Morfossintaxe - estudo dirigido

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MORFOSSINTAXE – Professora Silvia Rodrigues Vieira
 
ATIVIDADES PARA ESTUDO
	
BLOCO 1 – SISTEMATIZAÇÃO: FUNÇÕES SINTÁTICAS
Considerando as leituras básicas do curso, preencha o quadro abaixo, apresentando as funções sintáticas do nível oracional para cada tipo de predicado do Português e as funções sintáticas do nível suboracional (internas aos sintagmas), estabelecendo as correspondências possíveis entre esses quadros teórico-descritivos. 
	NÍVEL ORACIONAL (ligado ao predicador principal)
	PREDICADO VERBAL: funções relacionadas ao predicador
	NGB/CUNHA & CINTRA
	ROCHA LIMA
	RAPOSO/MATEUS et alii
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	PREDICADO NOMINAL: predicador e funções relacionadas ao predicador
	
	
	
	PREDICADO VERBO-NOMINAL: predicadores e funções relacionadas ao predicador
	
	
	
	
	NÍVEL SUBORACIONAL (interno aos sintagmas)
	
	
	
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BLOCO 2 – SOBRE FUNÇÕES SINTÁTICAS
1. Apresente um exemplo para cada tipo de predicado. 
	CATEGORIA
	EXEMPLO
	Predicado verbal
	
	Predicado nominal
	
	Predicado verbo-nominal
	
2. Apresente uma oração que ilustre cada um dos padrões abaixo:
	PREDICADOS VERBAIS
	EXEMPLO
	Su – V – OD
	
	Su – V – OI 
	
	Su – V – OBL (compl. relativo)
	
	Su – V – OBL (compl. Circunstancial)
	
	Su – V – OD - OI
	
	Su – V – OD – OBL (compl. relativo)
	
	Su – V – OD – OBL (compl. circunst.)
	
	Su – V – OBL (c. circ.) – OBL (c. circunst.)
	
	Su – V – OD – OBL – OBL
	
	Su – V (intransitivo ou inergativo)
	
	Su – V (inacusativo)
	
	V
	
	V – OD
	
	PREDICADOS NOMINAIS
	EXEMPLO
	Su – V – Pred Suj
	
	V – Pred Suj
	
	PREDICADOS VERBO-NOMINAIS
	EXEMPLO
	Su – V – OD – Pred Obj
	
	Su – V – Pred Suj
	
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BLOCO 3 - SOBRE ESTRUTURAS SINTAGMÁTICAS / FORMAS DOS SINTAGMAS
1. Crie orações que contenham os constituintes pedidos nas funções sintáticas indicadas e nas formas sintagmáticas pedidas. Sublinhe o constituinte em questão.
[MODELO: Sujeito > SN = O rapaz de lindos olhos pretos observava tudo.]
	Funções de nível oracional ou inter-sintagmático > Formas dos sintagmas
	
EXEMPLO
	Sujeito > SN
	
	OD > SN
	
	OI > SPrep
	
	COMPL. RELATIVO > SPrep
	
	COMPL. CIRCUNST> SPrep
	
	COMPL. CIRCUNST> SN
	
	COMPL. CIRCUNST> SAdv
	
	AGENTE DA PASSIVA > SPrep
	
	ADJ. ADVERBIAL > SPrep 
	
	ADJ. ADVERBIAL > SN 
	
	ADJ. ADVERBIAL > SAdv
	
	PREDIC. DO SUJ. > SN 
	
	PREDIC. DO SUJ. > SAdj
	
	PREDIC. DO SUJ. > SPrep
	
	PREDIC. DO SUJ. > SAdv
	
	PREDIC. DO OD. > SN 
	
	PREDIC. DO OD > SAdj
	
	PREDIC. DO OD > SPrep
	
	PREDIC. DO OD > SAdv
	
	Funções de nível suboracional ou intra-sintagmático > Formas dos sintagmas 
	EXEMPLO
	Complemento nominal > SPrep
	
	Adjunto adnominal > SAdj
	
	Adjunto adnominal > SPrep
	
	Adjunto adnominal > SAdv
	
	Aposto > SN
	
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BLOCO 4 – PREDICAÇÃO E PADRÕES DE TRANSITIVIDADE
1. Assinale Falso (F) ou Verdadeiro (V). Justifique sua opção. Apresente exemplos que sustentem sua argumentação, quando for o caso.
a) ( ) Achei o menino rápido” é exemplo do padrão oracional SU V OD Pred Obj ou do padrão oracional SU V OD.
b) ( ) O verbo “retirar” pode ilustrar o padrão SU V OD OI, segundo as propostas de Rocha Lima e de Mira Mateus.
c) ( ) Os verbos “agradar” e “assistir” representam as diferenças entre os respectivos padrões SU V OI e SU V OBL (= complemento relativo).
2. Segundo a abordagem tradicional, os verbos agrupados a seguir têm a mesma regência. Com base na análise sintática das estruturas em questão, demonstre que essa classificação é insuficiente para dar conta da estrutura projetada por esses verbos.
I a) João trabalha muito.
	 b) Quem tem boca vai a Roma.
II a) A Maria ama o João.
	 b) Todos consideram a Maria simpática.
	 c) O funcionário levou os livros à biblioteca.
III a) Os livros pertencem ao João.
	 b) O prefeito discordou do governador em público.
3. Mostre em que consiste a ambiguidade das sentenças abaixo, indicando, em cada interpretação possível, o padrão sentencial e a função sintática dos constituintes.
a) Na seleção de candidatos, achei o menino eficiente. 
b) O menino anda feliz. 
4. Algumas abordagens tradicionais ignoram que os constituintes que expressam circunstâncias podem ser argumentais e acabam por considerá-los sempre adjuntos adverbiais. Crie exemplos e demonstre, a partir da exploração desses exemplos, que os constituintes circunstanciais podem ser argumentos ou adjuntos, a depender da predicação verbal. 
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FACULDADE DE LETRAS – UFRJ
PORTUGUÊS V – SILVIA RODRIGUES VIEIRA
1º SEMESTRE DE 2015 – AVALIAÇÃO II 
Leia com atenção os enunciados abaixo para responder às questões da prova.
Semana passada, chegaram os móveis da sala.
Deise está com febre.
Nos últimos tempos, enviaram aos professores vários livros.
Sua dedicação à pesquisa é merecedora de elogios.
Pedro chegou de Portugal. De lá, trouxe para mamãe um CD.
A exposição foi elogiada pelos críticos de arte.
Em João Pessoa, eu normalmente ia de Tambaú a Manaíra a pé, mesmo quando chovia. 
As revistas Recreio, os meninos deixaram sem capa!
Chegando à escola, assistimos ao filme.
1) Valendo-se de cada um dos sintagmas preposicionais presentes nos enunciados acima, mostre que uma estrutura sintagmática pode exercer várias funções sintáticas. [4,0]
2) Com base na exploração de dois sintagmas preposicionais dos enunciados acima, explique a diferença entre objeto indireto e complemento relativo proposta por Rocha Lima. [3,0]
3) Com base na exploração de dois sintagmas preposicionais que expressam circunstância nos enunciados acima, explique a que se deve o tratamento divergente de termos circunstanciais nas propostas de Rocha Lima e Mira Mateus et al. em relação à abordagem tradicional que se pauta exclusivamente na NGB. [3,0]
Boa prova. Torço por seu sucesso!
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FACULDADE DE LETRAS – UFRJ
PORTUGUÊS V – SILVIA RODRIGUES VIEIRA
2º SEMESTRE DE 2008 – AVALIAÇÃO I
QUESTÃO I [4,0 pontos]
Leia com atenção os trechos abaixo:
	a) Quase um segundo
(Cazuza / Composição: Herbert Vianna)
Eu queria ver no escuro do mundo
Aonde está o que você quer
Pra me transformar no que te agrada
No que me faça ver
Quais são as cores e as coisas pra te prender
Eu tive um sonho ruim e acordei chorando
Por isso eu te liguei
Será que você ainda pensa em mim?
Será que você ainda pensa? 
	b) Epitáfio
 (Titãs / Composição: Sérgio Britto)
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer...
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração...
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...
	
c) 
Eu achei a blusa velha. Não vou mais à festa com a blusa nova.
Eu achei a blusa velha. Não concordo com os que acham que ela está nova.
	
d) 
Vivo feliz.
Vivo no Rio de Janeiro.
Com base na análise das orações relacionadas aos vocábulos grifados nos trechos acima, aprecie criticamente o conteúdo da seguinte afirmativa: A análise da transitividade verbal é feita de acordo com o texto e não isoladamente. (CUNHA, C. & CINTRA, 1985: 134). Para tanto, (a) identifique os argumentos selecionados na predicação; (b) descreva-os sintaticamente (funções), com base na proposta de Rocha Lima, e formalmente (estrutura dos sintagmas).						[4,0 pontos]
QUESTÃO II
Um aluno escreveu o fragmento inicial da canção “Quase um segundo” da seguinte forma:
Eu queria ver, no escuro do mundo, aonde está o que você quer pra metransformar, no que te agrada (...)
a) Avalie a pontuação feita pelo aluno, considerando a seguinte regra: argumentos e predicadores não podem ser separados por vírgula, diferentemente de adjuntos, que devem estar separados por vírgula, principalmente quando se encontram fora de sua posição canônica. 			[2,0 pontos]
b) A partir da identificação dos argumentos internos selecionados pelas formas verbais “transformar” e “agrada” no fragmento destacado acima, apresente a diferença entre os dois tipos de complementos selecionados nessas predicações, os quais costumam ser, na abordagem da NGB, considerados igualmente como objeto indireto.										[2,0 pontos]
QUESTÃO III
Com base na análise sintática das orações “eu queria ver no escuro do mundo (...)” e “eu queria morar no escuro do mundo”, compare o tratamento da NGB e o da gramática de Rocha Lima para o sintagma “no escuro do mundo”, apreciando-os criticamente.						[2,0 pontos]
Boa prova. Torço por seu sucesso!
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