Simulado ESPORTE EDUCACIONAL

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1a Questão (Ref.:201709358112) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Tubino (2006) a origem do termo desporto:
Vem da fusão dos jogos com bola medievais europeus e os jogos 
tradicionais dos índios brasileiros, que misturaram a língua portuguesa 
com a tupi-guarani.
 Vem do Século XIV, quando os marinheiros usavam as expressões 
"desportar-se" ou "sair do porto" para explicar seus passatempos que 
envolviam atividades físicas.
Vem do Século XVIII após a revolução industrial na Europa, quando os 
trabalhadores das fábricas começaram a praticar jogos com bola nos 
horários de intervalos.
Vem do Século XVI, quando os portugueses começaram a praticar jogos
com bola no Brasil trazidos de Portugal e de outras regiões da Europa.
Vem da mistura do termo em inglês "sport" com o termo em espanhol 
"deporte".
Gabarito Coment.
2a Questão (Ref.:201709269385) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com as alternativas abaixo, assinale a que melhor representa os 
princípios do Esporte Educacional.
Participação, cooperação, rendimento, inclusão e performance.
Força, foco, fé, limites e garra.
 Cooperação, corresponsabilidade, inclusão, participação e coeducação.
Performance, superação, resiliência, determinação e dor.
Lazer, motivação, vibração, companheirismo e rendimento.
Gabarito Coment.
3a Questão (Ref.:201709269441) Acerto: 1,0 / 1,0
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que NÃO se adequa ao esporte de 
alto rendimento.
Superação
Responsabilidade
 Regionalismo
Disciplina
Resiliência
Gabarito Coment.
4a Questão (Ref.:201709597787) Acerto: 1,0 / 1,0
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor representa o conceito de
esporte de alto rendimento.
O esporte de alto rendimento não tem a missão de educar ninguém e, 
quando o atleta aceita se inserir neste modelo se propõe a ficar sujeito 
a tudo aquilo que for determinado que ele faça em prol da sua 
superação, bem como, de sua equipe.
 O Esporte de Alto Rendimento ao contrário do esporte educacional que 
prega o princípio da inclusão, exige alto grau de dedicação, fazendo 
com que o caminho até o topo se torne bastante difícil, uma vez que, 
poucos são os perseverantes que enfrentam os desafios sucessivos que 
se apresentam ao longo da formação de um atleta.
O esporte de alto rendimento deve ser prioritariamente desenvolvido 
nas escolas, a fim de que, identifiquemos novos talentos.
O esporte de alto rendimento tem como principal característica a vitória
a qualquer preço e por isso deve ser valorizado por toda a sociedade.
O esporte de rendimento prega o princípio da inclusão, ou seja, todas 
as pessoas têm direito a fazer parte desta dimensão do esporte.
5a Questão (Ref.:201709358049) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a Lei Pelé (Lei Federal nº 9615/1998) as principais 
características do desporto educacional no Brasil devem ser:
Praticado nos sistemas de ensino com a finalidade de iniciação esportiva
e promoção da melhoria das condições de vida dos alunos através do 
esporte.
Praticado em locais públicos como escolas e parques, e promovendo a 
participação de todos com a finalidade de contribuir para a melhoria da 
saúde da população.
 Praticado nos sistemas de ensino, evitando-se a seletividade e a 
hipercompetitividade, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento 
integral dos participantes.
Praticado por crianças e adolescentes com acompanhamento de um 
professor, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento físico e 
esportivo dos participantes.
Praticado nos sistemas de ensino de forma educativa, visando ao 
aprendizado do esporte com a finalidade de contribuir para o 
desenvolvimento do lazer ativo, evitando o sedentarismo.
Gabarito Coment.
6a Questão (Ref.:201709524377) Acerto: 1,0 / 1,0
Mediante aos contextos apresentados em aula sobre a vivência do lazer no 
mundo contemporâneo, parece importante perceber que é quase uma 
unanimidade defender a presença do lúdico, do jogo ou do brincadeira na 
cultura do lazer. Nesse sentido, ao tomar-se a discussão trazida por Bracht 
(2003), é fundamental que se compreenda o lazer como parte constitutiva da
cultura na sua dimensão criativa e produtiva. Neste sentido, as atividades 
corporais desenvolvidas nas aulas de educação física escolar, no modelo 
esporte participação para crianças e adolescentes do ensino fundamental 
devem ser escolhidas segundo alguns critérios; dentre eles, o lazer. Dos 
aspectos citados abaixo, indique aquele que NÃO OBEDECE aos critérios da 
ludicidade.
Valorização do ser human.
Estimular situações de aprendizagem coletiva.
Evitar situações de competitividade excessiva.
Favorecer atividades de inclusão e descoberta.
 Explorar situações fechadas, sem variações.
7a Questão (Ref.:201709275875) Acerto: 1,0 / 1,0
Nas diversas manifestac ̧ões do esporte encontramos diferentes significados e 
diversas intencionalidades que diferem a partir dos objetivos, expectativas e 
necessidades de seus praticantes e, além do mais, deve- se considerar que 
no interior de cada uma dessas formas de manifestac ̧ão há objetivos também
diversos. (Adroaldo Gaia, 2006). Faz parte da pluralidade de sentidos e 
formas, EXCETO.
O esporte relacionado à saúde, à qualidade de vida, a fins terapêuticos 
com perspectivas preventivas ou de reabilitac ̧ão: que considera as 
diversas possibilidades físicas, motoras e orgânicas dos praticantes, e 
configura-se como uma coadjuvante de elevado significado nas 
estratégias de promoc ̧ão da qualidade de vida.
O esporte de excelência: no qual predominam aspectos parciais do 
comportamento corporal e motor objetiváveis e mensuráveis, com 
componentes ordenados e estáveis aos quais se aplicam os propósitos 
de padronizac ̧ão, sincronizac ̧ão e maximizac ̧ão
O esporte escolar: com suas possibilidades normativas na formac ̧ão de 
valores, atitudes, habilidade e conduta.
 O esporte de rendimento: joga-se pela alegria da auto-superac ̧ão, da 
beleza estética. Pratica-se esporte na perspectiva do autoconhecimento,
da alegria da participac ̧ão, pelo prazer de um corpo flexível, resistente, 
ágil e saudável.
O esporte de lazer: no qual é possível minimizar a formalidade e o rigor
dos regulamentos e normas e onde, portanto, abre-se oportunidade 
para modificac ̧ão na forma, no espac ̧o, na técnica com o intuito de 
oportunizar a participac ̧ão
8a Questão (Ref.:201709275891) Acerto: 1,0 / 1,0
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor representa o modelo 
reducionista da pedagogia do esporte:
Ensinar o esporte para todos;
Ensinar a gostar do esporte.
 Ensinar a aprender a competir e conquistar vitórias;
Ensinar mais do que o esporte;
Ensinar o esporte bem para todos;
9a Questão (Ref.:201709275872) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao trabalhar o esporte como instrumento de inclusão social, o Professor de 
Educação Física, cria situações de ensino e aprendizagem que irão 
proporcionar aos alunos:
 Uma relação ampliada do esporte com a sociedade;
Uma vivência das atividades físicas relacionadas com a aquisição dos 
padrões da atualidade.
Um treinamento esportivo direcionado para os componentes da aptidão
física;
Uma ula de Educação Física que direcione o ensino do esporte para o 
saber fazer;
Um maior contato com os conhecimentos teóricos relacionados ao 
esporte em detrimento do ensino da técnica;
10a Questão (Ref.:201709524367) Acerto: 0,0 / 1,0
O esporte é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem 
joga quanto de quem vê. Através do esporte surge a oportunidade de 
ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e 
táticos, mas também o respeito, aceitação de uns pelos outro, espírito de 
grupo, compartilhar sucessos e fracassos e aprender a jogar uns com os 
outros, ao invés de uns contra os outros... para vencer juntos. A concepção 
de esporte descrita, cujos objetivos são para o bem comum e quepor meio 
deles se pode estimular o desenvolvimento de atitudes positivas, priorizando 
o princípio da
 Competição.
Aptidão física.
 Inclusão social.
Classificação.
Seleção natural.