917664 TCC PROJETO REFEITO SAMARA 1 0 50117

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
IDENTIFICAÇÃO 
Nome: Samara Figueiredo dos Santos 
RU: 917664 
1 TEMA 
A importância da Leitura no ensino fundamental II
DELIMITAÇÃO DO TEMA 
Estratégias de Leitura no processo de ensino aprendizagem. 
PROBLEMATIZAÇÃO 
Como o professor pode desenvolver em seu aluno uma boa competência leitora?
3 JUSTIFICATIVA 
 A finalidade do tema pesquisado é de entender como se dá aprendizagem e o desenvolvimento do hábito de ler no ensino fundamental, percebendo como as praticas pedagógicas estão inseridas nesse contexto.
 Diante dessa realidade surgiu o interesse em desenvolver uma pesquisa em analisar a relação da leitura com a intermediação do professor, sendo praticada em nossas escolas, onde o aluno em determinado momento não consegue desempenhar de forma satisfatória essa função, tendo algumas dificuldades, pois essa forma mecanizada de ensino sempre esteve presente em nossas escolas.
Todas essas questões podem ser trabalhadas por meio de atividades que envolvem a leitura socializada como: livros, revistas, cartazes, panfletos, jornais, e outros meios que podem facilitar e contribuir com o processo de desenvolvimento da leitura, para que esta se constitua um objeto de aprendizagem é necessário que tenha sentido para o aluno, visando assim, despertar o prazer e não a obrigação em ler, para desenvolver esse processo em sala de aula, será preciso que o professor tenha consciência da importância que a leitura trará para o desenvolvimento de seus educandos.
4 OBJETIVOS� 
4.1 OBJETIVOS GERAIS �
 Diagnosticar as práticas de leitura, para melhorar as habilidades de interpretação de textos e, consequentemente na formação de alunos leitores.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Identificar estratégias, para que os professores possam utilizar uma pratica de leitura mais, diversificada;
Incentivar os alunos a aprimorarem a capacidade leitora.
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 O universo da leitura como base para as relações sociais, e de fundamental importância para o desenvolvimento de uma sociedade, assim devendo ser dada a devida importância ao ato de ler, fazendo com que este possa ser praticado de maneira mais igualitária, podendo aproximar aqueles que a praticam vencendo preconceitos, pois trará mais informações acerca de determinados assuntos.
 Para Kleiman (1997) a leitura é um ato social, entre dois sujeitos – leitor e autor –que interagem entre si, obedecendo a objetivos e necessidades socialmente determinados. Essa dimensão interacional, que para nós é a mais importante do ato de ler, é explicitada toda vez que a base textual sobre a qual o leitor se apoia precisa ser elaborada, pois essa base textual é entendida como a materialização de significados e intenções de um dos interagentes à distância via texto escrito (1997).
 Freire (1989) informa que a "leitura do mundo" precede a leitura da palavra, ou seja, a compreensão do texto se dá a partir de uma leitura crítica, percebendo a relação entre o texto e o contexto.
 Dessa forma, um leitor crítico não é apenas um decifrador de sinais, mas sim aquele que se coloca como co-enunciador, travando um diálogo com o escritor, sendo capaz de construir o universo textual e produtivo na medida em que refaz o percurso do autor, instituindo-se como sujeito do processo de ler.
 Segundo Silva (1985, p.22) “Nesta concepção de leitura onde o leitor dialoga com o autor, a leitura torna-se uma atividade social de alcance político. Ao permitir a interação entre os indivíduos, a leitura não pode ser compreendida apenas como a decodificação de símbolos gráficos, mas sim como a leitura do mundo, que deve ser constituída de sujeitos capazes de compreender o mundo e nele atuar como cidadãos”. �
6 METODOLOGIA� 
 No que se refere aos seus procedimentos práticos, este artigo é um estudo de natureza bibliográfica acerca da temática Incentivo da Leitura no ensino fundamental, que visa alcançar os objetivos propostos. A pesquisa será realizada por meio da leitura sistemática e produção de fichamentos, a partir de livros que abordam o tema proposto. 
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam.23ª. ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas, SP: Pontes, 1997.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura & Realidade Brasileira. 2 ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1985.
�Formate as margens. 
�Singular.
�Citações com mais de 3 linhas tem formatação diferente. Consulte o roteiro para Tcc da Uninter. 
�Falta citação sobre a metodologia.