Apanhadão de Orientação e Práticas em Projetos na Infância

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Apanhadão de Orientação e Práticas em Projetos na Infância (só objetivas)
1- De acordo com o Ostetto (20010, p.187) se, por um lado... 
I -As amarras do trabalho, alegando... 
II-Pode acontecer de um tema ser estabelecido...
III- Faz dos dias de aula, uma alegria...
 C) I e II co 
2- É bastante comum no planejamento que algumas datas sejam comemoradas no ambiente escolar... 
C) Todas as datas comemorativas precisam ser criteriosamente selecionadas, de acordo com o contexto das crianças e seus interesses. 
3- Referente aos aspectos físicos e biológicos, aos cuidados de proteção e a prevenção de acidentes... 
A) Um acontecimento independente da vontade humana, desencadeado pela ação repentina e rápida de causa externa, produtora ou não de lesão corporal e/ou mental. 
4- No 3º volume do Referencial Curricular Nacional p/ a educação Infantil está dividido em eixos temáticos...
I-Os conteúdos são apresentados sem a divisão... 
II-A teoria que fundamenta essa prática...
III- As atividades sugeridas foram separadas em seus eixos... 
A) Todas afirm. estão corretas. 
P5- Com o planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento, h ouve um considerável avanço na EI
D) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, Matemática. 
6- A construção de conceitos matemáticos é importante p/que a criança possa resolver...
C) Números e sistema de numeração, grandezas e medidas, espaço e forma. 
7- Além de organizar o espaço na escola, o professor também precisa cuidar do planejamento...
I-Deixar que cada funcionário...
II-Verificar em cada atividade... 
III-Enriquecer os conhecimentos das crianças... 
E) II e III co 
8- Um bom planejamento também envolve o espaço físico da instituição Ed. Inf.: deve ser flexível, remanejado de acordo com a necessidade de movimentação... 
B) O professor faz parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. 
9-À medida que o professor observa e participa das brincadeiras com as crianças pode perceber aspectos relevantes... 
I-O prof. pode eleger algumas... 
II-Es se registro consiste... 
III-O prof. não tem necessidade... 
C) I e II co 
10- A sala de aula é um espaço de referência importante p/ as crianças. É nela que o grupo inicia e termina o dia, guarda seus pertences como mochila, lancheira ou objetos trazidos de casa. É nela que a criança: 
A) Se organiza e desenvolve em termos de rotina, horário, verificação de calendário, colegas presentes, atividades importantes p/ a 
aprendizagem de noções matemáticas, oralidade, leitura, escrita, entre outras. 
11- Alguns prof. acreditam que um espaço alegre, adequado às crianças é aquele que expõe desenhos infantis pelas paredes... 
I-Como sugestão p/ a organização dos cantos... 
II-Os cantos temáticos servem apenas p/ deixar a sala de aula + arrumada.
III-Os cantos devem ser dinâmicos podendo inclusive se misturar em seus materiais. 
D) I e III co 
12- O planejamento que é baseado em aspectos do desenvolvimento é um tipo de planejamento que toma como ponto como ponto de partida o desenvolvimento da criança em seus aspectos: 
A) Físicos, cognitivos e afetivo-sociais. 
P13- De acordo com o Referencial Curricular Nacional p/ a Ed. Inf., a criança é um sujeito social e histórico, que faz 
parte de uma organização familiar...
A) Sobre o ambiente, interagir com outras pessoas, resolver, testar hipóteses, ou seja, construir seu conhecimento e não recebê-lo passivamente de maneira pronta. 
14- O planejamento do espaço não deve se restringir apenas à sala de aula. Todos os espaços da escola devem ser planejados...
I-Coletivo, que atenda às necessidades de exploração ... 
II-Indivi dual, sendo que cada professor...
III-Coletivo, desde que as áreas comuns sejam repensadas... 
D) I e III co 
P15- Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre:
I-P/ quem ou de qual tipo de alunos.. .
II-O que ou quais objetivos... 
III-Como desenvolver...
IV-Por que selecionar objetivos, estratégias... 
A) I, II e III co 
P16- Quais são os eixos temáticos na Educação Inf. p/ efetuar os cantos temáticos?
B) Movi mento, Música, Artes Visuais, Leitura, Natureza, Jogos de Mesa, Construção, Jogo Simbólic o. 
17- Há uma concepção de que todo crescimento da criança emerge do processo de constr ução social de si mesmo... 
I-Trabalho somente do professor. 
II-Participação (escola, família... 
III -Ambiente (arquitetura.. . 
IV-Atividades que envolvam as crianças. 
B) II, III e IV co 
P18- Em Reggio Emília, pequena cidade na região de Emília Romagna, no nordeste da Itália, há um grupo de escolas... 
I-O planejamento é um método de trabalho... 
II- A concepção de que todo crescimento emerge... 
III -A ação e a socialização no grupo são fatores importantes... 
A) Todas as afirm. estão corretas
P19- De acordo com o livro de Reggio Emília, referente aos projetos, existem seis lições que se pode aprender com o trabalho:
I-As crianças e os adultos devem trabalhar juntos nos projetos...
II-O uso de desenhos com base... 
III-A representação realística não inibe o desejo...
IV -O relacionamento entre o professor e os alunos ...
V-O trabalho das crianças deve ser... 
VI-O modelo educacional deve ser baseado... 
A) T odas as afirm. estão corretas 
20- O conceito de prontidão está relacionado à ideia de que a criança precisa de pré -r equisitos...
I-As escolas de Ed. Inf. treinavam a coordenação motora... 
II-Se elas não tivessem o traçado firme e regular... 
III -Mesmo retornando alfabetizadas das férias... 
D) Todas estão corretas 
21- Há sempre uma possibilidade de experimentar situações reais na futura profissão, isso permite ao aluno estagiário...
I-Adotar uma postura ética...
II -Adotar uma postura onde deve...
III -É preciso primeiro observar p/ conhecer... 
IV-A observação durante o estágio deve ser... 
C) I, III e IV co 
22- Com relação às atividades aplicadas p/ as crianças, é correto dizer que: 
I -Todas as atividades precisam ser contextualizadas... 
II- Em projetos, as atividades não precisam ser contextualizadas. 
III-Ativi dades lúdicas que permitam a criança perceber... 
D) I e III co 
23- A música é uma linguagem expressiva importante, que deve ser incentivada desde os 1º anos de vida... 
I-Brincadeiras com objetos do cotidiano, brinquedos sonoros ... 
II -Composição de pequenas mús icas ou versos... 
III -Interpretar músicas utilizando capacidades expressivas ...
IV-Brincadeiras com imitação de animais ... 
A) Todas as afirm. estão corretas 
P24- A observação e exploração do meio natural e social são importantes p/ a criança reconhecer-se como integrante de um grupo... I-Organização dos grupos e seu modo de ser... II-Os lugar es...
III-Objetos e processos ... 
IV-Os seres vivos. 
V-Os fenômenos... 
VI-A família, a sociedade, e os planetas. 
C) I, II, III, IV e V co 
P25- A construção de concepções teóricas é um processo sociocultural e político... 
I -A criança como sujeito histórico e social...II-A educação que envolve concomitantemente...III -A função do prof. é de apenas observador...
C) I e II co 
26- O domínio da linguagem cresce à medida que a criança a usa em variadas circunstâncias.. . 
I - Ouvi-la com atenção, procurar entender... II-Manus eio de materiais impress os como livros... III-His tórias contadas oralmente pelo professor... IV-Brincadeiras com parlendas. 
A) Todas as afirm. estão corretas 
27- O aluno deverá desenvolver algumas atividades durante o estágio obrigatório supervisionado... 
E) Observação, participação e regência. 
28- Questão ENADE 2017 - Texto I- Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos... Texto II- Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora... I A formação docente p/ atuação na educação... II - Cuidar e educar são princípios norteadores... III-No trabalho docente na educação infantil... D) II e III co 
29- Em tese, a organização do planejamento por temas pretende articularos objetivos e conteúdos de várias áreas... I-Que muitas vezes o professor utiliza... II -Que uma lista de atividades, muitas vezes... III -Que o professor supõe que as crianças constroem... C) I e II co 
30- Questão ENADE 2017... Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos... No fragmento do texto apresentado... I-O currículo da ed.Inf... II- O planejamento... III-A proposta pedagógica... IV-A avaliação... V-A prática pedagógica... C) I, II e V
OPPI discursiva
1 - Em seu planejamento, além da elaboração de atividades, da organização da rotina e da previsão do tempo. Explique a relação que se estabelece entre a organização do espaço as concepções de criança e educação defendidas atualmente. 
R: o ambiente assume a identidade do grupo, mostra à inatividade ou a interação, a passividade ou tentativas de desenvolvimento da autonomia da criança, conforme a disposição de seus materiais e mobiliários. Todo ambiente é um espaço organiza do, que espera determinados resultados. Para assumir essas concepções é preciso dar a ela “espaço no espaço” permitir que tenha a cesso aos materiais para utilizá-los com autonomia, promovera oportunidade de escolher o que quiser faze r, de tomar iniciativas em relação as suas atividades, de produzir e ser, de fato, construtora de sua aprendizagem. Uma das formas utilizadas é o trabalho com cantos temáticos é bastante interessante, pois estes proporcionam o acesso direto das crianças aos materiais, ao mesmo tempo em que se desperta o interesse delas pela variedade de propostas. Deve organizar o espaço de modo que estimulem a exploração dos interesses, rompendo com a mesmice e o imobilismo de certas propostas de trabalho de mui tas instituições de educação infantil. 
2 - A adaptação da criança a escola pode ser mais ou menos dolorosa. Quais os procedimentos adequados no caso de afastamento de uma professora gestante? 
R: Considerando-s e a importância dos vínculos estabelecidos com os adultos nessa faixa etária, a substituição dos professores deve ser pensada e planejada com atenção e antecedência, preparando as crianças para essa situação. É bom que a transição seja feita paulatinamente com o professor antigo cedendo gradativamente o lugar para o novo. 
P3 - As aprendizagens infantis se dão pela exploração do espaço e pela interação entre crianças e adultos. ... Divergência de opiniões e conflitos entre crianças e é muito desejável que isso aconteça. Por que os conflitos são benéficos para a formação e desenvolvimento da criança?
R: Os conflitos cumprem papel importante, pois a divergência de opiniões, a oposição serve para a criança firmar suas posições, fortalecer sua identidade, ter confiança para agir As divergências contribuem par a que as crianças aprendam a defender suas posições, argumentar, ceder, fortalecer sua identidade e obter confiança para agi r, possibilitando viver democraticamente em sociedade. 
4 - No espaço da escola de ensino infantil, há inúmeras alternativas de trabalho por meio das quais as crianças podem construir seu conhecimento de forma ativa. Uma forma bastante interessante de faze- lo é pelo trabalho com projetos. Defina e explique o que é um projeto de trabalho? 
R: O projeto de trabalho com crianças de ed. Infantil é um ti p o de trabalho cientifico e investigativo, porém, sobre assuntos e vivências que são familiares a elas. A partir de uma pergunta dentro do grupo, o professor procede a um levantamento dos conhecimentos das crianças sobre o assunto e sente a temperatura do interesse a cerca dele, se for alta, levanta as hipóteses de resposta e solicita a busca de informações sobre ele, escolhendo com os educando os meios e materiais pra pesquisa. 
5 - O desenvolvimento infantil segundo as teorias construtivistas sofre uma evolução progressiva, mas não linear. Em quais momentos escolares ficam evidenciados os descompassos entre a prática e a teria do desenvolvimento infantil? 
R: esse é um momento importante, pois a criança está se vendo separada do grupo, porém na ed. Infantil nesse período tudo é compartilhado (lápis de cor, giz de cera, livros, etc.) e todas as crianças fazem as mesmas atividades ao mesmo tempo (comer, escovar os dentes e até mesmo ir ao banhei r o e beber água), dificultando assim a superação da sociabilidade sincrética. Os descompassos ficam evidencia dos no momento em que a escola não respeita a individualidade das crianças, quando todas fazem as mesmas atividades ao mesmo tempo 
6 - Luciana Esmeralda Ostetto, em um dos capítulos de seu livro Encontros e Encantamentos na Educação Infantil,... Quais as considerações negativas feitas pela autora sobre o planejamento baseado em datas comemorativas? 
R: Em relação às implicações pedagógicas, essa perspectiva torna se tediosa na medida em que é cumpri da ano a ano, o que não 
Amplia o repertório cultural da criança. Massifica e empobrece o conhecimento, além de menosprezar a capacidade da criança de ir além daquele conhecimento fragmentado e infantilizado. 
7 - Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando valoriza a transmissão de conhecimento, mas também enfatiza outros aspectos: as formas de convivência entre as pessoas, o respeito, as diferenças, a cultura escolar (PROGETÃO, 20 01, p. 45). O plano de desenvolvimento da escola (PDE) não é um substituto da proposta ou do projeto político pedagógico (PPP) da escola e com ele não se confunde. Defina planejamento, estabeleça a função do planejamento escolar e defina PDE e seus objetivos? 
R: O planejamento é uma ferramenta administrativa, que possibilita perceber a realidade, avaliar os caminhos, construir um referencial futuro, o trâmite adequado e reavaliar todo o processo a que o acoplamento se destina. Sendo, portanto, o lado racional da ação. Tratando-se de um processo de deliberação o abstrato e explícito que escolhe e organiza ações, antecipando os resultados esperados. Esta deliberação busca alcançar, da melhor forma possível, alguns objetivos pré-definidos. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em ter mos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa a e reflexão intimamente ligada à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas. O PDE Escola é um programa de apoio à gestão escolar baseado no planejamento participativo e destinado a auxiliar as escolas públicas a melhorar a sua gestão. Para as escolas priorizadas pelo programa, o MEC repassa recursos financeiros visando apoiar a execução de todo ou de parte do seu planejamento. O PDE Escola é uma ferramenta de gestão DA escola e PARA a escola. Só será útil, por tanto, se ajudar a comunidade escolar a identificar e a enfrentar os seus problemas. Par a isso, as respostas do diagnóstico devem corresponder à realidade e devem ser pensadas coletivamente. Objetivos: Índice de qual idade Provinha Brasil, Transporte escolar, Olimpíada Brasileira da Língua Portuguesa, Brasil Alfabetizado, Luz par a todos... Etc... 
8 - O planejamento das ações relacionadas ao cuidar. Explique esses 3 aspectos de acordo com o livro texto da disciplina de OPPI. R: Pagina 25 a 29 
R: Crescimento: relacionado ao aumento físico, quantitativo do corpo. Desenvolvimento: aumento das capacidades de realizar funções cada vez mais complicadas. Aprendizagem: Habilidades adquiridas em função da interação com o meio, em estímulos apresentados as crianças. 
9 - No decorrer da historia foram varias as concepções sobre crianças. Em seu planejamento pedagógico, o professor deve refletir essa idéia de aluno ativo e intelectualmente capaz de primar p ela intencionalidade no ato de planejar. O que significa ter intencionalidade no planejamento pedagógico? 
R: Intenção é uma palavra importante para um trabalho de qual idade, deelaborar o seu planejamento o professor deve se perguntar constantemente: para quem? O quê? Como? Por quê? Para quem ou qual tipo de aluno é composto à sala de aula? O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem do aluno? Ter intencionalidade no planejamento significa o desejo do professor por um trabalho de qualidade que visa ampliar as aprendizagens infantis. Sem os questionamentos não há como o professor refleti r e avaliar seu trabalho par a melhorá-lo, as perguntas que definem se há ou não intencionalidade no trabalho do profissional. 
10 - Em seu planejamento diário, o professor precisa prever situações que envolvam conversas, Qual deve ser a conduta do professor para mediar os conflitos infantis e ensinar as crianças a resolvê-los? 
R: As situações propostas para incentivar a interação entre as crianças devem prever o espaço adequado, bem como as condições 
Matérias e a oferta de uma quantidade suficiente de objetos que facilitem a exploração, a troca e minimizemos conflitos. Também é preciso pensar em um espaço de interação que garanta a segurança física das crianças. O professor não deve ter por objetivo eliminar os conflitos, mas ajudar as crianças a resolvê-los sem violência. Sempre que precisarem, o professor tem de se dispor a ajudar sem tomar partido, ensinando cada parte a argumenta r em seu favor. Os conflitos cumprem papel importante, pois a divergência de opiniões, a oposição serve para a criança firmar suas posições, fortalecer sua identidade, ter confiança para agir. 
P11 - A organização do espaço em cantos tem ática é bastante interessante, pois viabiliza a movimentação... De mundo do referencial curricular nacional para a educação infantil. Escolha 3 cantos, apresente s eu principal objetivo e descreva alguns materiais que possam compô-los.
R: Movimento: espaço deve propiciar à criança a exploração do corpo e seus movimentos com jogo de boliche, i oi ô, cordas, bambolês, bolas, pneus, elástico, jogos para acertar o alvo, amar elinha, caracol , caixas grandes para que as crianças entrem e saiam, brinquem de ficar “guardadas”, ajoelhadas, sentadas, de cócoras. 
Artes Visuais: para as artes visuais, o espaço deve expor todos os tipos de materiais relacionados à s linguagens plásticas, tais como papéis, tintas, cola, tesoura, revistas, massas e argila para modelagem e sucatas para esculturas. Esses materiais devem ser separa dos por tipos para facilitar a escolha das crianças e favorecer o desenvolvimento da organização física.
Leitura: par a esse canto, o cuidado especial fica no ambiente acolhedor e aconchegante. É cl ar o que são necessários os materiais de leitura e pesquisa como livros de histórias modernas e tradicionais como os contos de fadas, livros de advinhas, lendas, poemas, quadrinhas, revistas de conteúdo infantil e adulto, gibis, livros sem texto e de vá ri os materiais. 
12 - Um bom planejamento das atividades de cuidado favorece a formação de competências para um auto cuidado, auto-estima (OLIVEIRA, 2010P. 18 9) No trecho acima, Oliveira se refere à importância de destinar cuidados à criança pequena, mas a um equilíbrio entre cuidar e educar. Explique essa afirmação de acordo com os princípios defendidos no livro texto da disciplina OPPI. 
R: O planejamento das ações relacionadas ao cuidar são inicialmente os primeiros critérios de qualidade numa instituição. É claro que não são os únicos e sofrem influências culturais, mas ainda assim são bastante importantes e f azem parte da ação educativa, em instituições de Educação Infantil, não há como cuidar sem educar e vice-versa, Cuidar está relacionado à necessidade de sobrevivência dos seres vivos. Ao cuidar para que uma criança não se resfrie, ajudando a colocar um agasalho, o adulto está educando, ensinando-lhe noções importantes de prevenção a doenças e manutenção da saúde. Ao educar uma criança, no sentido de envolvê-la com noções matemáticas, por exemplo, o adulto está cuidando par a que ela desenvolva suas potencialidades e possa ser um cidadão cada vez mais seguro e desenvolto na sociedade em que vive. A maneira como a criança é tratada fará com que ela perceba se é ou não querida e aceita, dando início ao desenvolvimento de sua auto imagem. Por isso, tanto na família quanto na creche, o adulto deve dispensar cuidados a ela, de maneira carinhosa e delicada. Assim, se sentirá acolhida, amada e entenderá que sua existência é importante para outras pessoas. 
13 - Embora alguns graduados acreditem que o estágio seja um transtorno, um obstáculo a s demais atividades de sua vida. Assim, qual é a importância do estágio supervisionado na formação do professor da ed. Infantil? 
R: Ele é importante para que se conheçam os vários tipos de contextos escolares reais, comparando os e refleti n do sobre suas características e diferenças. Por isso, essa disciplina pretende provocar reflexões sobre questões mai s práticas que serão observadas se vivenciadas nas escolas de Educação Infantil. 
14 - A organização do espaço é um importante elemento do planejamento do professor. O arranjo desse espaço, bem como a disposição dos materiais pode facilitar ou dificultar a aprendizagem infantil. ...Assim o que esse espaço deve propiciar em termos de desenvolvimento infantil? Quais são os elementos importantes do espaço pedagógico? 
R: Buscando uma perspectiva de sucesso para o desenvolvimento e aprendizagem do educando no contexto da educação infantil o espaço físico torna-se um elemento indispensável a ser observado. A organização deste espaço deve ser pensada tendo como principio oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para a criança, isto é, um lugar onde as crianças possam brincar criar e recriar suas brincadeiras sentindo-se assim estimuladas e independentes. Diferentes ambientes se constituem dentro de um espaço. 
15 - A organização física, o arranjo que se faz no espaço, deve ser considerado um aspecto importante no planejamento do professor na escola de educação infantil. Quais atividades o professor deve prever em seu planejamento para propiciar aprendizagens significativas através de interações?Por que a interação é importante para o processo de aprendizagem das crianças? Como o professor deve li dar com as divergências que surgem entre as crianças quando há interação? 
R: O professor precisa desenvolve r situações que envolvam conversas, jogos e brincadeiras promovendo a interação em um ambiente acolhedor e convidativo, fazendo cantos temáticos para que as crianças possa m escolher sobre o que irá aprender deixar materiais à disposição das crianças para que as mesmas inter ajam entre si. As situações proposta s para incentivar a interação entre as crianças devem prever o espaço adequado, bem co mo as condições materiais e a oferta de uma quantidade suficiente de objetos que facilitem a exploração, a troca e minimizem os conflitos. Também é preciso pensar em um espaço de interação que garanta a segurança física das crianças. O professor não deve ter por objetivo eliminar os conflitos, mas ajudar as crianças a resolvidos sem violência. Sempre que precisarem, o professor tem de se dispor a ajudar sem tomar parti do, ensinando cada parte a argumentar em seu favor. Os conflitos cumprem papel importante, pois a divergência de opiniões, a oposição serve para a criança firmar suas posições, fortalecer sua identidade, ter confiança para agir. 
16 - Atualmente o trabalho pedagógico na escola de educação infantil vias articular o cuidar e o educar, sem dicotomia-Luiz... Existem características bastante distintas entre os projetos de trabalho e o projeto político pedagógico. Explique as diferenças entre eles e de um item pelo par a cada um dos tipos. 
R: Projetos de trabalho: Os projetos de trabalho que se relacionam ao processo, à trajetória de cada turma, ou seja, que pertencem a cada grupo com relação à sua história, aos seus interesses e necessidades específicos, daí a impossibilidade de serem iguais. Cada grupo tem o seu e, então, são muitos os projetos de trabalho dentro de u ma escol a.Cada projeto de trabalho é de um deter minado grupo. Sendo assim, a elaboração deve ser atenta às preferências deste: brincadeira s, conversas, interesses por personagens de contos de fadas, gibis, desenhos, entre outras histórias. Projeto político pedagógico: Ostetto (20 10) esclarece com brilhantismo que os projetos políticos pedagógicos são aqueles de Amplitude, normalmente sugeridos pela direção ou coordenação das escolas e que envolvem todos os níveis da instituição, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, ou seja, são um instrumento coletivo. São projetos propostos a fim de trabalhar questões sociais ou políticas importantes no que tange à formação da cidadania. Como por exemplo, a preservação ambiental, responsabilidade de todo cidadão. 
17 - O desenvolvimento infantil dá-se por evolução progressiva. Para evoluir efetivamente, são necessárias evoluções cognitivas e vice-versa; portanto a efetividade evolui junto a outras conquistas cognitivas e físicas. . A noção de identidade, a construção do eu é demorada, ocorrendo por etapas. Explique como essa construção sucede durante o período da educação infantil. 
R: A noção de identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A primeira delas, durante o prime ir o ano devida, é marcada pela apropriação corporal. Conhecer e reconhecer as partes do corpo num todo integrado é importante para a diferenciação física do eu e do outros como organismos distintos, ou seja, da distinção por parte da criança em relação aos objetos e ao espaço que a rodeiam. A apropriação ocorre pelo reconheci mento de sua imagem em espelhos, fotografias entre outras representações. A criança percebe-s e integrada ao ambiente, que envolve o espaço físico, os objetos e outras pessoas. Essa construção também depende da conquista da consciência social. Somente quando ela passa a negar o outro e se opor a ele é que se percebe dentro do Ambiente social, mas não como uma parte indissociável. É o que s e chama superação da sociabilidade sincrética. A oposição é importante para a criança firmar-se como um indivíduo que participa de um grupo, mas j á não se perde mais, em termos de identidade, dentro dele. É opondo-se que ela vai construindo sua autonomia e essa etapa ocorre em torno dos três anos de idade. Por volta de quatro anos, a criança, apesar de ainda não ter seu eu completamente dissociado, apresenta-se com características mais positivas, esboçando atitudes de boa vontade para com os outros. Há um desejo de se firmar e mostrar, o que a leva a outro período, no qual está mais consciente do eu. Isso pode ser observado pelo uso adequado que faz dos pronomes eu e meu, em torno dos cinco anos de idade. Diante dessas i dei as e comparando-as com as primeiras experiências escolares das crianças, percebe-se um grande descompasso, afinal num momento importante de diferenciação entre o eu e o outro, os materiais no ambiente escolar são de todos, durante o tempo todo. 
18 - No planejamento das atividades, professor deve lembrar-se de que todos os momentos e espaços são pedagógicos e aproveitá-los, porem é de sua responsabilidade elaborar propostas que auxiliem as crianças na aprendizagem de conceitos específicos. Escolha um dos blocos descreva um de seus conteúdos específicos e de uma possibilidade de atividade com as crianças de educação infantil.
R: O professor lembrar -s e de que todos os momentos e espaços são pedagógicos. O espaço deve ser um lugar bem iluminado, amplo para manusear os blocos. Elaborar atividades com conceito matemático e trabalhar cores a partir da brincadeira. Essas atividades ajudará o professor a conhecer melhor seu grupo e captar seus inter esses. Números e sistema de numeração – contagem (recitação oral da seqüência numérica), notação e escrita numéricas (registro dos números sob varias formas) e operações (em geral com o apoio dos dedos e correspondência termo a termo)
19 - Quais são os procedimentos adequados no caso de afastamento de uma professora gestante? 
R: Especialmente no caso da licença maternidade ou outra situação de afastamento do professor da qual se saiba com antecedência. É preciso integrar o novo profissional à rotina em alguns meses antes para que, paulatinamente, aconteça a substituição. Problema maior é o caso da interrupção súbita da convivência. A menos que seja por motivo de morte, o professor deve pensa r em sua responsabilidade quando decide afastar se do trabalho,fazendo o de acordo com normas que não afete emocionalmente as crianças
20 - Na tirinha da Mafalda inserida a cima, podem-se observar várias crianças chorando por não conseguirem enfrentar com tranqüilidade o primeiro dia de aula. Cite três medidas a ser em tomadas na escola a fim de facilitar a adaptação da criança e explique suas importâncias. 
R: No primei r o di a da criança na instituição, a atenção do professor deve estar voltada para ela de maneira especial. Dependendo da família e da criança, outros membros como o pai, irmãos, avós poderão estar envolvidos no processo de adaptação à instituição. A maneira como a família vê a entrada da criança na instituição de educação infantil tem uma influência marcante nas reações e emoções da criança durante o processo inicial. Acolher os pais com suas dúvidas, angústias e ansiedades, oferecendo apoio e tranqüilidade, contribui para que a criança também se sinta menos insegura nos primeiros dias na instituição. Levar objetos para escola de casa, importante que deixe a criança com os objetos que ela se apega se sente bem, ajuda no processo de adaptação. A adequação do ambiente, do material, dos horários de rotina às necessidades, emocional, física e lúdica estabelecendo horários para que a criança evolua no âmbito escolar de acordo com os planejamentos elaborados O professor pode planejar a melhor forma de organizar o ambiente nestes primeiros dias, levando e m consideração os gostos e preferências das crianças, repensando a rotina em função de sua chegada e oferecendo-lhes atividades atrativas. Ambientes organizados com material de pintura, desenho e modelagem, brinquedos de casinha, baldes, pás, areia e água etc., são boas estratégias. 
21 - As aprendizagens ocorrem em um processo continuo e complexo, a avaliação deve levar em conta que, especialmente com crianças pequenas não há como mensurar com exatidão certas aprendizagens dentro de um processo, devendo-se ter, portanto como objetivo principal o sucesso delas na aprendizagem e jamais a seleção daquelas que irão ou não para o ensino fundamental. Sendo assim, de acordo com as orientações do referencial curricular nacional para a educação infantil, a avaliação deve ter como foco a criança, e não o grupo. De acordo com essas idéias, como o professor deve proceder ao avaliar seus alunos na educação infantil? 
R: A avaliação serve para reorganizar a prática de atividade pedagógica do professor, ele a vali a para ver se as técnicas utilizadas, se os materiais, as formas, a s dinâmicas que ele estão adequado ou não a aprendizagem do aluno. Muito mais na EI que a criança aprende pelas vivências é o instrumento de avaliação adequado é utilizando observação e registro do professor se a criança não desenvolveu determinadas habilidades, aprendizagem, o professor vai criar situações para que ela possa manusear materiais para que ela desenvolva a que a atividade, mas não reprova.