AVALIAÇÃO FINAL EDUCAÇÃO INCLUSIVA DISCURSIVA UNIASSELVI

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1. Apesar de a Educação Inclusiva estar prevista em leis e propostas pedagógicas, nem sempre
ela é realidade em nossas escolas. A falta de preparo, tanto de professores como das escolas, 
é o principal motivo. A flexibilização do espaço, tempo, conteúdo e recursos são 
imprescindíveis quando tem-se classes com alunos com necessidades especiais. Disserte 
sobre as estratégias que podem ser realizadas na flexibilização do conteúdo e dos recursos.
Resposta Esperada:
- Conteúdo: adequação do programa previsto no currículo ou no planejamento de cada aula com o 
objetivo de garantir que estudantes com necessidades educacionais especiais aprendam bem parte 
da matéria, em lugar de se dispersar por enfrentar desafios acima de suas possibilidades. Uma 
criança com Síndrome de Down que não consegue fazer cálculos mais complexos sobre juros, por 
exemplo, tem condições de aprender a calcular o troco numa compra. 
- Recursos: busca de materiais didáticos ou de outras estratégias para ensinar determinados 
conteúdos, facilitando a aprendizagem. É a mais comum, geralmente relacionada a todos os tipos de
deficiência.
2. Há diversos estudos sobre como favorecer a aprendizagem de alunos com síndromes. 
Basicamente, crianças com síndrome, assim como qualquer criança, precisam ser 
estimuladas desde o nascimento, para que sejam capazes de vencer suas limitações. Disserte
sobre algumas recomendações para lidar com crianças com alterações genéticas.
Resposta Esperada:
Para lidar com crianças com alterações genéticas, é imprescindível:
- Agir da forma mais natural possível.
- Não demonstrar pena. 
- Procurar mostrar o que as crianças têm em comum, como gostar de jogar bola, assistir à TV, 
brincar etc.
- Não falar que a síndrome é uma doença. Pode-se dizer apenas que é uma característica que 
algumas pessoas possuem (da mesma forma que cada um nasceu com uma cor de cabelo ou olhos 
ou com habilidades diferentes para esporte, música ou para matemática).
- Deixar claro que, mesmo com certas dificuldades, as crianças têm outras capacidades, por 
exemplo: ela pode não falar muito bem, mas pode entender tudo o que se diz.
- Observar e respeitar o tempo de aprendizagem de cada um, estimulando comunicação e 
participação nas atividades com os colegas e familiares.
- Estimular o tratamento prescrito pelo médico.
- Estimular o autorrespeito e autoconhecimento, de forma a ser o mais independente que puder, com
relação à criança.
- Procurar ensinar a importância da tolerância, do respeito e da amizade, com relação aos outros 
alunos.