PROVAS PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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1a Questão
Em relação ao processo de avaliação, algumas intervenções se fazem necessárias, como por exemplo: maior tempo para realização
das provas, intervalo entre elas, leitura oral das provas, provas orais, não descontar pontos por falhas na ortografia, possibilidade de
responder em tópicos ou com a ajuda de um escrivão.
Estas intervenções fazem referência a qual transtorno de aprendizagem?
 dislexia
discalculia
dislalia
disfasia
ecolalia
 
 
Explicação:
Dislexia
 
 
 
 2a Questão
O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade repercute na adaptação ao ambiente acadêmico, nas relações interpessoais e no
desempenho escolar. Sabendo disso, das alternativas abaixo qual é a que melhor representa a ação de um professor quando depara-
se com um aluno com esse transtorno em sala de aula:
 Deve utilizar de atividades que prenda todos os alunos o tempo todo sentados.
Ignorar o comportamento do aluno pois o professor não é profissional da saúde e portanto não tem obrigação de ajudar o
aluno.
Deve alertar a direção da escola e propor a retirada do aluno da convivência com os demais alunos pois pode prejudicar os
demais alunos.
 Deve iniciar suas aulas sem cobrança de muita atenção e depois abordar temas que exijam mais atenção para depois finalizar
sua aula com atividades que também não exijam tanta atenção.
Deve ministrar suas aulas exigindo o tempo todo atenção dos alunos e cobrando a todos esta atenção.
 
 
Explicação:
Os alunos com TDAH apresnetam dificuldade em focar a sua atenção para os temas acadêmicos. Neste sentido, o professor deve
exigir mais atenção como decorrer da aula e depois, ser menos severo porque o aluno já está bastante desgastado
 
 
 
 3a Questão
Antônio tem 17 anos e foi diagnosticado com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização no jovem, mas nunca
havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do
colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção.
Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com
Antônio, tem acontecido processo semelhante porque agora ele não consegue acompanhar as explicações e exercícios¿. A família ficou
muito preocupada e foi informada de algumas modificações na rotina de Antônio para ajudá-lo no colégio. Das alternativas abaixo,
marque a única que poderia efetivamente ajuda-lo a diminuir os prejuízos acadêmicos provocados pelos baixos índices atencionais.
 Copiar duas vezes todo o conteúdo colocado no quadro
Passar a aula pesquisando sobre o mesmo tema na web em seu celular para ficar mais motivado
Sentar-se perto da janela ou da porta
 Sentar-se na frente e participar ativamente da aula
Passar as aulas gravando todas as explicações do professor
 
 
Explicação:
Ele precisa sentar-se a frente e particpar ativamente para manter seu foco atencional e aumentar a sua motivação a partir da
interação com o professor.
 
 
 
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 4a Questão
No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobre as Dificuldades de Aprendizagem, o professor Paulo, premiado por suas
práticas inovadoras na sala aula discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação para construir e
sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não
percebem é que há uma subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser transformado. Há muito para ser
compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram! Isso gerou um desconforto em muitos colegas que
receberam como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta suas estratégias de ensino que foram premiadas
por aprovar alunos que estavam fora dos padrões de assiduidade.
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH.
 Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares
punições quando eles não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira dificuldade que sentem é a não
estarem preparados para as atividades pela falta de materiais adequados.
Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus conhecimentos de forma sistemática e
organizada.
Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua participação
sistemática em todo o processo explicativo.
 
 
Explicação:
Dentre os itens, o que não se aplica seria o destaque da punição, uma punição exemplar, em excesso, pública.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
 
 
 5a Questão
Dentre os transtornos de linguagem, podemos dizer que o transtorno genético e hereditário da linguagem, de origem neurobiológica,
que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico, é denominado de:
Bradilalia
 Cluster
 Dislexia
Taquilalia
Dislalia
 
 
Explicação:
Dislexia
 
 
 
 6a Questão
Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções iniciais
sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais complexas em
unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas, para otimizar
o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu muitos erros)
devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para
evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
 1, 2 e 3 estão corretas.
1, 2, 3 e 4 estão corretas.
 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
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2, 3, 4 e 5 estão corretas.
2, 3 e 5 estão corretas.
 
 
Explicação:
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
 
 
 
 7a Questão
Pedro já se alfabetizou há 3 anos mas ainda conserva dificuldades na leitura e interpretação dos textos. Ficou
reprovado no último ano por não ter atingido os objetivos com a Língua Portuguesa. É inteligente, mas não
apresenta bom rendimento acadêmico. Além dessa dificuldade, ainda não consegue soletrar, fazer rima nem ler
fluentemente qualquer texto. Sua professora sugeriu que Pedro realizasse uma avaliação psicopedagógica, pois
parece apresentar um transtorno de aprendizagem. Qual poderia ser esse transtorno e por quê?
 Dislexia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
 Disgrafia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
 Disortografia. Porque apresenta dificuldade com a sonorização dos textos.
 Discalculia. Porque apresenta dificuldades no cálculo matemático e na leitura.
 Disortografia. Porque apresenta dificuldades de aprendizagem na leitura.
 
 
Explicação:
Pelas caracteríticas, sugere-se que Pedro tenha dislexia porque tem dificuldades para ler e interpretar o que está escrito.
Gabarito Coment.8a Questão
4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola
solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma
psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando
a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola
poderia usar para respondê-la?
Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e encaminhado para uma
instituição para crianças com necessidades educativas especiais.
 Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender
os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná-lo as operações matemáticas,
pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência.
Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá-lo como aluno sem a devida avaliação, pois preparamos
candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos diminuir o nível de complexidade das aulas e
avaliações com um aluno que porte deficiências.
Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e como são responsáveis,
terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências herdadas da família.
 
 
Explicação:
Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os
conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.