apol didatica
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O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza a fim de alcançar os objetivos a que se propõe. Entretanto, é importante que fique claro que não há um método pedagógico universal, uma vez que cada um dos grandes pedagogos criou seus métodos\u201d.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTNS, José Prado.  Didática Geral. São Paulo: Editora Atlas, 1986, p. 184.
De acordo com os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo com sua respectiva explicação:

1. Preparação do aluno
2. Apresentação
3. Assimilação
4. Generalização
5. Aplicação
(  ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
(  ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
(  ) O aluno simplifica o conteúdo, explicando os fenômenos por ele.
(  ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
(  ) Exercícios de emprego do conteúdo em diferentes situações novas. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	4 \u2013 2 \u2013 1 \u2013 3 \u2013 5

	
	B
	2 \u2013 3 \u2013 4 \u2013 1 \u2013 5

	
	C
	5 \u2013 4 \u2013 2 \u2013 3 \u2013 1

	
	D
	5 \u2013 2 \u2013 1 \u2013 3 \u2013 4

	
	E
	1 \u2013 4 \u2013 5 \u2013 3 \u2013 2

\u201cPara compreender e identificar os métodos e metodologias essenciais no processo educacional, é preciso antes entender os elementos específicos do processo de ensino-aprendizagem. De acordo com Kubo e Botomé, o processo de ensino-aprendizagem é um sistema de interações comportamentais entre professores e alunos, pois há os processos comportamentais atribuídos como \u2018ensinar\u2019 e \u2018aprender\u2019\u201d.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRIGENTI, Josiane; BIAVATI, Tãnia V.; SOUZA, Tacia Rodriigues de. Metodologias de ensino-aprendizagem: uma abordagem sob a percepção dos alunos. Revista GUAL, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 281-304, set. 2015, p. 289.

A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, em relação à abordagem centrada no \u201caprender a aprender\u201d por meio do método de solução de problemas, relacione cada passo com sua explicação:
1. Atividade
2. Problema
3. Coleta de dados
4. Hipótese
5. Experimentação 
(  ) É a formulação de explicações para o problema.
(  ) Deve corresponder ao interesse do aluno.
(  ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema.
(  ) Surge a partir do pensamento que impõe situações a serem resolvidas.
(  ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3 \u2013 1 \u2013 2 \u2013 4 \u2013 5

	
	B
	4 \u2013 1 \u2013 3 \u2013 2 \u2013 5

	
	C
	5 \u2013 1 \u2013 2 \u2013 3 \u2013 4

	
	D
	4 \u2013 2 \u2013 5 \u2013 1 \u2013 3

	
	E
	2 \u2013 5 \u2013 3 \u2013 4 \u2013 1

Tanto os métodos quanto as técnicas de ensino objetivam ajudar os educandos a assimilar a enorme quantidade de informações que estes receberem em sala de aula. Para a escola tradicional, o educando deve assimilar o máximo de informações sem que haja reflexões ou contestações; já a escola nova opõe-se radicalmente a tudo o que é passivo no método tradicional\u201d.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Ieda Marques de (org.). Didática: um estudo acadêmico (elaborado pelos acadêmicos do 5º semestre do curso de Psicologia da UCDB). Campo Grande: Editora UCDB, 2000, p. 99.
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática sobre a escolha do método de ensino, analise as seguintes asserções:
I. É de grande importância que o professor desenvolva uma prática coerente. Para isso, é preciso que compreenda que a forma como ele vai conduzi-la está diretamente relacionada a uma orientação teórica. 
PORQUE
II. Não existe neutralidade pedagógica: a ação docente está sempre baseada em uma orientação teórica. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
 correta da primeira.

	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
 justificativa correta da primeira.

	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
 

As tentativas de mudanças geradas no cotidiano dos professores decorrem não só da capacidade de trabalho que lhe é inerente, mas também, e sobretudo, do movimento das classes populares que se organizam, pressionam e determinam as mudanças no plano social\u201d.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. p. 70.
A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, leia as sentenças a seguir sobre os fundamentos da abordagem de ensino que visa à sistematização coletiva do conhecimento:
I. Concebe-se o homem como um sujeito histórico, formado a partir de múltiplos elementos, dentro de um determinado contexto e afirma-se na ação-reflexão-ação.
II. O homem, por meio de suas relações sociais de produção dos meios de subsistência, constrói o mundo a seu redor.
III. A escola é espaço de transmissão de conhecimentos e é desvinculada do processo de ação-reflexão-ação.
IV. A ênfase do processo centra-se na relação dialética da compreensão-transformação. 
São corretas apenas as sentenças:
	
	A
	I, II e IV

	
	B
	II e IV

	
	C
	I, III e IV

	
	D
	I, II e III

	
	E
	I e III

\u201cFoi realizado o I Seminário \u2018A Didática em Questão\u2019, em novembro de 1982, no Rio de Janeiro, na tentativa, por parte do Grupo de Didática, recém-criado, de se organizar. O seminário teve, então, como objetivo exatamente o de \u2018promover uma revisão crítica do ensino e da pesquisa em Didática\u2019\u201d.                    
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Maria Rita N. S. A reconstrução da didática: elementos teóricos-metodológicos. Campinas, SP: Papirus, 1992. p. 123
Tendo em vista a citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática, analise as seguintes asserções:
I. O I Seminário \u2018A Didática em Questão\u2019, discutiu importantes questões para a escola, num momento histórico marcado pela abertura política do regime militar e a intensificação das disputas das lutas de classe, como o comprometimento com os interesses das classes populares. 
PORQUE
 
II. A partir da década de 80, faz-se necessário formar educadores mais críticos e conscientes do seu papel social e seu necessário comprometimento com as necessidades das camadas populares, parte fundamental da escola e, também, dela excluídos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da primeira.

	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.

	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.