RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
LUCIANA APARECIDA FERREIRA – RU 707742
ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
EDUCAÇÃO INFANTIL
Conselheiro Lafaiete – MG
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
LUCIANA APARECIDA FERREIRA – RU 707742
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado 
Educação Infnatil,apresentado ao 
Curso de 
 Licenciatura em 
Pedagogia 
do Centro Universitário Internacional UNINTER
.
Polo presencial
: Con
selheiro Lafaiete
, MG
Conselheiro Lafaiete – MG
2018
SUMÁRIO
1.0 Introdução............................................................................5
2.0 Identificação da instituição...................................................6
3.0 Caracterização pedagógica..................................................6
4.0 Descrição das atividades do estágio supervisionado............7
4.1 Caracterizações estruturais................................................8
4.2 Caracterizações dos Recursos Humanos............................8
Descrições das aulas e avaliações observadas....................9
5.0 Considerações finais............................................................9
6.0 Referências.........................................................................10
7.0 Anexos................................................................................10
Refazer 
1.0 Introdução 
O estágio é uma atividade que une teoria e prática, ou seja, utilizamos da experiência prática. E concede aos futuros pedagogos a oportunidade de mais conhecimento nas diversas áreas em que poderão atuar, proporcionando convivência, acompanhamento e conhecimento das práticas e métodos de ensino aprendizagem utilizadas em sala de aula. Favorecendo o acadêmico com a convivência do cotidiano escolar. O estágio auxilia no conhecimento e na aprendizagem do futuro docente. Em qualquer modalidade do ensino o estágio levará ao entendimento, esclarecimentos de como realmente os profissionais devem agir e atuar.
 O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Municipal Professora Haydée Antunes-Creche Arnaldo Dias Bastos, acompanhando como é o desempenho de todos os profissionais da modalidade de educação infantil. Além da modalidade de educação infantil e creche, a escola atende também o ensino fundamental anos iniciais e finais e educação de jovens e adultos (EJA) para o ensino fundamental. 
A disciplina de estágio tem um total de 80 horas distribuídas em atividades de campo e outras. Estas horas foram divididas em visitas a escola para análise do dia a dia da instituição e estudo para planejamento do presente relatório.
A escola está localizada em Cachoeira do Campo, que é um distrito do município de Ouro Preto-MG. Os objetivos da realização do Estágio Supervisionado são: entender a prática docente como experiência profissional, conhecer políticas educacionais, observar a metodologia do planejamento de aulas; conhecer e compreender como são planejadas as aulas da educalçao infantil, verificar a organização e aplicação do currículo escolar em nível de ensino infantil. A apresentação deste relatório a seguir tem por finalidade evidenciar tudo que foi observado no local estagiado e apresentar o conhecimento adquirido com a docência no período do estágio.
 
Para futuros profissionais da educação, o Estagio Supervisionado dá suporte de como os docentes devem se posicionar perante situações do cotidiano escolar, mostrando a responsabilidade que os profissionais da educação têm para com o seu desenvolvimento como indivíduo social, para sua formação de caráter. 
Com a importância da realização deste estágio, percebe-se o trabalho docente como responsável por motivação, inserção e formação de um individuo na sociedade. 
A estratégia utilizada para a elaboração do relatório foi seguir o roteiro disponibilizado pela instituição de ensino – Uninter e também observações da prática de estágio. Todas as atividades realizadas e observadas durante o estagio, estão detalhadas e contextualizadas no presente relatório e também a descrição do atendimento, planejamento e elaboração do plano curricular para o processo de ensino aprendizagem. Descreverá as características da escola e dos profissionais atuantes do quadro escolar e as atividades desenvolvidas. 
Identificação da instituição 
 
 O estagio foi realizado na Escola Municipal Professora Haydée Antunes-Creche Arnaldo Dias Bastos, situada a Rua um com Rua Dez, sem número, bairro Vila Alegre, Cachoeira do Campo-Ouro Preto MG, CEP 35410-000. 
 Os contatos são: tel.-35531755, e-mail – emeiarnaldobastos@gmail.com. Com amplo horário de funcionamento e atendendo crianças, adolescentes, jovens e adultos no ensino regular nas modalidades – creche, educação infantil, ensino fundamental anos iniciais e anos finais, EJA (Educação de Jovens e Adultos) para ensino fundamental anos finais. No turno matutino de 7:00 às 11:20 horas, vespertino de 12:30 às 16:50 e noturno das 18:30 às 22:20 horas.
 O EJA está direcionado a jovens e adultos que por algum motivo ou força maior não puderam freqüentar o ensino regular.
 Contando com todas as modalidades a instituição atende cerca de 1300 alunos, sendo 5 alunos em processo de inclusão atualmente.
 O período de realização do estagio foi entre os dias 20/04/18 a 09/05/18, no horário de 7:00 às 11:00, de segunda a sexta-feira.
Caracterização pedagógica
 Através de observação participatica, pecebeu-se a escola se adaptando as mudanças que ocorreram no BNCC, que é a Base Nacional Comum Curricular. A metolologia lúdica é muito usado no ensino atualmente, há registros da aprendizagem por meio de impressos e por meio de filmagens, fotografias, etc. E são todos repassados a família nas reuniões de pais, através de montagens de slides e portfólios preparados pelos professores.
 A escola tem por objetivos formar as crianças cidadãos de uma existência de liberdade, sabedoria e amor e promover o seu desenvolvimento intelectual, psíquico e motor. Respeitando as diferenças e formar crianças sociais de boa índole e caráter.
 Os conteúdos de ensino, contemplados no Projeto Pedagógico da escola, são trabalhados ao longo das aulas e seus planos de ação são praticados constantemente.
 O propósito da aprendizagem se fundamenta no estimulo à leitura, no processo lúdico, jogos e brincadeiras, imagens e sons; porém dando liberdade as crianças de questionar e expressar seus pensamentos, leva-se em consideração os conceitos e pensamentos que levam para a sala de aula.
 A instituição vê o planejamento pedagógico de suma importância e é feito semanalmente pelos professores, conforme as normas e os eixos de experiência e de acordo com as metas a serem alcançadas. Em todo planejamento a ludicidade se faz pesente, pois a escola reconhece que faz parte da vida cotidiana de toda criança e que é aí que a criança se reconheci e aprende cada vez mais sobre a socialização. Têm a preocupaçr ão 
 Há a preocupação de sempre envolver a comunidade em todas as atividades escolares e de lhes repassar os conceitos e ideologias para juntos lutar pela melhoria educacional. Valoriza-se muito o relacionamento aluno, escola, professor, comunidade.
	
4.0 Descrição das atividades de estágio supervisionado
4.1 Descrição das aulas e avaliações observadas
	
 Nota-se que todos os dias as aulas tem uma rotina a ser cumprida. Horário de entrada de 7:00 as 7:30 h e desse horário até as 8:00 h as atividades são livres, como por exemplo brincam com peças lego, massinha, cantam musicas que quiserem. E de 8 a 8:30 h café e voltampara a sala e começam com atividades de psicomotricidade até as 9:00 h e daí vem o recreio até as 9:20, contação de história de 9:30 até as 9:50; depois música de 10:00 as 10:20 e após vem as atividades diversas que são planejadas com todo carinho pela professora Claudia Helena e vai até as 11:00 h e daí vem o almoço e escovam os dentes e dormem.
 As histórias e músicas são escolhidas pela professora de forma a conduzir o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos, os jogos e brincadeiras aplicados também estão coerentes com currículo escolar e com o PPP e toda a metodologia aplicada conforme os conteúdos ensinados. 
 Não há uma forma predominante de um ou outro trabalho pedagógico, todos os dias seguia aquela rotina de contação de histórias e cantigas em roda de conversa dando liberdade aos alunos para se expressar, comunicar, questionar; atividades planejadas e aplicadas através de recursos lúdicos e expositivos, brincadeiras de coordenação motora criadas pela professora a medida que percebia alguma dificuldade nos alunos. Duas atividades observadas com relação a coordenação foram a do tapete dos pés e o tapete de cores foram as mais interessantes e atraentes para os alunos, todos participaram e interagiam ao mesmo tempo. As atividades de alfabetização foram aprender a letra inicial do nome ou de algum objeto – reconhecer e escrever a letra inicial, contar até cinco, atividades motoras como pintura, escrita, colorir , todas de forma divertida e dinâmica. Foram trabalhadas duas formas geométricas, o triangulo e o circulo, numa atividade a professora pode ensinar as duas formas, a atividade se desenvolveu da seguinte forma: primeiro cantou-se com eles a musica do pintinho amarelinho e trabalhou-se essa cor, depois formou-se o pintinho com colagem de palitos de picolé formando o corpo e a cabeça era o circulo amarelo, o corpinho foi pintado com tinta amarela, o bico foi colagem também feito de cartolina amarela, as asas foram as mãos dos próprios alunos desenhadas em cartolina amarela. Nessa atividade também trabalhou mais de um conteúdo, por exemplo, formas, cor amarela, números fazendo a contagem dos palitos
 Verifica-se que cada dia um aluno chega na sala de aula com um temperamento diferente às vezes triste, eufórico, emburrado, não quer conversar, etc; mas a professora faz uma abordagem tão especial nesses casos que rapidamente a criança muda o seu comportamento para melhor e começa a interagir com os outros. E os próprios coleguinhas ficam preocupados e fazem uma intervenção para ajudar o seu próximo. Essa observação foi enriquecedora para o conhecimento e como futuro educador elevou-me o espírito. 
 Os alunos participavam também com suas opniões e questionamentos, a professora os estimulava, fazia perguntas a eles. Todas as aulas e todas as atividades foram produtivas e interativas. Deixava-os escrever no quadro e explicar o seu desenho a sua escrita e aproveitava esse momento de participação deles para reforçar as cores primárias, alfebetização, contar até cinco, enfim a maioria das atividades poderia ser aproveitada para trabalhar mais de um conteúdo.
 Na turma estagiada não há nenhum aluno com necessidades educativas especiais, ou seja, em processo de inclusão. E não foram observadas nenhuma avaliação, apenas atividades educativas que leva a observação do desempenho diário de cada aluno. Há um tipo de avaliação final que é aplicada no fim de cada ano letivo, preenche-se uma ficha contendo as metas alcançadas e de acordo com ela se necessário chama-se os pais da criança para conversar e mostrar o baixo rendimendo do aluno e orienta-os a procurar ajuda médica para ver se tem algum deficit.
Caracterização estrutural
Descrição da Escola Estagiada
 A modalidade da educação infantil, que é a modalidade a qual foi realizado o estágio, é uma subdivisão da escola Municipal Professora Haydée Antunes e se localiza no endereço Rua um com Rua Dez, sem número, bairro Vila Alegre, Cachoeira do Campo-Ouro Preto MG, CEP 35410-000. E essa modalidade atende em torno de 200 crianças, sendo 85 da creche e 115 divide-se entre Maternal; 1°, 2° e 3° períodos. Em processo de inclusão tem apenas 2 alunos com diagnóstico.
 A estrutura escolar é bem ampla e atende muito bem o número de alunos. Posssui duas salas para Materal (2 a 3 anos) no período da manhã e à tarde os alunos freqüentam a creche; duas para berçário (0 a 1) no horário integral; e uma sala da creche em tempo integral para crianças de 1 a 1ano e 11meses, duas salas para 2° período e uma para o 3°, há duas turmas a tarde que são de 2° e 3°. Períodos. Há ainda uma lavanderia; uma rouparia onde as roupas de cama ficam guardadas, vestiário de funcionários, banheiro masculino e feminino no pátio para as crianças usarem no horário de recreio; refeitório; secretária; sala dos professores e parquinho.
 O prédio tem uma boa iluminação e ventilação perfeita; muito bem limpa e conservada, acústica muito boa e móveis e alunos bem distribuidos. A decoração escolar é feita pelos professores e a maioria utilizando material reciclado. Na secretaria tem uma impressora e um computador conectado a rede de internet para uso exclusivo dos professores.
Descrição da sala de aula estagiada
 A sala de aula estagiada é a da turma do Maternal 1-Turma da Girafa e tem um espaço bem amplo para acolher os alunos, móveis bem distribuídos e de forma aleatória, bem arejada e limpa. Possui banheiro dentro da própria sala de aula para os alunos usarem durante o período das atividades de aprendizagem se presicar, prateleira para guardar as mochilas das crianças, água mineral e cada um tem a sua garrafa especificada com o nome, três armários para guardar materiais como lápis de cor, cartolina, folhas de ofício, tinta, massinha, cola, etc, . A mesa da professora e o quadro negro são pouco utilizados, pois as atividades exigem que seja impressa e a professora faz muitas orientações de carteira em carteira. 
 Os alunos tem lugar especificado com a letra inicial do seu nome e são 4 mesas com 4 cadeiras cada uma.
 Decoração criada pela professora, conforme conteúdo ensinado aos alunos, alfabeto, números, calendário, cartaz de aniversariantes do mês, o material usado para decorar a sala foi o emborrachado. Há um varal que a professora criou para pendurar a rotina diária das aulas.
Caracterização de Recursos Humanos
Professora da turma estagiada
 A turma de maternal tem dois professores, um educador físico - Ricardo com formação em Licenciatura em Educação Fisíca e a docente Claúdia Helena formada em Licenciatura em Normal Superior. A docente atua na educação infantil há 27 anos, uma vasta bagagem de experiência.
 Os alunos tem liberdade para questionamentos, a professora é acessível aos chamados dos alunos, gentil e preocupa muito com o bem estar físico, mental e intelectual das crianças. O tratamento cordial e preocupação é igual para com todas as crianças, ela os estimula a imaginação, a criatividade e principalmente a participação nas aulas, nas atividades. É muito carinhosa e atenciosa com elas e percebe-se a reciprocidade entre professor aluno. Sempre alguma criança chega na sala com algma flor ou algum presentinho para ela.
 A professora procura sempre cumprir seu planejamento e ensinar com clareza usando uma linguagem simples para que as crianças endendam e para facilitar o processo de aprendizagem.
 As perspectivas para a Educação Infantil no Brasil não são tão positivas, pois conforme entrevista nota-se o desânimo e preocupação da professora com relação as políticas públicas, no seu ponto de vista as mudanças que vem ocorrendo nas leis fovorecem mais o governo do que o bem estar das crianças da modalidade de educação infantil e outras.
6.2 Alunos da turma estagiada
 O Maternal 1-Turma da Girafa, onde foram observadas as aulas, tem 15 alunos; sendo 9 do sexo masculino e 6 do sexo feminino. Os alunos tem interessee atenção no momento da atividade, apenas em alguns momentos como no caso de atividade livre que lhes faltam um pouco da disciplina.
 Os alunos sempre chamam a professora, seja no momento de atividades aplicadas ou livre, questionam muito e sempre tem algo a dizer, contar o que o colega fez ou está fazendo, contar algo que aconteceu fora da escola, são muito comunicativos e expressivos, gostam de contar histórias. 
 À vezes quando querem transmitir suas idéias e pensamentos a comunicação fica um pouco embolada, mas a professora com seu jeitinho doce e atencioso, fazendo uso de uma linguagem simples vai conversando e estimulando-os até que conseguem expressar corretamente o que querem. Então, a comunicação se torna clara e concisa de forma a expor com clareza a sua imaginação, seu pensamento.
 A maioria dos alunos moram numa comunidade simples, com perfil socioeconômico um pouco mais baixo. Mas, no entanto, são pessoas que lutam por uma sociedade e um mundo melhor para seus filhos.
 Plano de Ação 
IDENTIFICAÇÃO
Estágiaria: Luciana Ap Ferreira
Instituição: Escola Municipal Professora Haydée Antunes-Creche Arnaldo Dias Bastos
Turma: Maternal 1 - Turma da Girafa
Número de Alunos: 15
Duração: 1hora
EIXO DE TRABALHO E CONTEÚDO
Traços, sons, formas e imagens: cores primárias, números e formas geométricas.
Em uma atividade será trabalhado todos esses conteúdos para reforçar tudo que já vem sendo ensinado aos alunos, pela professora Claúdia, desde o ínicio do ano.
OBJETIVOS
Identificar as cores.
Explorar as cores e formar através de objetos.
Compreender o raciocínio e o desenvolvimento do aluno.
MATERIAIS UTILIZADOS
Voz e violão.
Tintas de cores primárias, principalmente a cor vermelha.
Lápis preto.
Objetos variados.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 As cores são percebidas pelas crianças desde os 3 meses de idade, porém para nomear cada uma delas há um longo processo. Somente a partir dos 3 anos de idade as crianças estarão prontas para reconhece-lás com facilidade.
 Chamamos de cores primárias aquelas que são puras, que não precisam de mistura de nenhuma outra cor. E as primárias podem ser introduzidas no ambiente familiar desde o nascimento da criança, para chegar na fase escolar com uma noção básica de cores e assim é a numeração de 1 a 5 e as formas, que também podem começar em casa no seio familiar com atividades simplies e fáceis para instruir os filhos.
 Temos Maria Montessori como uma fundadora de métodos denominados montessorianos que auxilia e orienta com relação ao desenvolvimento intelectual, psíquico e motor das crianças. Segundo seus métodos a liberdade deve ser proveitosa e o ambiente preparado de maneira que a criança adquira independência, autonomia e identidade.
 Um ambiente preparado conforme a faixa etária da criança é de fundamental importância para a vida prática, para auxiliar o processo aprendizagem e tabém para desenvolver os sentidos e obter cultura.
 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Cantar com os alunos a música Cores Primárias-Musica Infantil usando voz e violão; para aprender de forma divertida e dinâmica e assim apresentar-lhes as cores primárias. Depois, mostrar as crianças vários objetos de cores e formas diferentes, para assimilar as diferenças e trabalhar nesse mesmo momento um pouco de formas e imagens. Pegar as tintas e pedir que apontem a cor vermelha, que é a cor que vai ser usada na atividade proposta, distribuir as atividades e explica-lá, perguntar qual a fruta que contem na atividade e contar junto com eles quantas tem e pedir para circular o número correspondente. No final da aula entregar a cada um deles uma maçã do amor assimilando conteúdo à prática e retribuir o carinho.
Música: Cores Primárias-Tio Alex
Vamos aprender sobre as cores
Vou te ensinar sobre as primárias
São apenas três bem legais
Veja como são especiais
Refrão:
Vermelho, azul e amarelo
Vermelho, azul e amarelo
Vermelho é a cor do coração
Azul é a cor do céu
Amarelo é a cor do sol
Levante a mão e cante está canção.
Atividade Proposta:
CRECHE ARNALDO DIAS BASTOS: MATERNAL-TURMA DA GIRAFA 
NOME: ________________________________ DATA ___/______/______
VAMOS CONTAR AS MAÇÃS, CIRCULAR O NÚMERO CORRESPONDENTE E DEPOIS PINTAR DE VERMELHO. 
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REFERÊNCIAS 
Tio, A. Música das cores primárias. HTTP://WWW.cifraclub.com.br . Acesso em 24/04/18
Marinho, P. Maneira divertida de ensinar as cores. HTTPS://WWW.tempojunto.com.br . Acesso em 24/04/18.
Suitras, C. Guia prático do professor. HTTPS://WWW.educacaoinfantil.com.br . Acesso em 24/04/18.
SALOMÃO, G. M. Compreendendo Montessori: Material Montessoriano. HTTPS://WWW.larmontessori.com.br . Acesso em 24/04/18.
Considerações finais
A educação passa por um período de valorização e a formação continuada para educadores tem sido muito discutida como um forte elemento para melhoria na qualidade do ensino aprendizagem. E com o estágio supervisionado entendemos uma grande oportunidade para o aprendizado na nossa formação enquanto docentes, percebermos a realidade da área onde atuaremos.
O objetivo deste trabalho é a reflexão da docência e o conhecimento da realidade escolar da educação infantil. Analisar a disciplina e aproximar ainda mais do contexto escolar infantil, levando em consideração as percepções e expectativas dos alunos e docentes da área educacional. Com a disciplina de estágio supervisionado podemos alcançar nossos ideais e nossa personalidade docente. . 
Todos os momentos vivenciados durante o período do estágio são relevantes para a formação do perfil e do caráter educador. Momentos estes que permanecerão registrados na memória e no coração, pois a docência na Educação Infantil leva-se a refletir sobre inocência e pureza de alma. Eleva-se os sentimentos proporcionando muita alegria e emoção, faz uma mistura de bons sentimentos, traz um sentimento de querer mudança, ser uma pessoa cada vez melhor e lutar por uma sociedade melhor.
 Referências
ILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009.
 
SANTOS, L. B. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA: UM ESTUDO DE CASO. Disponível em: http://site.ucdb.br/public/md-dissertacoes/8149-estagio-supervisionado-de-educacao-infantil-e-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-do-curso-de-pedagogia-licenciatura-um-estudo-de-caso.pdf 10/05/09
SANTOS, L. Regras da ABNT: veja as normas para monografias e trabalhos acadêmicos. HTTPS//WWW.gazetadopovo.com.br/educação/vida-na-universidade. Acesso em 10/05/18
 Anexos