Didática e a Formação do Professor 2

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QUESTÃO:
2. Freire (1996, p. 25) escreve que “[...] formar é muito mais que treinar”. Assim, a formação não pode ser vista somente como técnicas de ensino, formar envolve aspectos sociais, culturais e psicológicos na constituição de cada indivíduo, a partir de suas representações sociais. Neste movimento de formação, descreva as principais diferenças entre formar professor e formar-se professor.
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
RESPOSTA ESPERADA:
Formar professor:
* No sentido de dar forma, algo pronto e acabado, não muda, não se transforma, recebe as informações sem fazer a reflexão para com a sua prática.
* A concepção de ensino como um processo técnico, racional.
* Relação linear, movimento mecânico entre o conhecimento científico (teoria) com a prática na sala de aula. 
* Acredita em receitas prontas, que geralmente são apresentadas em muitos processos de formação alienantes.
* Não possui identidade profissional; o professor é um simples rotineiro das situações de ensino-aprendizagem, adotando uma posição de submissão.
Formar-se professor:
* É tornar-se agente de mudanças, tendo a capacidade de racionalizar a própria prática, criticando-a, revisando-a e sempre buscando fundamentá-la com as razões de cada ação pedagógica (suas experiências, sua realidade e identidade).
* É adotar uma postura reflexiva e emancipatória, reagindo e enfrentando situações que lhe são dadas conscientemente.
* Movimento dialético que nega qualquer tipo de opressão, superando a relação linear e mecânica entre o conhecimento científico e a prática na sala de aula.
* É o resultado de construções e representações sociais, que estes profissionais o fazem de maneira crítica e reflexiva, tendo a competência de ressignificar a própria prática.
* Processo contínuo que talvez dure a vida toda, tanto no aspecto pessoal quanto profissional, buscando o desenvolvimento integral do sujeito.