Relatório Parcial Estágio

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Relatório Estágio
	
São Gonçalo-RJ
Outubro/2014
Relatório Estágio 
O trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em História I do curso História, sob orientação 
Universidade , 
 São Gonçalo, RJ
 Novembro/2014
1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado em História I. A questão central e a vivencia do aluno no campo de estágio e preparação para a etapa da pratica docente, através da observação e analise do espaço escolar, os alunos, a forma de trabalho do professor, todos os profissionais da educação e o conhecimento da relação da comunidade com a escola e vice-versa.
Neste relatório o intuito e apresentar o aspecto físico, humano e material da escola, Projeto Político Pedagógico, A escola como grupo social e atividades docentes e discentes. 
Observação e pesquisa foram os métodos utilizados para apresentação das informações.
O Estagio está sendo cumprido no Colégio no Município São Gonçalo-RJ, desde o dia 15 de Setembro de 2014. 
Ressalto a ótima receptividade por parte da Direção da escola mediante minha solicitação em estagiar na unidade.
2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
2.1. Aspecto físico, humano e material
O Colégio, está localizada no Município de São Gonçalo, RJ e está situado na Rua. Escola da rede pública estadual, onde atende ao ensino fundamental II, ensino médio e Educação de Jovens e Adultos(EJA).
Quanto a sua estrutura física uma construção simples composta por dois pavilhões, um com salas no térreo e o pavilhão anexo com dois andares. Nos arredores existem somente residências, onde atende alunos dos bairros vizinhos e arredores. Na escola estão matriculados 1596 alunos, distribuídos em 40 turmas nos períodos matutino, vespertino e noturno. O EJA é atendido no período noturno. As salas de aula são climatizadas contando com equipamentos de ar condicionado em funcionamento, mas alguns estão precisando de manutenção, pois estão sem o botão de controle de temperatura. 
As Salas de aula são iluminadas, mas algumas estão faltando lâmpadas, o mobiliário está precário com mesas riscadas e sujas, algumas quebradas e enferrujadas. A escola já recebeu novas cadeiras e mesas. Conforme informações obtidas, a substituição acontecera até o dia 15 de Outubro de 2014.
A unidade possui sala da diretoria, sala de professores climatizada, com bebedouro, geladeira de uso exclusivo dos professores, cafezinho e cadeiras confortáveis, um computador com acesso à internet, armários de ferro individuais para guardarem seus pertences e materiais didáticos. 
 A quadra de esportes é utilizada na aula de educação física e treinamento do time de futebol, participa de competições escolares no município. As equipes são compostas por times masculinos e femininos. Nas dependências da escola os alunos contam com uma infraestrutura composta por bebedouros, sanitários que estão precários devido à falta de manutenção, algumas portas não fecham, substituição de louças sanitárias, pintura etc.
A unidade não possui cantina, possui refeitório onde é servido somente almoço aos alunos no horário de 12:00H, os alunos têm um intervalo entre 09:50 -10:20, onde os mesmos não recebem lanche, acho um tempo muito longo sem se alimentar eles iniciam as aulas 07:20 e só tem uma refeição 12:00h, não possui biblioteca, nem sala de leitura, A sala de audiovisual, que funciona duas vezes na semana tendo um profissional responsável, sala de informática. 
As provas e exercícios são impressos com boa qualidade, os alunos recebem os livros didáticos do governo, possui 2 porteiros por turno, inspetores, profissionais de higienização e manutenção predial, a fachada externa da escola foi recentemente pintada, existem dois policiais militares para garantia da segurança dos alunos e funcionários da unidade.
 A escola possui auditório que é utilizado para as apresentações dos alunos, palestras e peças de teatro. 
Nos dias 29 e 30 de Setembro foi apresentada a peça Iracema do livro de Jose Alencar, com os alunos do segundo ano do Ensino Médio, que atuaram como atores e produção, sob a orientação dos professores de Artes e Literatura que foi emocionante ver o trabalho, a responsabilidade da apresentação, sonoplastia, cenário, maquiagem, a caracterização dos personagens. A peça que foi apresentada para todos alunos e profissionais da escola. 
Nestes vinte três dias de estagio estou certa que é isso que quero para minha vida, ser educadora, já observei o tipo de profissional que serei, comprovei que a educação está muito além da sala de aula. 
Segue anexo imagens da apresentação da peça.
Imagens da apresentação da peça;
	
 
2.2. Projeto Político-pedagógico
Até o momento não consegui acesso ao PPP, o professor Reinaldo Diniz, falou exatamente o que acontece, me dão desculpas tipo só com autorização da diretora, e não consegui falar com diretora ainda, mas vou continuar tentando o acesso até o relatório final. 
Consegui obter algumas informações sobre o GIDE- GESTÃO INTEGRADA DA ESCOLA, é um sistema de gestão que contempla os aspectos estratégicos, políticos e gerenciais inerentes a área educacional com foco em resultados. Tem como objetivo melhorar significativamente os índices da Educação, tendo como referência as metas do IDEB estabelecidas pelo Ministério da Educação.
Esse relatório ajuda identificar os problemas (resultados ruins) suas causas, propor ações significativas mostrando sua preocupação com a formação da cidadania e com a responsabilidade social. Considerando esta necessidade, o INDG propõe o IFC/RS - Índice de Formação de Cidadania e Responsabilidade Social, traduzindo as dimensões críticas da educação e associando a elas variáveis (causas ou meios) que influenciam os resultados esperados (efeitos ou fins).
 A utilização deste índice na gestão evidenciará a responsabilidade dos atores da educação e dará uma resposta mais objetiva às demandas da sociedade, quanto à eficácia dos resultados da escola e a prática de cidadania, além de fomentar a melhoria contínua.
O IFC/RS é um somatório de variáveis que mensuram as dimensões críticas relacionadas à formação de cidadania e responsabilidade social.
Portanto, uma escola cidadã precisa ter práticas exigentes em relação aos deveres e direitos da comunidade escolar, promovendo, medindo e intervindo nas distorções.
A responsabilidade social transcende ao dever da escola de receber a matrícula e cumprir o currículo básico. É preciso ter ações que evidenciem a sua responsabilidade no sentido mais abrangente e a formação de alunos que a pratiquem durante e após sua presença na escola, se formando como agente de transformação da sociedade. Ao ser reconhecida como uma instituição que influencia positivamente a sociedade, a escola amplia sua credibilidade.
A escola deve trabalhar de forma integrada as questões da sociedade, com base não no assistencialismo, mas focada na solidariedade e nas atitudes de quem cumpre os seus deveres e faz valer os seus direitos.
Cidadania, palavra derivada de cidade, estudada por Aristóteles, é, em síntese, um conjunto de direitos e de deveres, que dão ao indivíduo a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo do seu povo.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, é missão da escola preparar o aluno para o exercício consciente da cidadania. Quem não tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição de inferioridade dentro do grupo social.
Ao promover a cidadania, a escola estará automaticamente atuando na inclusão social do aluno.
 No Colégio os resultados do GIDE e do IFC/RS, estão disponíveis no quadro de gestão a vista, mesmo modelo utilizado nas empresas para apresentar metas e resultadoslogo assim que entramos na escola.
Imagens do Quadro Gestão á Vista
2.3. A escola como grupo social
Os alunos do Colégio, tem um relacionamento de respeito pelas normas da escola, e professores, a gestão do Colégio permite que os professores tenham autonomia nas salas de aula por exemplo a escola não permite a utilização de celulares nas salas, mas alguns professores negociam com os alunos que quando não estiver sendo explicado conteúdo os mesmos podem ouvir música baixinho, só não é permitido nos momentos de prova e explicação.
Professores trazem para o dia-a-dia na sala de aula, experiências externas vividas na comunidade, falta de agua no bairro, o prefeito do município que cumpriu promessa de campanha de redução das passagens, os alunos também trazem experiências vividas no seu cotidiano, amigos que estão envolvidos no crime, com gravidez precoce.
A direção e coordenação estão sempre prontos a atender os alunos e responsáveis, algumas vezes presenciei visitas de responsáveis a escola para informações sobre bolsa-família,ou duvidas na renovação de matriculas.
Não observei no período do estágio nenhuma atividade da escola junto à comunidade fora do aspecto educacional, o que na minha opinião poderia acontecer, o colégio tem vários eventos que poderiam ser aberto a comunidade, a peça de teatro Iracema, Semana da Consciência Negra que teve várias oficinas, exposições e o encerramento teve feira literária com poesia e música de poetas e compositores negros, muitas pessoas da comunidade não possuem possibilidades de frequentar a eventos como esse, de conhecimento cultural.
2.4. Atividades docentes e discentes
 Colégio Estadual Frederico Azevedo, tem ações positivas como grupo social os alunos recebem informações dos professores relacionado a política, cidadania, saúde e as realidades da vida fora dos muros da escola.
Na Copa do mundo aconteceu um projeto interdisciplinar que tinha a proposta de mostra-la sob o olhar de cada disciplina. Todas as turmas num total de 44, foram envolvidas nos trabalhos que contaram com exposição das pesquisas em sala de aula, atividades culturais e esportivas.
Um dos trabalhos apresentados era uma maquete com um estádio de futebol, bem comum devido ao tema, mas um olhar mais atento no entorno do campo identificaria um posto médico. A aluna com este trabalho levantou duas questões o atendimento em caso mal súbito dos atletas e de quem assiste aos eventos e também uma crítica ao dinheiro gasto nas construções dos estádios e falta de verbas para saúde. 
O objetivo do projeto também era tornar a escola atrativa aos sábados, possibilitar a correlação do currículo mínimo das disciplinas, incentivar o aluno a pesquisar e usar criatividade, potencializar a criatividade responsável e fortalecer a parceria com os docentes e toda comunidade escolar.
Os alunos pesquisaram comidas típicas de vários países para degustação e envolveram a comunidade no preparo por exemplo o prato Pasulj-uma sopa de feijão-manteiga tradicional da Bósnia- que uma moradora próxima da escola quem preparou.
Outro trabalho que chamou atenção de todos foi o “Química na Copa”. Um texto curto e objetivo, com pequenas ilustrações, mostrava a forte presença de desta área de conhecimento em variados aspectos: nos gramados com uso de fertilizantes; nas chuteiras, com polipropileno na fabricação das travas; nos fogos de artificio; no material usado nas camisas para reduzir o suor e odor, além do polímero da bola – a grande protagonista dos jogos.
De forma simples, bem-humorada e com muita criatividade o projeto do Colégio fazia críticas a Copa do mundo.
E o novo projeto já está sendo planejado a Semana da Consciência Negra, entre os dias 17 a 19 de novembro, os alunos, professores e comunidade estão todos envolvidos no projeto com várias oficinas, filmes, apresentações. 
A Semana da Consciência Negra no Colégio foi um trabalho dos alunos e professores, os alunos muito envolvidos no projeto com disciplina, trabalho em equipe e responsabilidade e maturidade entendendo o projeto de conscientização das nossa essência negra, o que foi deixado enraizado na cultura, combate ao preconceito, racismo e as dificuldades que as comunidades quilombolas sofrem até hoje.
Durante o evento foi feito uma pesquisa com um pequeno qustionario referente as opiniões sobre cotas em concursos públicos, já tinha sofrido preconceito, não pude verificar os resultados da pesquisa antes do envio do relatório.
Um grupo alunos do ensino médio visitou uma comunidade quilombola, constatou e documentou as dificuldades e apresentaram no evento.
Comprovando que a educação está muito além das salas de aula, percebi que os alunos estavam felizes, envolvidos no evento até muito mais participativos do que costumam estar em sala de aula.
Imagens do evento Copa do Mundo 
	
Semana da Consciência Negra
Oficina de Jongo e mural Capoeira
Feira Literária
Considerações Finais
A experiência de Estágio Supervisionado I no 7º,8º do ensino Fundamental II e 1º ano do ensino médio proporcionou momentos ver na pratica o que aprendemos nas aulas, se integrar a sala de aula e a escola.
Perceber como são os educandos de hoje, diferentes do meu tempo de escola, através desta observação confirmar se vamos continuar trilhando os caminhos de educadores, só quando vivenciamos a realidade de uma escola é que somos impactados temos a certeza do caminho a seguir, acompanhei uma professora de História, uma educadora incrível, humana, comprometida com seu trabalho e alunos, educa com amor apesar das dificuldades que é trabalhar em uma escola pública.
Observei nas turmas que alguns alunos realmente participam, querem aprender mas grande parte estão em aula por obrigação, durante as aulas se dispersam com facilidade com excessos de brincadeiras e o uso do celular é mais importante que prestar atenção nas aulas, neste momento penso o que aprendi na teoria que poderia resolver estas questões. Lembrar que a escola é viva e cada escola tem a sua realidade.
Precisamos observar a escola como um todo, o que será que poderia ajudar tornar as aulas mais envolventes, dinâmicas, não ficarmos engessado ao livro didático.
Transformar o espaço escolar em um local que agradável que atraia atenção como acontece nos eventos fora da sala de aula como aconteceu no evento da copa do mundo e semana da consciência negra, a sala de aula neste formato uma cadeira atrás da outra, tudo enfileirado não está mais funcionando os alunos querem inovação, multimídias, um formato diferente apreender mais na pratica do que na teoria.
 Portanto mudar o formato das aulas, é manter a educação criando um ambiente escolar que ofereça ao aluno a vontade de estar na escola com entusiasmo e querendo sempre mais, criando novas formas de transmitir o currículo proposto, de uma forma aluno e professor possam realizar uma troca de ensino e aprendizagem mais eficaz do método aplicado hoje.
 Neste período de estágio pude entender os processos da ser um educador não preocupado em repassar conhecimento mas também a importância da troca de experiências, o amor que temos que ter nesta profissão entender os alunos dentro de suas complexidades e realidades de vida pessoal.
Referências 
Web aulas do curso 
www.rj.gov.br/web/seeduc
www.appai.org.br/revistaappaieducar
 Material didatico do curso: A Educação no Século XXI