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CURRICULO
Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a criança como ponto de partida da proposta pedagógica, compreendendo que para conhecer o mundo ela envolve o afeto, o prazer, o desprazer, a fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que se experimenta por inteiro (FARIA ,1999). Com base nos fundamentos apresentados, teça considerações trazendo exemplos de conteúdos curriculares e práticas pedagógicas com crianças em idade pré-escolar, priorizando a formação pessoal e social e conhecimento do mundo.
 
Questão B
 O ano de 2014 foi marcado pelo evento da Copa do Mundo realizada no Brasil. Numa escola pública de uma região periférica e afastada, nem todos os estudantes têm acesso à televisão em sua casa para poderem assistir aos jogos, no entanto, esse é um tema bastante comentado por eles em todos os momentos que estão na escola. Você, como professor(a) dessa escola, como trabalharia com o currículo associado às práticas sociais, levando em conta que as questões cotidianas são elementos definidores das práticas escolares, sem perder de vista o conhecimento necessário (conteúdos) que necessitam ser trabalhados dos componentes curriculares? Redija um texto argumentativo, colocando como seria essa articulação com o currículo.
QUESTÃO A: A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreendem dois eixos de experiências: formação pessoal e social (identidade, autonomia, brincar, movimento e conhecimento de si e do outro). Conhecimento do mundo (diferentes formas de linguagem e expressão, artes, música, linguagem oral, escrita e matemática, conhecimento da natureza e sociedade). Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e importante processo psicológico para a criança – o processo de imaginação – que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é agora capaz de modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual.   Esse processo tem implicações importantes no desenvolvimento da criança, particularmente naquilo que se refere à construção de significados sobre o mundo que a cerca. Existe uma ampliação da flexibilidade em usar os objetos, a partir da possibilidade de atribuir-lhes novos significados pelo processo de imaginação. Essa nova forma de operação com significados abre um novo campo de apreensão e invenção da realidade. Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. Além disso, a brincadeira como atividade cultural que deve ser incorporada ao currículo da Educação Infantil; o papel mediador do professor e da professora na ideia da construção do conhecimento em rede como orientadora do planejamento pedagógico e da seleção e tratamento dos conteúdos curriculares. No momento em que a educação infantil esta passando por uma nova realidade moderna onde desde bem cedo à criança já deve ser introduzida com a sociedade através das redes sociais, por isso é muito importante à ajuda dos educadores mais também dos pais principalmente quando estão em casa, pois toda a criança tem direito de construir seus próprios conhecimentos de forma crítica. O brincar é, portanto uma das atividades mais fundamentais para o desenvolvimento das crianças, tais como: a atenção à imitação, memorização, etc.
 
QUESTÃO B: No momento em que a educação infantil esta passando por uma nova realidade moderna onde desde bem cedo à criança já deve ser introduzida com a sociedade através das redes sociais, por isso é muito importante à ajuda dos educadores mais também dos pais principalmente quando estão em casa, pois toda a criança tem direito de construir seus próprios conhecimentos de forma crítica. Na era da internet a criança tem mais facilidade de aprender através de computadores e celulares, pois isso esta em todas as casas por mais humilde que a casa seja. A avaliação deveria compreender que ela vem para preparar a criança para um futuro no qual ela poderá fazer a diferença para uma população ou até mesmo para o país. A proposta pedagógica sempre no melhor para a aprendizagem dos alunos alterando sempre que necessário.
DIDIATICA
Questão A
 
O planejamento faz parte da vida humana, pois sempre temos que organizar as atividades que vamos efetivar durante o dia. Poderá ser um simples passeio no parque, mas é preciso organizar o que precisamos levar para evitar problemas. O papel do professor exige uma organização posta no planejamento, processo que equilibra os meios e fins. Com base nas ideias apresentadas, argumente em um texto sobre a importância de um bom planejamento escolar e quais os benefícios que este trabalho pode trazer tanto para professor quanto para aluno.
Questão B
 Na escola “Vivendo para a Educação”, o Pedagogo da instituição escuta a professora Clarisse falando mal de uma colega de trabalho para a turma do 5º ano do Ensino Fundamental. A professora, ao perceber que o profissional ouviu a conversa, tenta disfarçar, conversando com os alunos sobre assuntos da aula. Diante deste fato, como deveria agir o Pedagogo da instituição de ensino?  Como ele deveria proceder diante da falta de ética dentro de um ambiente educacional?
 
QUESTÃO A: o planejamento e organização são fundamentais na vida do estudante, assim que se tem organização e planejamento você se torna uma pessoa mas prevenida e confiante. O planejamento do professor é uma arma de defesa, pois sem ela não tem como estar em sala de aula confiante, pois talvez surjam alguns problemas de comunicação com os alunos ou pais dos alunos, e se tiver o planejamento em dia não terás o que temer. Não há possibilidades de um bom trabalho sem ter uma base, um porto seguro, não há como dar certo o trabalho do professor sem o principal que é o planejamento, é ele que nos orienta nos guia e nos mostra qual caminho devemos seguir para que possamos transmitir da forma mais correta possível o conhecimento para o aluno. Todo o bom professor deve ter consigo no seu material escolar o planejamento impresso, pois quando surgir alguma dúvida, poderá consultar o seu próprio planejamento, isso noção impede que o mesmo possa ser em aberto, e que algumas ideias e sugestões de atividades diferentes que seu colega lhe mostrou e que deu certo naquela turma, a gente também pode fazer, por isso é de extrema importância deixar um espaço em branco para que possamos ir preenchendo no decorrer do ano letivo. Pois as a cada ano os novos professores que estão ingressando na área tem novas ideias de atividades que possam envolver o aluno e que ele consiga compreender e entender o conteúdo ministrado.
QUESTÃO B: Inicialmente, ele deve manter a ética dentro da instituição, e, assim, ao ouvir, deve esperar o momento certo para dialogar com a professora sobre suas palavras.
Além disso, é interessante que se faça uma reunião para esclarecer essas desavenças, visto que na maioria das vezes é gerada pela falta de diálogo, e achismos, que não devem ser fundamentais no espaço escolar, muito pelo contrário, devem ser erradicados, pois o respeito e a ética são dois dos maiores fundamentos para uma boa relação em grupo.
LEGISLAÇÃO 
Questão A
Em relação a qualidade de ensino, a  Constituição Federal de 1988 dispõe no art. 214 que a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimentodo ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público que conduzam à melhoria da qualidade do ensino. Você, como profissional da educação, acredita que a Constituição Cidadã conseguiu cumprir seu objetivo? De que forma isso vem ocorrendo? Com base neste artigo, faça um paralelo entre a lei e a realidade que vivenciamos hoje destacando os aspectos mais relevantes sobre este assunto, fundamentem bem a sua resposta.
 
Questão B
Professor Genivaldo foi aprovado no último concurso público na cidade onde mora, nomeado como professor no início do ano letivo foi prestar seus serviços na Escola Municipal Bandeirante. Durante a semana pedagógica, o professor Genivaldo solicitou para que a equipe pedagógica explicasse a ele o que era esse tal de 20% de hora atividade que a resolução 03/97 do MEC tanto fala. Relate, qual a posição da equipe pedagógica diante dessa situação e destaque dois pontos relevantes do contexto para o professor.
RESPOSTA: QUESTÃO A: Com base no enunciado acima, podemos compreender que:Inicialmente, é interessante observar que o sistema de educação ainda carece de alguns pontos que não cumpriu.Deste modo, para ser mais exato, o ensino que "é para todos" por muitas vezes apenas reforça as desigualdades em algumas situações, principalmente em zonas segregadas e espaços onde a marginalização é comum. Por isso, apesar de termos caminhado um longo caminho, não podemos parar, visto que a educação é fundamental para o povo, e, somente através dela poderemos sonhar em uma sociedade mais justa.
QUESTÃO B: Com base no enunciado acima, podemos compreender que:Inicialmente, é interessante notar que os 20% instituídos pela PEC, se referem ao direcionamento de hora atividade para o professor.Deste modo, o professor Genivaldo poderá exclusivamente junto a sua equipe de gestão escolar, e, até mesmo sozinho, realizar algumas funções como: Planejar as aulas, estudar sobre um tema novo e aplicá-lo em sala, analisar uma possível aula coletiva, monitoria ou determinado assunto que dependa de seu aprendizado para colocar em prática com os alunos, pois isso auxiliará a turma a:
- Aprender de maneira interativa;
- Fortalecerá a relação entre aluno/professor. 
HISTÓRIA
Questão A
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; 
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
[...]
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; 
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
§ 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
§ 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
[...]
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm
Em todo o texto da Constituição da República Federativa do Brasil, o termo “educação” é citado 58 vezes. Tal ocorrência se dá porque é um dever e um direito do cidadão, imposto e assegurado, respectivamente.
Com relação ao trecho transcrito acima, considere-o à luz do seu conhecimento adquirido ao longo da disciplina, e comente sobre a importância dessa lei para a sociedade brasileira, à vista dos acontecimentos históricos em nosso país, e se você percebe que o que é estabelecido no capítulo acima reproduzido é realmente aplicado em nosso país. O texto escrito deve ser elaborado com base em suas ideias sobre o assunto estudado e fundamentado de acordo  com o conteúdo abordado no material, bem como nas videoaulas da disciplina.
 
Questão B
 
A Lei de Diretrizes e Bases (Lei n. 9.394/1996), aprovada no governo de Itamar Franco, trouxe diversas inovações ao sistema educacional brasileiro. Alguns estudiosos sinalizam pontos negativos nesse ordenamento, outros veem como positiva a sua instauração.  A seguir, estão transcritos alguns fragmentos:
Art. 43. A educação superior tem por finalidade:
I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.
VIII - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares.          
 Art. 62.  A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.        
§ 2º A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. 
Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.  
§ 1º A educação a distância,organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
Analisando o momento histórico em que foi instaurada, bem como a situação atual em que vivemos, manifeste seu posicionamento acerca dos benefícios e/ou contrapontos trazidos por essa lei, especialmente quanto aos seus impactos no ensino superior com a regulamentação da modalidade EaD, a qual está cursando. Justifique sua resposta, por meio da produção de um texto, que deve ser elaborado com base em suas ideias acerca do assunto estudado e fundamentado de acordo com o conteúdo abordado no material e videoaulas da disciplina.
RESPOSTA A: O direito à educação está intrinsecamente ligado à materialização dos direitos de cidadania próprios do Estado moderno e encontra na legislação um poderoso instrumento para sua consolidação. Cabe lembrar que a aprovação do texto legal é elemento importante, mas não suficiente para a realização do direito. Assim, além da legislação, é fundamental a ação da população com vistas à efetivação dos dispositivos legais.A educação pode ser compreendida como um dos direitos sociais fundamentais para a conquista da cidadania, por vários motivos, mas talvez o mais importante seja a constatação de que o acesso à educação é, muitas vezes, condição para o acesso a outros direitos sociais, civis e políticos. No caso brasileiro, o direito à educação está disposto na Constituição Federal de 1988 e em suas emendas. Contudo, não é possível imaginar que exista uma relação direta e linear entre a lei e a realidade. Portanto, a reflexão sobre a educação como um direito social exige, necessariamente, o estudo de sua origem histórica, da legislação atual, dos princípios que a caracterizam enquanto tal e dos aspectos da realidade que a tornam mais ou menos efetiva. Como a legislação é o instrumento por excelência para a definição dos direitos, a reflexão sobre as constituições federais do Brasil, em especial a aprovada em 1988, em vigor, orientou a análise sobre elementos da política nacional voltados à realização do direito à educação.
QUESTÃO B: A educação a distância veio se desenvolvendo a partir do século XIX, primeiramente com o uso do correio, que funcionou como alternativa para a educação não formal. Posteriormente, passou a ser usada na formação convencional, direcionada às pessoas residentes em áreas isoladas do Brasil ou que não tinham condições de cursar o ensino regular (ALMEIDA, 2003). Mais recentemente, o ensino a distância tomou um novo impulso com a utilização da Tecnologia da Informação (TI). Essas tecnologias permitiram o rompimento das distâncias espaço-temporais e viabilizou a interatividade, o que possibilita algumas transformações no âmbito educacional. No Brasil, a EAD tem servido como suporte para a inclusão acadêmica, pelo fato de facilitar o acesso educacional de alunos que se encontram territorialmente distante ou que não dispõem de tempo suficiente para o aprendizado presencial. A educação pode ser compreendida como um dos direitos sociais fundamentais para a conquista da cidadania, por vários motivos, mas talvez o mais importante seja a constatação de que o acesso à educação é, muitas vezes, condição para o acesso a outros direitos sociais, civis e políticos. a tentativa mais efetiva de atender a essa “recomendação” foi a de adequar as políticas educacionais ao modelo de desenvolvimento econômico, mediante a elaboração de um conjunto de instrumentos legais, tais como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96, Diretrizes Curriculares para os a Cursos de Graduação. A educação a distância se insere no bojo do processo de democratização pelo conhecimento acumulado socialmente, e a partir da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9.394/96 as bases legais para o desenvolvimento da EaD são estabelecidas. O artigo 80 da LDB prevê ao Poder Público incentivar o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada (BRASIL, 1996). Com isso, além de disponibilizar o ensino superior presencial gratuito a União corrobora o acesso ao ensino superior na modalidade virtual com a finalidade de expandir o conhecimento técnico e profissionalizante a todo cidadão brasileiro. a LDB entende que a educação a distância vem contribuindo gradativamente para o processo de inclusão ao ensino superior, além de fomentar as potencialidades do aluno, promovendo condições de interatividade e participação autônoma no processo de aprendizagem.