psicologia institucional

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1.
		 
Aplicando o conceito de Burocracia ( Lapassade) 'a construção das práticas escolares contemporâneas, podemos considerar que essas práticas:
 
(  ) contribuem para a alienação dos estudantes.
 
(  ) limitam o poder de decisão e de iniciativa dos professores
 
(  ) contribuem para que todos na escola sejam responsáveis pelo aprendizado
 
(  ) são o que há de melhor para o pleno desenvolvimento de todos.
 
	
	
	
	 
V- V- F- F
	
	
	F- F- V- V 
	
	
	V- F- F- F
	
	
	V- F- F- V
	
	
	V- F- V-F
	
Explicação:
Para Lapassade, a burocracia é a regulação do poder feita pelas instituições com a representação do Estado, que em sua tarefa reguladora atende aos interesses daqueles que formulam as regras e normas. assim, na realidade escolar a burocracia não representa ações benéficas para professores e alunos, pois esses representam a base institucional.
	
	
	
	
		
	
		2.
		Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
	
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
Explicação:
I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. VERDADEIRO, POIS A ESCOLA TEM O ALUNO COMO FOCO, TENDO OS SUJEITOS DA COMUNIDADE ESCOLAR QUE ASSUMIR SUA AUTOGESTÃO, RESGATAR A AUTONOMIA DA ESCOLA, SOBRETUDO, EM ESCOLAS QUE ROMPEM COM O MODELO BUROCRÁTICO
II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. NÃO, FALSO, POIS TRATA-SE DE UMA GESTÃO DESCENTRALIZADORA, PARTICIPATIVA QUANDO NÃO BUROCRÁTICA
III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático). VERDADEIRO, NESSE CASO, ABRE-SE ESPAÇO PARA QUE OS ALUNOS VIVENCIEM A CIDADANIA CRÍTICA
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		3.
		 
Para esse estudioso da Psicologia Institucional, o psicólogo é  um provocador de rachaduras e rupturas na burocracia das relações instituídas. Está do lado do instituinte, ainda que se questione sempre esse lugar e a própria análise, como facilitador da ¿liberação da palavra social dos grupos". Estamos falando de 
	
	
	
	Guilhon Albuquerque
	
	
	Martin Baró
	
	
	Emille Durkheim
	
	
	José  Bleger
	
	
	George Lapassade
	
Explicação:
Lapassade é o estudioso que entende a ação da psicologia institucional como ato politico e postula que a burocracia deve ser pela intervenção superada pela autogestão dos grupos.
	
	
	
	
		
	
		4.
		Lapassade e Durkheim, entre outros estudiosos, pensam a construção da realidade social  de maneira diferenciada e oferecem distintas contribuições a Psicologia Institucional. Sinalize as afirmativas com D ou L, conforme a inicial dos pensadores com elas identificadas.
(   ) A Instituição Social tem suas regras produzidas e aceitas como forma de proteger a sociedade.
(   ) O sentido das organizações e dos grupos é sempre externo a eles e está na historia e no modo de produção.
(   ) Grupos, organização e Estado são elementos decisivos para a analise das instituições.
(   ) A sociologia é a ciência das instituições: família, igreja, escola, etc..
 
	
	
	
	D- L - L - L
	
	
	D- L - D - D
	
	
	D- L - L - D
	
	
	D - D - D - L
	
	
	L- L - L - D
	
Explicação:
Para Durkheim a instituição tem o sentido de proteger a sociedade atraves das regras que devem atender 'as necessidades de seus diferentes grupos para que sejam cumpridas. Para ele a sociologia é a ciência das instituições.
Já para lapassade a instituição se define pela burocracia que determina o que não é do interesse de todos os grupos, mas apenas daqueles que exercem o poder. para ele o grupo, as instituições e o Estado definem o tecido social sempre centrados nas relações de produção e suas formas.
	
	
	
	
		
	
		5.
		Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando.
	
	
	
	pedagogia institucional - pedagogia autoritária
	
	
	visão escolanovista - pedagogia institucional
	
	
	teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
	
	
	visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
	
	
	visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
	
Explicação:
A questão está elaborada de acordo com o conteúdo de forma clara e objetiva.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a seguir sobre as três etapas:
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo assuma a direção das coisas.
II - O segundo momento mostra ao profissional  da pedagogia o surgimento de discussões sobre uma organização possível que possa contentar os desejos de todos.
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes homogêneas ou até sem equipes.
	
	
	
	Somente as afirmações II e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmação II está correta
	
	
	As afirmações I, II, e III estão corretas
	
	
	Somente as afirmações I e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmação I, está correta
	
Explicação:
Supõe-se que as etapas apresentadas procedem, pois, primeiro o desconforto pelos alunos; depois o pedagogo se organiza para apresentar alguma intervenção posteriormente, o trabalho propriamente dito com os alunos.
	
	
	
	
		
	
		7.
		As instituições pedagógicas internas são:
	
	
	
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
	
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
	
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	
	
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
Explicação:
Instituições pedagógicas internas refere-se à métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, no trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, no Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
		Segundo o livro "Psicologias: uma introdução aoestudo da psicologia",  uma regra social se institucionaliza a partir do processo de descoberta de forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar as tarefas do cotidiano. Com base na afirmativa, marque a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	Um habito estabelecido por razões concretas, não transforma-se, com o passar do tempo, em tradição.
	
	
	Um hábito se estabelece quando uma forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar uma tarefa, repete-se várias vezes.
	
	
	Um hábito estabelecido por razões concretas, transforma-se, com o passar do tempo, em tradição
	
	
	O homem primitivo, no momento em que começou a ter consciência da realidade do seu entorno, passou a estabelecer regularidades comportamentais.
	
	
	Uma regra social foi institucionalizada quando a regra social estabelecida após gerações, perde sua referencia de origem.
		.
		A análise institucional define o papel do professor em duplicidade: um local, pertinente à sua presença ativa e instituinte na sala de aula; e o outro, referente à sua implantação no sistema social da educação, com suas instituições (ministérios, coordenações regionais, etc). Segundo Lapassade, na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas:
	
	
	
	ideológico, organizacional e cultural
	
	
	pedagógico, organizacional e cultural
	
	
	ideológico, cultural e pedagógico
	
	
	cultural, pedagógico e libidinal
	
	
	ideológico, organizacional e libidinal
	
Explicação:
Questão elaborada de acordo com o conteúdo, de forma clara.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		2.
		Para a análise institucional, os analisadores desviantes, quando definidos por um desvio em relação a uma norma, contribuem para revelar a ordem estabelecida descrita que é denunciada como:
	
	
	
	Coercitiva e falsa.
	
	
	Alienada e arbitrária.
	
	
	Coercitiva e arbitrária.
	
	
	Incoerente e falsa.
	
	
	Norma falsa.
	
Explicação:
A questão aborda o papel dos analisadores desviantes.
	
	
	
	
		
	
		3.
		A análise institucional ou sócio-análise tem como proposta os seguintes pontos, EXCETO:
	
	
	
	o rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas das instituições.
	
	
	visa compreender a experiência cotidiana como determinada pelas instituições de uma sociedade e cujo objetivo é libertar o grupo da determinação institucional.
	
	
	visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional.
	
	
	ser uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, desconsideração dos fatores temporais e históricos, rigidez ideológica, oposição e conflito.
	
	
	assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
	
Explicação:
Questão sobre a proposta da análise institucional.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		4.
		O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como:
I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social.
II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema de ajuste.
III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas, com as conseqüências que tal fato pode engendrar neles e nos que os rotularam assim.
Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que:
	
	
	
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
Explicação:
O desvio deve ser concebido como um sintoma Social.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		5.
		Qual o ponto em comum das Análises Institucional e Interacionista em relação ao desvio escolar? 
	
	
	
	Analisam o desvio sob ponto de vista analítico.
	
	
	Avaliam o desvio e os vê sob ponto de vista das normas prescritas.
	
	
	Avaliam o desvio sob ponto de vista tradicional.
	
	
	Analisam o desvio sob ponto de vista subjetivo.
	
	
	Avaliam o desvio sob ponto de vista relacional.
	
Explicação:
Questão válida.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	
	somente I e III
	
	
	somente II e III
	
	
	somente I
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente II
	
Explicação:
A questão trata da relação entre instituído e instituinte.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		7.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
Explicação:
O termo desvio supõe uma relação social, que sai do foco no indivíduo para o foco nas relações, que produzem regras e exigem seu cumprimento.As regras, desvios e rótulos são sempre construídos em processos políticos, nos quais alguns grupos conseguem impor seus pontos de vista como mais legítimos que outros. O desvio não é inerente aos atos ou aos indivíduos que os praticam; ele é definido ao longo de processos de julgamento que envolvem disputas em torno de objetivos de grupos específicos
	
	
	
	
		
	
		8.
		O desvio é resultado das relações de poder, visto que ele encandeia um processo de intervenções colocadas em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos. Das afirmativas a seguir, escolhas as que são verdadeiras. 
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as açõesdos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
	
	
	
	(d) Somente a III está correta;
	
	
	(c) Somente a II está correta;
	
	
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	
	
	(b) Somente a I está correta;
		A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	apenas I, III e IV
	
	
	apenas I, II e IV
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas I, II e III
	
	
	apenas II, III e IV
	
Explicação:
A escola não promove a diminuição das relações interpessoais, ao contrário, é um espaço que promove e contribui para a formação de valores grupais.
	
	
	
	
		
	
		2.
		Rossi e Hofling (2009) observam que a relação escola e comunidade podem contribuir para: MARQUE A INCORRETA:
	
	
	
	diminuir a evasão escolar;
	
	
	potencializar práticas educativas;
	
	
	reduzir o fracasso escolar;
	
	
	que os alunos concluam etapas de ensino;
	
	
	o aumento dos conflitos entre pais e filhos;
	
Explicação:
A parceria entre escola e família, comunidade é fundamental para o processo formativo do sujeito.
	
	
	
	
		
	
		3.
		A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	apenas I, II e IV
	
	
	apenas I, III e IV
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas II, III e IV
	
	
	apenas I, II e III
	
Explicação:
Sem dúvida, a escola promove as 4 possibilidades abaixo através de trabalhos em grupos, incentivo ao trabalho em equipe, incentivo a apresentação oral de trabalhos e a participação em grupos, afiliação.:
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
	
	
	
	
		
	
		4.
		A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade.
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem.
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela.
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas impediu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social.
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores.
Estão CORRETAS as afirmativas
	
	
	
	apenas II, III e IV
	
	
	apenas I, II e IV
	
	
	apenas I e II
	
	
	apenas I, II e III
	
	
	I, II, III e IV
	
Explicação:
À saída da mulher para o mercado de trabalho, trouxe nova configuração para a família e a escola passou a ter que dar conta da educação das crianças.
	
	
	
	
		
	
		5.
		A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
	
	
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social.
	
	
	colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
	
	
	colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente.
	
	
	desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado.
	
	
	priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral.
	
Explicação:
A escola que está envolvida com a formação de cidadãos deve adotar práticas educativas democráticas, não priorizar classes sociais dos estudantes sobre outras; o compromisso não deve ser apenas com o conhecimento científico; é preciso pesquisar sobre educação e não apenas sobre o conhecimento específico, das disciplinas em si; é preciso conhecer, pesquisar a escola, suas tramas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50) A partir dessa citação, qual das afirmativas a seguir está de acordo com o que foi dito pelo autor:
	
	
	
	As condições favoráveis à participação dos pais na escola dos filhos, apontam para um modelo de família, onde um adulto, com tempo livre e conhecimento, deve ter uma disposição especial para educar;
	
	
	A escola deve entender que a família coloca filhos na escola e não alunos, mas esta recebe alunos, logo, se faz necessária a dicotomia entre esses dois grupos sociais porque pode prejudicar a formação do aluno.
	
	
	É necessário se ter em mente que há um conflito histórico de fronteiras entre as instituições família e escola, cujas funções educativas se confundem e se sobrepõem e comprometem o processo de ensino-aprendizagem, já que a escola deve atuar desvinculadamente da família.
	
	
	Reconhecendo que a aprendizagem é construída a partir da interação de conhecimentos, na realidade e vivência social e familiar, as instituições, escola e família, fazem parte e dividem o processo de ensino-aprendizagem;
	
	
	Embora a escola ainda não sustente a posição de substituta da família na função educadora, cabe a escola assumir uma postura de resistência e rivalidade na interação com a família, pois isso se deve a uma possível incapacidade ou ignorância da família para educar.
	
Explicação:
Escola e família devem ser parceiras no processo formativo, abrindo-se espaço para o diálogo, cada parte com a sua função; no caso da escola contribuindo com as funções pedagógicas e a família no acompanhamento do desenvolvimentodos filhos.
	
	
	
	
		
	
		7.
		A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos e tem lugar a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
	
	
	
	apenas I, II e III
	
	
	apenas II, III e IV
	
	
	apenas I e II
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas I, III e IV
	
Explicação:
A famíia passou a ser considerada um porto seguro frente as ameaças do mundo; houve uma certa consciência acerca da importância de um número reduzido dos filhos, tendo em vista dificuldades para colocá-los na escola, cursos e etc, oferecer uma formação digna; em geral, o pai assumiu o papel de provedor e a mulher se dedicava mais aos filhos e marido.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
		
	
		8.
		São várias as instituições sociais, mas a família representa uma instituição de extrema importância para a construção do caráter do indivíduo. Quanto à família podemos dizer que está é:
	
	
	
	a principal fonte de socialização do indivíduo ao ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais.
	
	
	algo mecânico, cujo objetivo principal é a realização de tarefas para se alcançar metas.
	
	
	um processo de socialização criado pelo homem para regular seu convívio em sociedade.
	
	
	um sistema orgânico, de cunho adaptativo, que é afetado pelas características particulares de cada indivíduo e pelas pressões do meio.
	
	
	um sistema simbólico de conhecimento, crenças e autoridade moral.