SIMULADO DE CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

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1a Questão (Ref.:201607493469) Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um 
conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior 
parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e 
cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade 
vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade 
acima, os profissionais de Educação Física devem:
Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito 
essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
 Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve 
respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade 
não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito 
muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, 
ainda em desenvolvimento.
Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de 
cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de 
padrões estabelecidos;
Gabarito Coment.
2a Questão (Ref.:201607493851) Acerto: 1,0 / 1,0
Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros 
animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo 
assim, as habilidades ontogenéticas:
dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua 
livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do 
meio.
para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que 
controlam os instintos naturais.
 requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas 
pela cultura do indivíduo.
são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata 
do indíviduo.
Gabarito Coment.
3a Questão (Ref.:201607493122) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar 
devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha
todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-
se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância 
de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a 
coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, 
incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que 
envolve o eu e o mundo".
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar
que:
O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a 
corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e 
padronizado dos alunos.
A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar 
deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de 
gestos.
 Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de 
reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro 
trabalha na pesrpectiva da corporeidade.
O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos 
iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-
objeto.
Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as 
diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica 
voltada para concepção de homem dualista.
Gabarito Coment.
4a Questão (Ref.:201608122108) Acerto: 1,0 / 1,0
"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas 
(ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, 
p. 27)".
Relacionado ao significado dos termos Ciência da Motricidade Humana com as afirmativas abaixo marque a 
alternativa correta:
I - Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar.
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento
 As alternativas I, II e III estão corretas;
As alternativas I e III estão corretas;
As alternativas II e IV estão corretas;
As alternativas III e IV estão corretas.
As alternativas I, III e IV estão corretas;
5a Questão (Ref.:201607493893) Acerto: 1,0 / 1,0
A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um 
desempenho em particular, em certa situação motora, é denominada:
 competência motora.
sensibilidade corporal.
autoeficácia.
percepção temporal.
organização motora.
6a Questão (Ref.:201608122018) Acerto: 1,0 / 1,0
A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas 
as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido e 
daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e 
atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de:
Fenomenologia corporal
Episteme Humana
Dualismo psicofísico
 Motricidade Humana.
Racionalismo Cartesiano.
Gabarito Coment.
7a Questão (Ref.:201607989118) Acerto: 1,0 / 1,0
De que forma Le Boulch (1987) define a seguinte afirmativa: Favorecer o 
contato corporal consigo mesmo, tornando possível algumas percepções e 
descobertas para a sua interação no e com o mundo, viabilizado pela ¿função
de interiorização¿:
 define como a "possibilidade de deslocar sua atenção do meio 
ambiente para seu corpo próprio a fim de levar à tomada de 
consciência".
define como história vivida, percebida e representada nas práticas 
cotidianas é que proporciona as noções da realidade e que as coloca.
define como um mundo de sensações prazerosas.
define como movimentos corporais que desenvolvem a libido.
define como um movimento para as necessárias transformações nas 
vidas humanas.
Gabarito Coment.
8a Questão (Ref.:201607494705) Acerto: 1,0 / 1,0
Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da 
esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da 
direita:
(1) Sociedade Grega ( ) objeto de desejo e 
consumo.
(2) Sociedade Medieval ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea ( ) morada do pecado.
A sequência correta é:
2 - 4 - 1 - 3
1 - 2 - 3 - 4
3 - 1 - 2 - 4
 4 - 3 - 1 - 2
4 - 2 - 3 - 1
Gabarito Coment.
9a Questão (Ref.:201607982835) Acerto: 1,0 / 1,0
O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento 
da prática pedagógica a participação do aluno é fundamental para que a 
aprendizagem ocorra. As características, limitações e possibilidades de cada 
um devem ser consideradas, tanto em relação à aula em si quanto no 
processo de avaliação. Ao associarmos esta assertiva as ideias de João 
Batista Freire (2010), quando esse autor afirma que a educação física 
necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os 
aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os 
movimentos em aula, é necessário:
Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases 
motoras biológicas
 Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a 
realidade dos alunos
Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a 
performance atlética
Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações 
motoras para olimpíada
Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia 
técnica dos movimentos
Gabarito Coment.
10a Questão (Ref.:201608123175) Acerto: 1,0 / 1,0Inúmeros autores contemporâneos comentam que há um esforço de uma 
parte significativa dos professores de Educação Física de enriquecer o escopo 
da sua intervenção na escola, numa direção que se faz deslocar de uma 
perspectiva naturalizada, baseada apenas na dimensão motriz do corpo, para 
uma outra, que lhe reconhece o estatuto cultural, baseada na Motricidade 
Humana. Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa 
correta.
Há um movimento reflexivo que busca reafirmar a tradição marcada 
pelos estudos das ciências da natureza, nas intervenções na área da 
Educação Física Escolar que permitem o entendimento do corpo em sua
complexidade sócio-histórico e cultural.
Há um movimento reflexivo que desconsidera a perspectiva sócio-
histórico e cultural para compreensão da relação corporalidade e 
Educação Física Escolar.
Há um movimento reflexivo que busca separar os aspectos do corpo e 
da mente, reafirmando as dualidades existentes na sociedade atual.
Há um movimento reflexivo que busca valorizar o corpo em sua 
complexidade pautado nas explicações das ciências naturais e numa 
visão positivista de homem e sociedade.
 Há movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão 
limitada das ciências da natureza, aplicada aos estudos e intervenções 
na área da Educação Física Escolar e que tem avançado em direção ao 
entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica