Prova Online transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades

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Prova Online 
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem?
a ) 
O volume de informação cresce exponencialmente, e o nosso conhecimento, além de se tornar obsoleto, sofre um processo inflacionário, pois representa cada vez menos em relação ao que existe para ser conhecido. 
b ) 
Após o real aprendizado das quatro operações básicas de matemática que então qualquer aluno poder/ter real noção do processo de Inteligência lógico-matemática.
c ) 
Já não saber quanto se sabe, depois de ensinar durante dez ou vinte anos, chega um momento em que você atinge um nível de sabedoria que o torna incoscientemente competente. Você já não sabe mais o quanto sabe.
d ) 
Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade. 
e ) 
Ser aprovado em todas as matérias com no mínimo 70% de acertos.
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QUESTÃO 2
Qual a postura antiga tomada pelo professor que apenas colocava os conteúdos para que os alunos copiem e estudem para prova?
a ) 
Não havia espaço para os alunos com altas habilidades pudessem falar de suas dificuldades.
b ) 
Não havia incentivo para que os professores ganhassem mais.
c ) 
Não havia a convivência com as diferenças nem com dificuldades de aprendizagem.
d ) 
Náo havia espaço para conversas entre os alunos.
e ) 
Não havia espaço para o diálogo entre professor e alunos, para que fossem apontadas as dificuldades, as novas aprendizagens e ideias.
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QUESTÃO 3
Qual é o foco do método pedagógico?
a ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a oportunidade de evoluir como aprendiz.
b ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que tenha objetivos claros de avaliação.
c ) 
Proporcionar ao professor uma prática pedagógica que garanta a aprendizagem do seu aluno de altas habilidades.
d ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que faiclite o trabalho do professor.
e ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagogica que dê oporunidade de crescimento tanto verbal como não verbal.
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QUESTÃO 4
As crianças superdotadas e com altas habilidades desde a prá-escola são identificadas por demonstrarem suas potencialidades desde muito cedo. Quais as ferramentas utilizadas por elas para aprederem com maior eficácia?
a ) 
Utilizam a memória e a critividade para expressar-se através das artes visuais.
b ) 
Apresentam uma boa memória mas não conseguem compreender enunciados corretamente.
c ) 
Boa memória e o processamento das informações num tempo diferente de seus colegas.
d ) 
Reprodução de atividades pois possuem uma excelente memória.
e ) 
Cópia de textos de livros didáticos e exercícios de interpretação.
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QUESTÃO 5
O primeiro Atendimento Educacional Especializado foi criado em 1945 voltado às pessoas com superdotação. Em 1996, com a nova LDB, foi incluído um capítulo que trata da Educação Especial, incluindo a Educação Inclusiva. Por que esse tema ainda causa receios e apreensões e qual ainda o seu maior desafio?
a ) 
O assunto da educação inclusiva é muito recente e a dificuldade maior que a implantação da educação inclusiva tem nas escolas é com relação à conscientização de que a criança tem dificuldade para aprender.
b ) 
Porque esses alunos sáo deficientes físicos ou mentais e possuem muita dificuldade de relacionamento e de aprendizagem e o maior desafio é tratar todos com as mesmas regras da escola.
c ) 
Porque a adaptação do aluno com deficiência é muito complexa e o maior desafio é fazer com que o aluno frequente as escolas especiais e as escolares regulares.
d ) 
Porque esse assunto é interminável e trata do comportamento dos alunos e o maior desafio da escola inclusiva é o processo disciplinar.
e ) 
Devemos considerar que esse tema ainda é relativamente recente na educação brasileira e seu grande desafio é possibilitar o acesso e a permanência, com qualidade, dos alunos com necessidades educacionais especiais, na escola.
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QUESTÃO 6
Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do aprendizado sistemático e assistemático dele e, para isso, o professor precisa conhecer os programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante a aula. Como isso pode ser feito?
a ) 
Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.
b ) 
À educação e desenvolvimento pessoal deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado. O estudo da aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias da neuropsicologia, psicologia, educação e pedagogia compartilhados.
c ) 
Envolver e motivar o aluno dinâmico, mas carente de habilidades sociais devido às transformações da sociedade atual e do perfil da família moderna, envolve não somente a atualização da prática pedagógica e a formação do professor, mas também a escolha assertiva da metodologia a ser aplicada na sala de aula.
d ) 
Com conhecimento primordial de programas gratuitos oferecidos e compartilhados na internet visto a dificuldade financeira da maioria das instituições.
e ) 
Dinâmicas sem audiovisuais e com aplicação de jogos de estratégia, os quais podem ser interessantes e trabalhados em casa com a parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os professores e a família como se fossem únicos.
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QUESTÃO 7
Os sujeitos com altas habilidades possuem características variadas entre elas a curiosidade, a vivacidade mental, a motivação e a persistência. Quais as circunstâncias em que essas características podem apresentar variação?
a ) 
No grau de intensidade e na forma de sistematizar os comportamentos.
b ) 
Na intensidade e na forma de relevar as dificuldades que encontra.
c ) 
Na hora de expressar o pensamento e se relacionar com o outro.
d ) 
Quando demonstram suas habilidades.
e ) 
Na forma de serem atendidos pelo adulto.
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QUESTÃO 8
Segundo Smith, de acordo com o funcionamento intelectual, existe dois tipos de autistas, o de baixo funcionamento e o de alto funcionamento. Também surgiram os estudos de Sturmey e Sevin que observaram que a maioria dos autistas são diagnosticados com inteligência abaixo do normal. Com base nessas pesquisas, quais os termos que resultaram para as pessoas autistas:
a ) 
Austismo de baixo funcionamento para as pessoas com a deficiência mental associada e de alto funcionamento para o grupo do Transtorno do Espectro Autista.
b ) 
Transtorno do Espectro Autista tanto para os autistas com baixo e alto funcionamento mental.
c ) 
Bom potencial cognitivo, com expresões fisionômicas e aparência física de pessoas inteligentes.
d ) 
Deficiência mental e deficiência em áreas cogniticas como percepção, memória, atenção e pensamento.
e ) 
Escolas Inclusivas.
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QUESTÃO 9
Um aspecto relevante é considerar que a família que tem um aluno ou uma pessoa com deficiência pode passar por vários períodos, dentre eles a rejeição ao diagnóstico ou a orientação da escola em buscar profissionais de áreas afins para contribuir com o processo. Como os pais reagem a condição de TGD, altas habilidades ou superdotação?
a ) 
Depois de muita reflexão, chegou-se à conclusão de que suas forças não são suficientes para exercer sua função.
b ) 
Bem, afinal de contas são seus filhos independente de habilidades.
c ) 
Para o cidadão comum, esse fato induz a atitudes corretas, dignas, resultando na prática ou não de atos que proporcionem o bem em sociedade.
d ) 
Podem manifestar impulsos nervosos com manifestações químicas (com a liberação de adrenalina) e físicas, aumentando o ritmo cardíaco. 
e ) 
Os pais/responsáveis estão preparados, na maioriadas vezes, para receber um filho/parente saudável, sem comprometimentos físicos e/ou cognitivos.
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QUESTÃO 10
Complemente o pensamento da autora de acordo com o seu entendimento e responda que complemento dá sentido ao texto: - Parolin (2006, p. 81) contribui ao dizer que a sociedade está acostumada a valorizar suas próprias coisas, existe a dificuldade em lidar com aquilo que não está convencionado e por isso torna-se diferente, o que acontece também de uma maneira mais agravada com aquelas pessoas que apresentam alguma dificuldade, transtorno ou deficiência:
a ) 
não é porque uma criança é uma criança que ela pode ter diferentes aspectos e desenvolvimentos diferentes que ela possa ter algum tipo de síndrome.
b ) 
A história da deficiência no Brasil é retratada como um transtorno igual a forma como a política vê sua relação com os eleitores.
c ) 
Pais de filhos autistas têm tratamento diferenciado e têm acessos especiais somente em colégio preparados.
d ) 
Dessa forma, para que o atendimento à Educação Especial aconteça e seja realizado de maneira significativa, algumas discussões são relevantes e tornam-se leis para que possa seguir as normativas sem problemas ou desencontros, como está descrito por Carneiro.
e ) 
"não é porque uma criança é diferente em algum aspecto do seu desenvolvimento ou mesmo que ela seja portadora de uma síndrome, que ela não sinta ou perceba o que estamos falando ou fazendo".
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