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1a Questão (Ref.:201703967275) Pontos: 0,0 / 0,1 Indique a alternativa que define NUMERAL É um senso numérico. Ideia de quantidade obtida ao realizar uma contagem, ordenação ou medição. Representação escrita ou falada de um número. Símbolo numérico que usamos para formar os numerais escritos. É uma linguagem matemática 2a Questão (Ref.:201703967091) Pontos: 0,1 / 0,1 O número 3201 pode ser decomposto da seguinte forma: 3 x 100 + 2 x 10 + 1 x 1. 3 x 1000 + 2 x 100 + 1 x 1. 3 x 1000 + 2 x 100 + 1 x 10. 3 x 1000 + 2 x 100. 3 x 1000 + 2 x 100 + 0 x 1. 3a Questão (Ref.:201703966892) Pontos: 0,1 / 0,1 As operações apresentam diferentes idéias que precisam ser exploradas a partir de situações problema. Num problema onde é conhecida a quantidade de grupos que deve ser formado com um certo total de objetos e é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo exemplifica uma das idéias da divisão. Marque a alternativa que apresenta a ação da divisão na qual é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo. Divisão como medida Divisão como repartição Divisão como operador Divisão como subtração Divisão como comparação 4a Questão (Ref.:201703966942) Pontos: 0,1 / 0,1 Assinale a alternativa que define a ideia de medir. Realização de cálculos com números decimais Reconhecimento de muitas unidades de medida Utilização de muitos instrumentos de medida Cálculo das áreas em diferentes figuras Comparação de grandezas de mesma natureza 5a Questão (Ref.:201703966882) Pontos: 0,1 / 0,1 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (p.126) o espaço percebido pela criança "espaço perceptivo" em que o conhecimento de objetos resulta de um contato direto com eles lhe possibilitará a construção de um espaço representativo. Assinale a alternativa que apresenta objetos que NÃO pertencem ao espaço perceptivo da criança. Dado e caixa de sapato Ponto, reta e plano Bola, tubo de cola e lápis Quadro e tampo da mesa Folha de papel e moeda
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