Exercicio História da Educação Unyleya

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1.1 - Sobre o Egito, nossa imaginação vê dois tipos de escola: uma escola intelectual, para a matemática, geometria, astronomia e ciências esotéricas e sagradas; e uma escola prática, para a aprendizagem dos ofícios. Tratando-se da antiguidade, essa escola prática seria uma escola de sacerdotes e de artesãos, onde incluiríamos o treinamento dos guerreiros
PORQUE
Vislumbramos uma civilização desenvolvida, com funções hierarquizadas, proficiente na agricultura e, mais tarde, na construção de edifícios e de barcos, na medicina, no vestuário, na cerâmica etc. Assim, é inevitável deduzir que havia também a transmissão formal das habilidades práticas e das noções científicas.
Com relação as afirmações podemos afirmar:
Escolha uma:
a. Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
b. As duas afirmações são falsas. 
c. A primeira afirmação é correta, mas a segunda é falsa. 
d. A primeira afirmação é falsa, mas a segunda é verdadeira. 
e. Ambas são verdadeiras, mas a primeira não é justificada pela segunda. 
1.2 - Na Grécia a educação era intimamente ligada à religião com disciplina rigorosa, mas a educação superior era apenas para filhos das classes altas.
Em função disto podemos afirmar:
Escolha uma:
a. Não podemos afirmar que a educação era ou não dualista por falta de informações. 
b. A educação era dualista. 
c. Uma educação religiosa corresponde a uma educação sem dualismos. 
d. A educação era dualista, mas igual para todos. 
e. A educação não era dualista porque era igual para todos. 
2.1 - No Império Romano, Marco Fábio Quintiliano descrente da filosofia, pois no seu tempo não havia liberdade para expressão das ideias, apoia-se na educação dando-lhe caráter literário, com fundo moral e cívico. Entre as ideias importantes temos: o reconhecimento do valor psicológico do aluno e a valorização da pessoa do educador, do qual fez o primeiro estudo de caráter psicológico que se conhece na história da pedagogia.
Em função do texto podemos afirmar:
Escolha uma:
a. Quintiliano trabalhava na educação porque os romanos não davam liberdade e ele, na educação, passava ter a liberdade. 
b. A descoberta de Quintiliano sobre Psicologia Educacional promoveu desenvolvimento para a educação em função de permitir uma nova visão e estudos sobre os alunos e os professores. 
c. Quintiliano trabalhava na educação porque os romanos davam liberdade para tudo na educação e ele podia estabelecer o que desejava. 
d. A descoberta de Quintiliano sobre Psicologia Educacional permitiu por meio de a moral acabar com a falta de liberdade. 
e. A descoberta de Quintiliano sobre Psicologia Educacional pouco desenvolvimento trouxe para a educação. 
2.2 - Sem quase nada em comum com Esparta, foi em Atenas que descobrimos o nascimento de um ideal para a formação completa do homem. A organização familiar, a educação ateniense, ao contrário da espartana que deixava a família de lado, procurou conservá-la, dando-lhe a responsabilidade da educação e o Estado responsabilizava-se apenas pela educação entre 16 e 20 anos, quando se voltava para o preparo do serviço militar. Amas e escravos cuidavam das crianças, o que não acontecia em Esparta, com as mães ocupando-se pessoalmente da educação, treino moral e físico das mesmas. Jogos infantis parecidos com os que as crianças têm hoje, são encontrados em textos literários da época. Em casa ou na rua, a educação ia se dando de maneira incidental.
De fato, é correto afirmar que em Atenas a educação buscava a formação completa do homem?
Escolha uma:
a. Não, porque não havia preocupação com a cidadania. 
b. Não, porque falta elementos para a análise da formação completa do homem. 
c. Sim, porque em Atenas se procurava a formação com a estrutura familiar, a preparação da criança, a intelectualidade e o físico. 
d. Sim, porque se preocupava com a sabedoria e o físico, mas sem formação militar ou de família. 
e. Sim, porque o Estado em Atenas só se preocupava com o treinamento militar. 
3.1 - Na Idade Média tivemos o aumento considerável da circulação de livros
PORQUE
A ocorrência do desenvolvimento das universidades provocou a necessidade de bibliotecas.
Com relação às afirmações, podemos verificar que:
Escolha uma:
a. Ambas são verdadeiras, mas a primeira não é justificada pela segunda. 
b. A primeira afirmação é falsa, mas a segunda é verdadeira. 
c. As duas afirmações são falsas. 
d. A primeira afirmação é correta, mas a segunda é falsa. 
e. Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
3.2 - Lutero enfatizava que a tarefa da educação não era uma prerrogativa exclusiva da igreja, a família e o estado tinham responsabilidade sobre a formação de sua juventude. Afirmava que o ensino além de ser estatal e gratuito, deveria ser obrigatório. A escola deveria ter um caráter prático, no sentido de preparar a criança para viver em sociedade, aprendendo ofícios ou a economia doméstica (mulheres). A educação era também um meio de exercer influência duradoura sobre uma população.
Aponte qual das afirmações abaixo é correta?
Escolha uma:
a. A formação pensada por Lutero promovia uma grande mudança com relação a Idade Média tendo em vista o afastamento da hegemonia da Igreja Católica, e a inclusão do Estado como responsável. 
b. A formação pensada por Lutero não promovia uma mudança com relação a Idade Média tendo em vista que a Igreja Católica continuaria com a hegemonia da educação e a inclusão do Estado como responsável. 
c. Não tem sentido falar em prática que não seja para a formação profissional. 
d. A formação pensada por Lutero promovia uma mudança com relação a Idade Média tendo em vista que a Igreja Católica agora iria compartilhar com o Estado a hegemonia da educação, mas a família é que ficaria como responsável pela mesma. 
e. Não existia hegemonia na Idade Média com relação à educação. 
4.1 - Observe as afirmações:
I. Os ideais educacionais de Locke espelham os elementos fundamentais da educação burguesa, baseada nas virtudes sociais e na autodeterminação. Valoriza a consciência moral e a racionalidade como disposições que a educação deve influenciar e desenvolver.
II. Rousseau se posicionou publicamente contra as desigualdades sociais de sua época, fundamentou os ideais de fraternidade entre os homens e fé na humanidade.
III. O objetivo da educação para Kant é transformar a “animalidade” em “humanidade” através da razão. A educação tem um papel destacado na “evolução” da humanidade, no seu anseio por atingir na prática os ditames de um comportamento ético. Esta educação apoia-se em quatro aspectos: a disciplina, a cultura, a educação das boas maneiras (civilidade) e moralidade.
IV. O pensamento pedagógico de Pestalozzi é compreende uma ampla crítica sócio-política que se manifesta no campo da educação como uma defesa da escola popular. A reforma social passa pela educação já que esta humaniza o homem, o torna apto a desenvolver seus potenciais em busca de plenitude.
Do exposto, podemos afirmar:
Escolha uma:
a. Todas as afirmações são falsas. 
b. Todas as afirmações são corretas. 
c. Somente as afirmações I, II e III são corretas. 
d. Somente as afirmações II, III e IV são corretas. 
e. Somente as afirmações I, II, e IV são corretas. 
4.2 - Destaca-se que a educação popular e de operários na Inglaterra se desenvolveu com a fundação das escolas infantis para filhos de operários promovidas pelo líder trabalhista Robert Owen (1771-1858), ou seja, é um pequeno exemplo de como as políticas educacionais estavam carregadas das correntes ideológicas que agitavam o cenário da época.
PORQUE
A revolução industrial teve seu epicentro na Inglaterra, o que a tornou o primeiro país a possuir uma “classe operária”.
Com relação às afirmações, podemos verificar que:
Escolha uma:
a. Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
b. Ambas são verdadeiras, mas a primeira não é justificada pela segunda. 
c. A primeira afirmação é falsa, mas a segunda é verdadeira. 
d. A primeira afirmação é correta, mas a segundaé falsa. 
e. As duas afirmações são falsas. 
5.1 - A avaliação por competências tem foco no desenvolvimento do trabalhador e na busca da comprovação da competência e da habilidade para o exercício profissional.
Do exposto, podemos afirmar que características correspondem a este tipo de avaliação?
Escolha uma:
a. A avaliação é coletiva; direcionada ao fazer e a avaliação deve se prender a uma escala de zero a dez. 
b. A avaliação é individualizada; direcionada ao fazer e a avaliação deve se prender se o aluno tem competência ou não. 
c. A avaliação é individualizada; direcionada ao fazer e a avaliação deve se prender a uma escala de zero a dez. 
d. A avaliação é individualizada; não direcionada ao fazer e a avaliação deve se prender se o aluno tem competência ou não. 
e. A avaliação é coletiva; não direcionada ao fazer e a avaliação deve se prender se o aluno tem competência ou não. 
5.2 - Com relação ao Método Montessoriano indique qual das afirmações abaixo é verdadeira:
Escolha uma:
a. Não é possível trabalhar cada criança em seu próprio ritmo. 
b. A disciplina só é alcançada por meio de coerções tais como recompensas e castigos. 
c. O método Montessoriano baseia-se em uma necessidade vital para a criança que é a de aprender fazendo. 
d. Em cada etapa do crescimento mental da criança pode ser oferecida atividade livre que a criança irá aprender sem desenvolvimento de suas faculdades. 
e. A criança pequena não pode ser um amante do trabalho, escolhido de forma espontânea, e assim, realizado com muita alegria. 
6.1 - A criação dos cursos técnicos (técnicos de nível médio atualmente) e a criação do SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial) para a formação de mão de obra para a indústria que começava a surgir no país foram duas ações importantes do Governo de Getúlio Vargas.
PORQUE
A necessidade de industrializar o país implicou no desenvolvimento do ensino técnico-profissional.
Com relação às afirmações, podemos verificar que:
Escolha uma:
a. A primeira afirmação é correta, mas a segunda é falsa. 
b. As duas afirmações são falsas. 
c. Ambas são verdadeiras, mas a primeira não é justificada pela segunda. 
d. Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
e. A primeira afirmação é falsa, mas a segunda é verdadeira. 
6.2 - Nos anos 1920, com a crescente industrialização e a urbanização em todo o mundo, a necessidade de preparar o Brasil para o desenvolvimento levou um grupo de intelectuais brasileiros a se interessar pela educação — vista como elemento central para remodelar o país. Inspirados nas ideias políticas de igualdade entre os homens e do direito de todos à educação, os novos teóricos viam em um sistema estatal de ensino público livre e aberto o único meio efetivo de combate às desigualdades sociais. Esse movimento chamado de “Escola para Todos” ganhou força nos anos 1930 e notabilidade com o advento da televisão a cabo.
PORQUE
Esta necessidade de remodelar o país levou a criação de escolas técnicas e universidades em 1910 .
Com relação às afirmações, podemos verificar que:
Escolha uma:
a. A primeira afirmação é falsa, mas a segunda é verdadeira. 
b. Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
c. Ambas são verdadeiras, mas a primeira não é justificada pela segunda. 
d. As duas afirmações são falsas. 
e. A primeira afirmação é correta, mas a segunda é falsa.