Prova didatica do ensino superior

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PROVA DISÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
	
	
	
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Sobre as quatro perguntas em relação ao ensino:
Coluna A
I- O que ensinar?
II - Como ensinar?
III- Para que ensinar?
IV- Para quem ensinar?
Coluna B
1- Diz respeito às estratégias, técnicas e recursos utilizados para o ensino.
2- Quem são os sujeitos deste processo? Nossos alunos. Para eles desenvolvemos todos os passos do processo de ensino-aprendizagem.
3- Refere-se aos conteúdos selecionados e que pretendemos que o aluno aprenda.
4- Contextualizar o conteúdo para que o aluno possa desenvolver uma aprendizagem significativa.
A sequência CORRETA desta associação é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. I-3; II-2; III-1; IV-3.
	
	b. I-1; II-3; III-1; IV-2.
	
	c. I-3; II-1; III-4; IV-2.
	
	d. I-2; II-1; III-2; IV-3.
	
	e. I-2; II-3; III-1; IV-1.
	Feedback da resposta:
	Devemos sempre nos lembrar das quatro perguntas básicas em relação ao ensino que vamos desenvolver e que nos permitem aplicar uma prática docente contextualizada e eficiente.
 O QUE ENSINAR? Refere-se aos conteúdos selecionados e que pretendemos que o aluno aprenda.
 COMO ENSINAR? Diz respeito às estratégias, técnicas e recursos utilizados para o ensino.
 PARA QUE ENSINAR? Contextualizar o conteúdo para que o aluno possa desenvolver uma aprendizagem significativa.
 PARA QUEM ENSINAR? Quem são os sujeitos deste processo? Nossos alunos. Para eles desenvolvemos todos os passos do processo de ensino-aprendizagem.
Dependendo da postura e da visão que o professor tem de educação, de ensino e de seus alunos, ele desenvolverá uma didática diferenciada.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre a Didática, podemos afirmar:
I - É entendida como a arte ou técnica de ensinar.
II - Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos Comenius.
III- O conhecimento desta ciência não é imprescindível para docência.
IV - O objetivo fundamental é a reflexão sistemática do processo ensino e aprendizagem.
Está correto APENAS o que se AFIRMA em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. I e II.
	
	b. III e IV.
	
	c. I, II e IV.
	
	d. I, II e III.
	
	e. I, II, III e IV.
	
	A Didática é entendida como a arte ou técnica de ensinar. Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos Comenius (1592-1670), “Didactica Magna” ou “Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos”, publicada em 1657.
Todo docente precisa conhecer esta ciência, cujo objetivo fundamental é a reflexão sistemática do processo ensino-aprendizagem, as estratégias de ensino, as questões práticas relativas à metodologia e as estratégias de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
COLUNA A
I - Professores que temos
II- Professores que desejamos
III- Professores que precisamos
COLUNA B
1- Professores que planejem estudos e trabalhos visando à formação do aluno; que orientem os alunos para verem e sentirem a realidade; que controlem os resultados dos estudos; que graduem dificuldades; que conheçam os alunos para estimulá-los para sua formação integral.
2- Professores que não dispõem de preparação pedagógica. Cultivam ainda a educação tradicional, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades de memorização e avaliando sua aprendizagem por meio da aplicação das provas e atribuição de notas.
3- Professores que permitam ao aluno desenvolver a aquisição de mentalidade científica, o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e avaliação, bem como o aprimoramento da imaginação criadora. Estes são professores facilitadores de aprendizagem.
A sequência CORRETA desta associação é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. I-2; II-1; III-3.
	
	b. I-1, II- 3, III-2.
	
	c. I-2, II -3, III-1.
	
	d. I-3, II-2, III-3.
	
	e. I-1, II- 2, III-3.
	
	Os Professores que temos: hoje temos muitos professores que não dispõem de preparação pedagógica. Cultivam ainda a educação tradicional, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades de memorização e avaliando sua aprendizagem por meio da aplicação das provas e atribuição de notas. Os professores que desejamos: os alunos desejam professores que permitam desenvolver a aquisição de mentalidade científica, o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e avaliação, bem como o aprimoramento da imaginação criadora. Estes são professores facilitadores de aprendizagem. Os professores que precisamos: para atender a estes desejos, precisamos de professores que planejem estudos e trabalhos visando à formação do aluno; que orientem os alunos para verem e sentirem a realidade; que controlem os resultados dos estudos; que graduem dificuldades; que conheçam os alunos para estimulá-los para sua formação integral.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Algumas atitudes são primordiais para docência. Leia algumas delas a seguir:
I- Sensibilidade frente ao aluno.
II- Ênfase nas relações interpessoais.
III- Aprendizagem compartilhada.
IV- Ensinar e aprender com os alunos.
São atitudes primordiais à docência APENAS o que se AFIRMA em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. I e II.
	
	b. I, II e IV
	
	c. I, III e IV.
	
	d. II, III e IV.
	
	e. I, II, III e IV.
	
	Porém, é preciso nos dar conta de que ser professor vai além de dominar conhecimentos, saberes ou fazeres de determinado campo.
Com isso, envolve atitudes e valores que têm por meta o desenvolvimento do aluno como pessoa e profissional, tais como:
• Sensibilidade frente ao aluno;
• Valorização dos saberes da experiência;
• Ênfase nas relações interpessoais;
• Aprendizagem compartilhada;
• Ensinar e aprender com os alunos.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento do texto a seguir:
A mudança de paradigma do professor, de transmissor para _________ do conhecimento, pede um trabalho mais elaborado, crítico e voltado para uma prática docente que se relacione com a prática social e promova a aprendizagem dos alunos em forma de descoberta, apreensão, modificação de comportamentos e aquisição de conhecimentos.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. incentivador
	
	b. promotor
	
	c. facilitador
	
	d. mediador
	
	e. supervisor
	:
	A mudança de paradigma do professor, de transmissor para mediador do conhecimento, pede um trabalho mais elaborado, crítico e voltado para uma prática docente que se relacione com a prática social e promova a aprendizagem dos alunos em forma de descoberta, apreensão, modificação de comportamentos e aquisição de conhecimentos.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Almeida (2001), o professor-tutor atua como mediador, facilitador, incentivador, investigador do conhecimento, da própria prática e da aprendizagem individual e coletiva. Nessa perspectiva, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. O processo é centrado no aluno.
	
	b. O ritmo é determinado pelo aluno dentro de seus próprios parâmetros.
	
	c. Avaliação, em comum acordo, pelo professor-tutor e pelo aluno.
	
	d. O processo é centrado no professor-tutor.
	
	e. O atendimento é realizado em horários flexíveis.
	Feedback da resposta:
	O processo é centrado no aluno e não no professor-tutor.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Atualmente, a Educação a Distância assume uma postura pedagógica norteada por princípios democráticos e éticos. Nesse sentido, é possível estabelecer um paralelo entre a didática para a Educação a Distância e no ensino presencial. Assinale a alternativaque apresenta a didática empregada nos Cursos a distância:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Locus das interações e da deflagração das aprendizagens.
	
	b. O centro geográfico de ensino é a sala de aula
	
	c. Demanda por novas estratégias didáticas, que incluam as ferramentas de interação.
	
	d. Demanda estratégias didáticas que incluem o contato físico, a voz, o olhar.
	
	e. Maior risco de o aluno assumir um papel passivo.
	Feedback da resposta:
	Na Educação a distância surge a demanda por novas estratégias didáticas, que incluam as ferramentas de interação.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O objetivo do material didático é o contribuir para a constituição de ambientes virtuais ricos, com recursos e possibilidades diversificadas e que favoreçam o aprendizado dos alunos e o desenvolvimento das atividades planejadas pelos professores. Diante do exposto, sabendo que o material didático tem papel essencial no contexto educativo, assinale a alternativa que NÃO constitui função do material didático:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Possibilitar a transmissão de conhecimentos.
	
	b. Criar locus para a interatividade cognitiva.
	
	c. Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem.
	
	d. Explicitar projeto comunicacional do formador.
	
	e. Facilitar a comunicação formador-Coordenador.
	
	Dica: É possível retirar fragmentos do material estudado para comentar a resposta.
Como funções do material didático, podemos destacar:
• Proporcionar a transferência de conhecimentos;
• Facilitar a comunicação formador-aluno;
• Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem;
• Explicitar projeto comunicacional do formador;
• Criar espaço para a interatividade cognitiva.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a afirmação a seguir sobre a Didática empregada na Educação a distância:
O esforço é direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e buscar o conhecimento em locais e horários fixados pelo ____________. Isto significa o desenvolvimento da autonomia em relação à própria aprendizagem e à descoberta das melhores formas de alcançá-la.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. professor-tutor
	
	b. aluno
	
	c. conteudista
	
	d. coordenador de Curso
	
	e. professor responsável
	Feedback da resposta:
	Esforço direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e buscar o conhecimento em locais e horários fixados por ele próprio. Isso significa o desenvolvimento da autonomia em relação à própria aprendizagem e a descoberta das melhores formas de alcançá-la (“aprender a aprender”).
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Planejar na modalidade a distância exige mudança nas práticas educativas em função de vivermos no tempo da virtualização. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao bom planejamento nessa modalidade:
	
	
	
	
		Respostas:
	a.Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor, vez que tais objetivos nortearão a definição do conteúdo e das ferramentas e recursos que serão utilizados no decorrer das disciplinas ministradas.
	
	b.Não há necessidade de conhecer o perfil do aluno que participa de Cursos em ambientes virtuais.
	
	c. Os objetivos do Curso devem ser bem claros apenas para o aluno.
	
	d.Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor; no entanto, tais objetivos não norteiam os conteúdos.
	
	e.Os objetivos do Curso devem ser bem claros apenas para o Coordenador do Curso e para o aluno.
	Feedback da resposta:
	Para um bom planejamento, é preciso considerar inicialmente o perfil do aluno. Nesse caso especificamente, o perfil do aluno que participa de Cursos em ambientes virtuais. Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor, vez que tais objetivos nortearão a definição do conteúdo e das ferramentas e recursos que serão utilizados para o desenvolvimento do Curso.
	
	
	
Pergunta 11
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O professor, como condutor do processo educativo, deve estar atento aos requisitos necessários à ação docente:
I - Processo de Ensino progressivo e interativo.
II - Criar e recriar situações de aprendizagem.
III - Conhecimento do Universo Cultural do aluno.
IV - Processo de ensino baseado na transmissão de conteúdo.
Está CORRETO APENAS o que se AFIRMA em:
	
	
	
	
		Respostas:
	aI, II e III.
	
	b. II, III e IV
	
	c. II e III.
	
	d. I e II.
	
	e. I, III e IV.
	
	
	
Pergunta 12
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I - Pesquisa e elaboração de metas para atingir determinados objetivos.
II - O resultado obtido, de tudo o que pesquisamos e analisamos.
III - Um documento escrito, no qual está registrado determinado momento do planejamento.
IV - Um processo que envolve a organização de ações que vão permitir alcançar os objetivos educacionais pré-determinados.
V - Refletir, prever, criar, agir.
Coluna B
1- Plano
2- Planejamento
A sequência CORRETA desta associação é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. I- 2, II -2, III-1, IV-2, V-2.
	
	b. I- 1, II -1, III-1, IV-2, V-2.
	
	c. I- 1, II -2, III-1, IV-1, V-2.
	
	d. I- 2, II -1, III-1, IV-2, V-2.
	
	e. I- 2, II -1, III-1, IV-2, V-1.
	Feedback da resposta:
	Planejamento é:
• Pesquisa e elaboração de metas para atingir determinados objetivos.
• Um processo que envolve a organização de ações que vão permitir alcançar os objetivos educacionais pré-determinados.
• Refletir, prever, criar, agir.
Além disso, envolve operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, organizar.
Plano é:
• O resultado obtido, de tudo o que pesquisamos e analisamos;
• Um documento escrito, no qual está registrado determinado momento do planejamento;
• Uma apresentação de forma ordenada e metódica do conjunto de decisões tomadas por meio do planejamento;
• O resultado;
• Um documento escrito apresentado de forma organizada e que materializa o que vai acontecer no Curso, o que será feito em determinado dia ou momento;
• A fotografia estática do planejamento.
	
	
	
Pergunta 13
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O planejamento da ação didática, que abrange Planejamento de Curso, Planejamento de Unidade e Planejamento de Aula, tem basicamente cinco funções.
Leia as assertivas a seguir sobre estas cinco funções:
I - Impedir as dificuldades que eventualmente surjam na prática do professor, a fim de não perder tempo posteriormente.
II - Impedir que as aulas e cursos repitam-se numa rotina mecânica.
III - Adequar o trabalho didático aos recursos disponíveis e às reais condições dos alunos.
IV- Fazer com que os conteúdos, as atividades e os procedimentos de avaliação sejam adequados para atingir os objetivos propostos.
V - Permitir que o trabalho seja distribuído de maneira adequada em relação ao tempo disponível.
Assinale a alternativa que corresponde à veracidade ou não das assertivas I, II,III, IV e V , RESPECTIVAMENTE:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. V, V, V, V, V.
	
	b. F, V, F, V, V.
	
	c.F, V, V, V, V.
	
	d. V, V, F, V, V.
	
	e. V, V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	 Prever as dificuldades que eventualmente surjam na prática do professor, a fim de que ele possa superá-las com economia de tempo;
 Impedir que as aulas e cursos repitam-se numa rotina mecânica;
 Adequar o trabalho didático aos recursos disponíveis e às reais condições dos alunos;
 Fazer com que os conteúdos, as atividades e os procedimentos de avaliação sejam adequados para atingir os objetivos propostos;
 Permitir que o trabalho seja distribuído de maneira adequada em relação ao tempo disponível.
	
	
	
Pergunta 14
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
____________ na área educacionalé um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. Envolve operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, organizar. É ação contínua, tomada de decisão e trabalho docente que se inicia antes do Curso e termina depois dele.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. A avaliação
	
	b. O planejamento
	
	c. O currículo
	
	d. O plano
	
	e. O projeto
	Feedback da resposta:
	O planejamento na área educacional é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. Envolve operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, organizar. É ação contínua, tomada de decisão e trabalho docente que se inicia antes do Curso e termina depois dele.
	
	
	
Pergunta 15
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que NÃO é característica de um Planejamento:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho.
	
	b. Objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível.
	
	c. Padronização, procurando atender a questão da homogeneidade.
	
	d. Precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
	
	e.Coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus elementos constitutivos.
	Feedback da resposta:
	Cabe destacar que todo planejamento de ensino deve ter as seguintes características: coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus elementos constitutivos; continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho, objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível, precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
	
	
	
Pergunta 16
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Orientando-se pelas contribuições de BELLUZZO (2005) sobre a educação na Sociedade do Conhecimento, assinale a alternativa que NÃO corresponde às contribuições do autor:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Previne insucessos e luta contra a desigualdade.
	
	b. Distancia o estudante de suas origens.
	
	c. Abre novos horizontes para o conhecimento.
	
	d. Favorece o ensino experimental e o espírito científico.
	
	e. Incentiva a autonomia individual.
	Feedback da resposta:
	E educar nesta sociedade significa:
[...] incentivar a autonomia individual e a solidariedade, prevenir insucessos e lutar contra as desigualdades, favorecer o ensino experimental e o espírito científico, abrir novos horizontes, aliando a compreensão das origens e raízes à identidade da inovação científica e tecnológica, condições essenciais à mudança orientada para um desenvolvimento humano integral (BELLUZZO, 2005). E educar nesta sociedade significa: [...] incentivar a autonomia individual e a solidariedade, prevenir insucessos e lutar contra as desigualdades, favorecer o ensino experimental e o espírito científico, abrir novos horizontes, aliando a compreensão das origens e raízes à identidade da inovação científica e tecnológica, condições essenciais à mudança orientada para um desenvolvimento humano integral (BELLUZZO, 2005).
	
	
	
Pergunta 17
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	As assertivas a seguir tratam de como as novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas:
I - Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser guardadas por meio de banco de dados.
II - As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio.
III - Basicamente transformam o livro impresso pelo livro digital.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. F, F, F.
	
	b. V, V, F.
	
	c. V, F, V.
	
	d. V, F, F.
	
	e. V, V, V.
	
	As novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas. Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser guardadas por meio de banco de dados, de hiperdocumentos ou arquivos digitais de diferentes formatos. As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio e os sensores digitais e as realidades virtuais interferem na nossa percepção.
	
	
	
Pergunta 18
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas a seguir quanto à veracidade das proposições e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
A construção e o desenvolvimento do conhecimento têm relação com o processo de conscientização. O conhecimento é elaborado a partir da relação reflexiva entre pensamento e prática, superando, dessa forma, a dicotomia entre sujeito e objeto.
Sendo assim
Na sociedade do conhecimento, os seres humanos são fundamentais porque o conhecimento não é impessoal, ele está sempre incorporado a uma pessoa, por ela é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado e disseminado. Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado instruído representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se recurso principal.
	
	
	
	
		Respostas:
	a.A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	b.As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
	
	c. Tanto a primeira asserção quanto segunda são proposições falsas.
	
	d.As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não complementa a primeira.
	
	e.A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Para Mizukami (1986), a construção e o desenvolvimento do conhecimento têm relação com o processo de conscientização. O conhecimento é elaborado a partir da relação reflexiva entre pensamento e prática, superando, dessa forma, a dicotomia entre sujeito e objeto.
Nessa perspectiva, na sociedade do conhecimento, os seres humanos são fundamentais porque o conhecimento não é impessoal, ele está sempre incorporado a uma pessoa, por ela é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado e disseminado. Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado instruído representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se recurso principal.
	
	
	
Pergunta 19
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A afirmação a seguir trata de um tipo de cultura: Neste momento, é importante identificar o nascimento da _____________. Ainda não podemos discutir seus benefícios e suas consequências para a Humanidade. Reconhecer que como educadores estaremos à frente das transformações e seremos chamados a construir novas relações com o conhecimento e com as ciências já é um grande desafio. Depois de compreendermos esse movimento, poderemos refletir acerca da nossa prática docente junto com alunos que cada vez mais conhecem e dominam as tecnologias e estabelecem novas relações com o mundo.
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA a lacuna:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. Cultura Erudita
	
	b. Cultura Organizacional
	
	c. Cibercultura
	
	d. Cultura de Massa
	
	e. Cultura Popular
	
	Neste momento, é importante identificar o nascimento da cibercultura; ainda não podemos discutir seus benefícios e suas consequências para a Humanidade.
Reconhecer que como educadores estaremos à frente das transformações e seremos chamados a construir novas relações com o conhecimento e com as ciências já é um grande desafio. Depois de compreendermos esse movimento poderemos refletir acerca da nossa prática docente junto com alunos que cada vez mais conhecem e dominam as tecnologias e estabelecem novas relações com o mundo.
	
	
	
Pergunta 20
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre as Universidades na atualidade, analise as assertivas a seguir quanto à sua veracidade.
I - A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar com a velocidade da informação.
II - Necessidade de acesso, por parte dos pesquisadores, a diferentes tecnologias que permitam novas descobertas em menor tempo.
III - A produção científica, antes monopólio das universidades, hoje aconteceem múltiplos espaços.
As assertivas I, II e III são respectivamente:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. V, V, V.
	
	b. F, F, F.
	
	c. V, V, F.
	
	d. V, F, V.
	
	e. F, V, V.
	
	A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar com a velocidade da informação. A diversidade cultural e produtiva, aliada às diferentes atividades desenvolvidas pelas pessoas, pede atualizações e produções constantes. Há também a necessidade de acesso, por parte dos pesquisadores, a diferentes tecnologias que permitam novas descobertas em menor tempo. É preciso também que se perceba que a produção científica, antes monopólio das universidades, hoje acontece em múltiplos espaços, como ONGs, laboratórios, mídia, imprensa, etc.
É preciso que haja uma ampliação do universo da discussão do conhecimento científico. Com tantas mudanças em termos de produção e reconhecimento de novos conhecimentos, há a necessidade de mudança também na prática do docente.