.
	
Explicação:
3-A Lei 5540/68 extinguiu a cátedra, introduziu o regime de tempo integral e dedicação exclusiva aos professores, consolidou a estrutura departamental, dividiu o curso de graduação em duas partes, ciclo básico e ciclo profissional, criou o sistema de créditos por disciplinas, instituiu a periodicidade semestral, com currículos flexíveis. As entidades privadas foram reconhecidas como entidades assistidas pelo poder público e foram suprimidas definitivamente as verbas orçamentárias vinculadas.
	
	
	A Lei Nº 5.692/71, que fixou as diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus, introduziu mudanças profundas na estrutura de ensino vigente. Sobre a referida lei, é CORRETO afirmar que:
		
	
	aumentou drasticamente os recursos para a educação pública.
	
	dificultou o crescimento da iniciativa privada na educação, através da cobrança de altos impostos
	 
	ampliou a obrigatoriedade escolar para oito anos, com a fusão dos antigos cursos primário e ginásio.
	
	desvinculou a função formativa da função profissionalizante no ensino de 2º grau.
	
	4-(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Foi no governo Fernando Henrique Cardoso que o ensino fundamental conseguiu absorver 97,4% dos alunos nesta faixa de idade escolar, praticamente resolvendo o problema, neste nível de ensino, da chamada quantidade. No entanto, luta-se agora pela questão da qualidade de ensino, entendida como:
		
	
	a aquisição de competências técnicas e profissionais.
	 
	o apropriar-se de competências intelectuais, morais e profissionais.
	
	a exigência de qualificação do professor.
	
	a reprodução do modelo da escola privada.
	
	o domínio dos conteúdos elementares: ler, escrever e contar.
	
	
	5-República proclamada adotou o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira. Uma das intenções desta Reforma era transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores e não apenas preparador. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica. Esta Reforma foi bastante criticada: pelos positivistas, pois:
		
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias literárias e artísticas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	 
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	 
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino marxista.
	
	respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Hegel; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
Explicação:
	As críticas dos positivistas baseavam-se no fato dos princípios pedagógicos de Comte não serem respeitados. Período em que o ensino acaba por se tornar enciclopédico.
	6-A declaração constitucional de que a educação é ¿direito de todos e dever do estado e da família¿, constante no art. 205 e 227, assim declarando a Constituição Federal de 1988 determina que o Estado proceda ao aparelhamento suficiente para fornecer serviços educacionais a todos; que amplie, continuamente, as condições para que todos exerçam igualmente o direito; e que todas as normas relacionadas à atividade educacional sejam interpretadas segundo aquela declaração (SILVA, 2008). Perante o exposto pelo autor, podemos entender que são direitos adquiridos pelo brasileiro a partir da Constituição de 1988:
		
	 
	Todas as afirmativas anteriores.
	
	Atendimento em creches e pré-escolas.
	 
	Extensão do ensino obrigatório e gratuito.
	
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
	
	Acesso ao ensino obrigatório e gratuito como direito público subjetivo.
	
Explicação:
Muitos dos direitos à educação de que todo brasileiro deveria gozar constam na Constituição de 1988, ainda vigente até os dias atuais.
	
	
	7-A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores. Dentre as alternativas abaixo marqeu aquela que NÃO corresponde a uma mudança trazida por essa lei:
		
	
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica.
	
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
	 
	Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo.
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais.
	 
	A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
	
	(8-IPAD / PE / 2006 - adaptada) A Lei 9.394 de 1996 estabelece, no capítulo dos Princípios e Fins da Educação Nacional:
		
	 
	A exclusiva concepção construtivista de ensino-aprendizagem.
	
	Valorização do profissional da educação escolar mediante palavras de encorajamento e estímulo.
	
	Igualdade de condições para o acesso, mas não para a permanência na escola.
	
	Respeito à autoridade e relativa tolerância à agressãofísica.
	 
	Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
	
	
	9-A respeito do Plano Nacional de Educação (PNE), criado pela Lei 10.172 de 9/01/2001, é incorreto afirmar que:
		
	 
	Uma das metas do PNE para o ensino fundamental é promover a participação da comunidade na gestão das escolas
	
	É uma prioridade do PNE assegurar o ensino fundamental obrigatório e gratuito a todos.
	
	O PNE prevê a ampliação da oferta da educação infantil.
	 
	É um objetivo do PNE diminuir o nível de escolaridade da população.
	
	O PNE visa à oferta do ensino em tempo integral na escola
	10-(ESAG / 2004 - adaptada) Investindo na consolidação de uma escola pública inclusiva, o Presidente da República sancionou a lei n.° 10.639/03, que altera a lei n° 9394/96 em seu artigo 26. Sobre essa lei é correto afirmar:
		
	 
	Estabelece a inclusão, no currículo oficial dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, da obrigatoriedade da temática ¿História e Cultura Afro-Brasileira¿.
	
	Institui a década da educação e fixa metas para a habilitação do magistério do ensino fundamental.
	
	Institui a criação do Programa Bolsa Família.
	 
	Estabelece as metas do Plano Nacional de Educação.
	
	Estabelece a inclusão, no currículo oficial dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, da obrigatoriedade da temática da Educação Ambiental.
	
Explicação:
LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.
	
	
11-Após o Golpe Militar de 1964, o Brasil mergulhou em uma atmosfera de medo e alienação. A ditadura implantada limitou, proibiu, policiou e torturou: 
	Os reflexos diretos dos denominados anos de chumbo estão sendo vivenciados até hoje na cultura e na educação. E como era  de se esperar, as camadas da sociedade mais afetadas, direta e indiretamente, pelos métodos adotados foram as:
		
	
	nenhuma delas.
	
	baixas e altas.
	 
	médias e baixas.
	
	altas e baixas.
	
	médias e altas.
	
Explicação:
As camadas sociais que mais sentiram foras a média e baixa.
	
	12-(ENADE 2008 / adaptada) A imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica. A concepção de educação que corrobora para essa tendência é a:
		
	 
	Educação tecnicista
	
	Educação popular
	
	Educação libertária
	 
	Educação técnica
	
	Educação pragmática
	
Explicação:
O período tecnicista foi uma linha de ensino, adotada por volta de 1970 e reforçado pela lei 5692/71, que privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam.
	13-Indique os fatores que podemos levar em conta para fazer uma discussão sobre o processo de educação em nosso país:
		
	 
	o pluralismo étnico - cultural e a ocupação demográfica.
	
	A falta de uma presença marcante do ensino jesuítico e a consolidação do ensino pombalino.
	 
	As marcas das Aulas Régias e seu alinhamento com o modelo jesuítico.
	
	O pluralismo cultural e o respeito às tradições indígenas no país.
	
	A falta de verbas para educação e o contexto da colonização européia.
	
	
	15-(UFPE/2006 / adaptada) Dentre as mudanças advindas com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, destaca-se a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem como finalidade:
		
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
	 
	O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	O desenvolvimento de uma sistemática de avaliação como condição de promoção para o ensino fundamental.
	 
	O desenvolvimento de currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades.
	
	O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, em que se assenta a vida social.
	
Explicação:
16-Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
	
	Em 1995, o Brasil iniciou uma reforma educacional ampla, que só foi concluída anos depois, em 2001. 1. Dentre os aspectos alterados ou criados por esta reforma, destacam-se:
		
	
	Programa Universidade para Todos-PROUNI; Sistema de Avaliação da Educação Técnico-Profissional; Parâmetros Curriculares Nacionais.
	 
	Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação
	 
	Plano Nacional de Educação; Programa Universidade para Todos-PROUNI; Sistema de Avaliação da Educação Técnico Profissional
	
	Sistema de Avaliação da Educação Técnico-Profissional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação; Programa Universidade para Todos PROUNI.
	
	17-Sobre a implementação da Lei de Diretrizes e Bases 5692/72, marque a alternativa incorreta:
		
	
	A 5692/72 definia a estrutura e o funcionamento do ensino de 1º e 2º graus e Ensino Superior respectivamente.
	
	Definia-se através de seu texto a escola como espaço de transmissão de conhecimento, instrumentalização e preparação para o trabalho.
	 
	Esta lei definiu as diretrizes para o fim do funcionamento do 1 e 2 graus, sendo substituídos pelo ensino primário e secundário.
	
	A implementação desta lei tinha como objetivo favorecer uma maior permanência de alunos nas escolas.
	 
	A lei tornou obrigatória a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de lº e 2º graus.
	
	18-Com o decreto lei nº 447, de 26 de fevereiro de 1969, o presidente da República, usando das atribuições que lhe confere o parágrafo 1º do Art. 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, decreta na prática: 
I. O fechamento da UNE 
II. O fechamento da UBES 
III. A liberdade de expressão e organização dos professores 
		
	
	Apenas a alternativa I está certa.
	
	Apenas a alternativa III está certa.
	 
	Apenas as alternativas I e II estão certas.
	 
	As alterativas I e III estão certas.
	
	As alternativas II e III estão certas.
	19-(UPENET / 2006) A questão do direito à educação, nas instituições, tem sido abordada de forma mais efetiva, a partir da Constituição Federal de 1988, na qual se destaca a questão do acesso e democratização. Com base nesses direitos, analise as afirmativas abaixo. 
I. A luta pela democratização da Educação não se limita ao espaço escolar, uma vez que a Educação básica é um direito público, subjetivo e dever do Estado. Devemos considerar o direito à escolarização e universalização do ensino de crianças, adolescentes e jovens que se encontram excluídos da escola formal. 
II. A questão da democratização da educação, enquanto dever do Estado e direito do cidadão, abrange, apenas, o sistema educacional formal.Cabe ao Governo Estadual garantir o funcionamento de Escolas Públicas oficiais, enquanto que a educação, em espaços informais ou em outras instituições, fica sob a responsabilidade dos Municípios. 
III. Cabe ao Estado garantir o acesso à educação pública de qualidade às crianças e adolescentes em situação de risco ou de exclusão, através de ações conjuntas entre instituições públicas, universidades e a sociedade civil organizada, para desenvolver medidas sócio-educativas, cumprindo o disposto na Constituição Federal, no ECA e na atual LDB. 
Indique a alternativa correta.
		
	 
	Apenas I e II estão corretas.
	
	I, II e III estão corretas.
	 
	Apenas I e III estão corretas.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	
	Apenas I está correta.
	20-(ENADE 2008 / adaptada) Do período de 1964 a 1984 o Brasil viveu sob o controle de uma Ditadura Militar e passou por profundas alterações no seu panorama educacional. Nesse cenário destaca-se a Reforma Universitária (Lei 5540), de 1968, que procurava:
 
I. Institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução. 
II. Promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores.
III. Assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
		
	
	Somente a opção I está correta.
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente as opções I e II estão corretas.
	 
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	21-Durante o regime militar os laços entre Estados Unidos e Brasil se estreitaram ainda mais. A educação foi sem dúvida o espaço onde também se fez visível este esquema "cooperação". O modelo dos EUA difundia uma educação tecnicista, nenhuma educação básica pública e também promovia uma concepção descolada da realidade nacional brasileira. Um acordo foi firmado e deu o respaldo jurídico necessário para esta cooperação. Este acordo ficou conhecido no Brasil como:
		
	
	Tratado do Sul.
	
	Operação Condor.
	 
	Carta de 1968.
	 
	MEC-USAID.
	
	Acordo das duas Américas.
	22-Durante o período militar, a educação passa por transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período:
		
	 
	Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas por organizações norte-americanas e consolida-se a influência da Teoria do Capital Humano, voltada à formação de mão-de-obra.
	
	Pode-se afirmar que a política nacional de educação foi conduzida pelo regime militar no sentido de eliminar a oferta de Educação Superior.
	
	As iniciativas oficiais do período investem maciçamente na Educação Infantil.
	
	As políticas públicas estão vinculadas a uma concepção socialista de educação.
	 
	Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
	
Explicação:
Segundo Romanelli (1978), o agravamento da crise do sistema educacional, na década de 1960, serviu como justificativa para os acordos entre MEC e a agência educacional dos Estados Unidos. A educação no Brasil foi voltada à formação de mão-de-obra especializada em curto prazo de tempo, com destino ao mercado em expansão. Era necessário formar rapidamente professores, para que estes formassem mais trabalhadores, necessários à crescente industrialização brasileira.
	
	23-É no período mais cruel da ditadura militar, onde qualquer expressão popular contrária aos interesses do governo era abafada, muitas vezes pela violência física, que é instituída a Lei 5.692, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971. A característica mais marcante desta Lei era
		
	 
	tentar dar a formação educacional básica, impedindo os estudos em níveis superiores.
	
	tentar dar um cunho cultural e artístico à formação educacional .
	 
	tentar dar um cunho profissionalizante à formação educacional.
	
	tentar dar um cunho moralizante à formação educacional, sem se importar com a formação específica.
	
	tentar dar um cunho universitário à formação educacional, ampliando o número de vagas.
	
	
	24-SEAD/SECULT/PA / 2006 / adaptada) No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a idéia dos direitos da cidadania. Na luta contra a ditadura e na busca de caminhos para a transição, nasceu à idéia de participação da sociedade civil, através de grupos e movimentos organizados, na formulação, implantação e acompanhamento das políticas públicas, algumas incorporadas na legislação federal em setores diversos, inclusive na educação. Assim, emanam dos movimentos sociais relacionados à educação os seguintes temas/reivindicações: 
I. A gestão democrática da unidade escolar. 
II. A superação de desigualdades entre os gêneros, através do debate sobre a interação entre os sexos, as concepções e práticas socializadoras na sala de aula. 
III. O atendimento das metas traçadas pelo Banco Mundial, no que se refere às novas linguagens tecnológicas. 
IV. A formação da parceria entre os EUA e o Brasil, para a reestruturação do sistema de ensino brasileiro, que culminou no acordo MEC/USAID. 
Indique a alternativa correta.
		
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	 
	Apenas I e II estão corretas.
	
	Apenas II e IV estão corretas.
	
	Apenas I e III estão corretas.
	
	Apenas I, II e III estão corretas.
	
Explicação:
No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a idéia dos direitos da cidadania. Na luta contra a ditadura e na busca de caminhos para a transição, nasceu à idéia de participação da sociedade civil, através de grupos e movimentos organizados, na formulação, implantação e acompanhamento das políticas públicas, algumas incorporadas na legislação federal em setores diversos, inclusive na educação. Assim, a resposta correta só pode ser a letra que apresenta a I e a II como afirmativas verdeiras.
	
	25-A partir de 1964 a educação brasileira passa a ter contornos cada vez mais autoritários. Assinale o item que contempla iniciativas do governo nessa fase: 
I. A Reforma Universitária, através da Lei n. 5540, que institui currículos flexíveis, cursos parcelados/semestrais e o sistema de créditos. 
II. O fim dos vestibulares unificados e a democratização do acesso ao ensino superior; 
III. A extinção da cátedra e a criação de mecanismo de controle burocrático centralizado pelo Reitor.
		
	
	Somente a opção III está correta.
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção I está correta.
	 
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
Explicação:
A Lei 5540/68 extinguiu a cátedra, introduziu o regime de tempo integral e dedicação exclusiva aos professores, consolidou a estrutura departamental, dividiu o curso de graduação em duas partes, ciclo básico e ciclo profissional, criou o sistema de créditos por disciplinas, instituiu a periodicidade semestral, com currículos flexíveis. As entidades privadas foram reconhecidas como entidades assistidas pelo poder público e foram suprimidas definitivamente as verbas orçamentárias vinculadas.