avaliação educacional exercicio 3

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Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que os alunos apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma:
Escolha uma:
a. Intenção formativa.
b. Intenção de análise.
c. Intenção de comunicação.
As informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa.
d. Intenção punitiva.
e. Intenção de reflexão.
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A resposta correta é: Intenção formativa..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Se fizermos uma retrospectiva histórica, sobre o processo de avaliação compreenderemos que o contexto escolar sofreu a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que a instituição está inserida. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre com essas influências, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. A seguir assinale a alternativa que apresenta as tendências citadas no enunciado.
Escolha uma:
a. Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas.
b. Tendências pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas transformadoras.
c. Tendências Pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas técnicas.
As tendências são classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. As concepções pedagógicas liberais receberam influência da Revolução
Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade e, ainda, do sistema capitalista que passou a organizar a sociedade em classes. As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais.
d. Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
e. Tendências pedagógicas neoliberais e tendências pedagógicas técnicas.
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A resposta correta é: Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionada à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo:
Escolha uma:
a. Social e político.
b. Social e criminal.
c. Econômico e educativo.
d. Criminal e educativo.
e. Educativo e social.
As implicações didático-pedagógicas da reprovação, como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Reprovação esta que não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
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A resposta correta é: Educativo e social..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, traz em sua estrutura regulamentações sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Destaca-se a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Nas proposições a seguir analise a proposição que apresenta corretamente esses níveis.
Escolha uma:
a. Ensino Infantil.
b. Educação Básica.
c. Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
A avaliação na LDB 9.394/96, no livro de Avaliação Educacional. O que a Legislação apresenta é assegurar que a avaliação deve ser um processo amplo nos diferentes níveis de educação, sendo estes: A educação Básica que está dividida em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, e o Ensino Superior.
d. Ensino EAD.
e. Ensino Médio e Ensino Superior.
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A resposta correta é: Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Aprender não é mais somente receber informações e guardá-las, mas também confrontá-las com suas vivências e aplicá-las aos fatos da vida diária. Considerando-se, portanto, o ensino aprendizagem como um processo, uma consequência da relação entre os envolvidos, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O desenvolvimento, os saberes, a cultura, o nível da escolaridade, deixam de ter influência quando se inicia o processo de ensinar a aprender.
b. O processo de ensinar e aprender, deve ser analisado fora da interação dialógica entre escola e vida.
c. As reações das pessoas não estão integradas ao desenvolvimento da personalidade de cada um.
d. As práticas educativas numa sociedade não podem se constituir em processo amplo e fortemente marcado em função das variáveis pedagógicas e sociais.
Os processos da educação são influenciados pela vida e por cada indivíduo envolvido. Desta forma, cada mudança de comportamento pode criar oportunidades de aprendizagem. “Diferentes momentos históricos determinaram comportamentos e ações que interferiram nas concepções de educação praticadas pela escola, especificamente no processo de avaliação, pois ele exige a tomada de decisão e constrói-se em relação a algum modelo ou referencial existente no meio cultural.”
e. Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação.
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A resposta correta é: Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
É o instrumento mais característico e tradicional do processo avaliativo desenvolvido pelas instituições de ensino e utilizado pelos professores. Apesar de inúmeras críticas sobre esses instrumentos de avaliação, não há como desconsiderar que sua realização é uma situação única, que provoca diferentes sentimentos e emoções nos alunos. De acordo com o texto, estamos nos referindo a:
Escolha uma:
a. Provas.
b. Seminários.
c. Trabalhos em grupos.
d. Vistos no caderno do aluno.
e. Portfólios.
O instrumento avaliativo conhecido como “prova” tem variáveis: pode ser com consulta, somente com questões objetivas, com questões objetivas e descritivas, mas sempre acompanha a educação brasileira e é considerada por muitos professores como uma eficaz forma de verificação de aprendizagem. “A prova é o instrumento mais característico e tradicional do processo avaliativo desenvolvido pelas instituições de ensino e utilizado pelos professores.”
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A resposta correta é: Provas..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. É o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.)
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguirse referem a conhecimentos e domínios esperados do professor (ENADE Pedagogia, 2011).
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e III.
b. I e IV.
c. II e IV.
d. II e III.
O professor tem que ter exato domínio do conteúdo que se propõe a ensinar, bem como dominar técnicas de ensino que possibilitem ter êxito no ensino aprendizagem. A avaliação é também importante, mas, neste caso, as provas objetivas não são instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
e. I e II.
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A resposta correta é: I e III..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com Benjamin Bloom, um importante pesquisador da área da aprendizagem, em especial da avaliação da aprendizagem, a avaliação pode ser classificada em três categorias, que são:
Escolha uma:
a. Transformadora, Somatória e Formativa.
b. Processual, Funcional e Gerencial.
c. Diagnóstica, Somativa e Formativa.
d. Direcionadora, Realista e Categórica.
Benjamin Bloom classificou a avaliação em três categorias que são a diagnóstica: que é feita para diagnosticar as aprendizagens que os alunos já têm. A Somativa é composta por uma série de avaliações que se somam e resultam numa nota e a Formativa, aquela que usa os diagnósticos feitos pela avaliação diagnóstica, como elemento de direcionamento das aprendizagens futuras, realizado assim uma formação real ao aluno.
e. Formativa, Redentora e Transformadora.
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A resposta correta é: Diagnóstica, Somativa e Formativa..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A construção de uma avaliação democrática, imersa numa pedagogia da inclusão, implica numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação. Isso pressupõe:
I. Substituir a lógica da exclusão pela da inclusão.
II. Uma concepção de avaliação calcada numa visão progressista e crítica de educação.
III. Que a avaliação responda às necessidades de uma universidade que vise à formação profissional.
IV. Uma redefinição do ato pedagógico, o que implica a consequente redefinição do processo de avaliação da aprendizagem.
V. Perceber que a avaliação é um fato isolado, de responsabilidade única do docente, como prática pedagógica coerente com o plano de ensino.
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. III, IV e V.
c. II e III.
d. I, IV e V.
Pois as outras indicam que a avaliação somente vise a formação do profissional (e na verdade a avaliação deve visar a aprendizagem) e sob nenhum aspecto a avaliação é um ato isolado, uma vez que é parte da ação docente que envolve a escola toda, não só o professor. “Ganha destaque o processo de ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a análise crítica da sociedade em que se vive. Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem.”
e. II, III e V.
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A resposta correta é: I, IV e V..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação é uma das partes do processo ensino-aprendizagem, que integra o ato de “formar” o aluno, não apenas de “cobrar” aprendizagens. Segundo Scriven (1977), qual das frases a seguir melhor representa a avaliação somativa?
Escolha uma:
a. Seu principal compromisso é fazer com que os alunos construam sua própria história e criem, também, suas próprias alternativas de ação.
b. Está bastante relacionada à avaliação diagnóstica, pois propõe o uso do feedback que o diagnóstico pode dar, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada.
A avaliação somativa, ainda de acordo com Scriven (1977), é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade, possibilitando a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo.
c. Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.
d. Tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa.
e. É aquela que funciona como um diagnóstico da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
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A resposta correta é: Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino..
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
b. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
c. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
d. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
e. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
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A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 3
A avaliação tem sido estudada desde o início do século XX, porém, segundo Caro apud Goldberg & Souza (1982), desde 1897 existem registros dos relatos de J. M. Rice sobre uma pesquisa avaliativa utilizada para estabelecer a relação entre o tempo de treinamento e o rendimento em ortografia, revelando que uma grande ênfase em exercícios não levava necessariamente a um melhor rendimento. (https://www.gestiopolis.com/avaliacao-aprendizagem-como-processo-construtivo-de-um-novo-fazer/). Portanto, o avaliar é um processo muito antigo dentro da humanidade, conforme Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia:
I. Jesuítica,
II. Comeniana.
III. Sociedade burguesa.
De acordo com cada tipo de pedagogia e sua concepção, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
(   ) o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos.(   ) tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes.
(    ) aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos.
Marque a alternativa que tem a  ordem de numeração correta da segunda coluna:
Escolha uma:
a. II, I, III.
b. I, II, III.
c. III, I, II.
A pedagogia jesuítica tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. Os jesuítas foram os principais representantes dessa pedagogia. A pedagogia Comeniana, para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos, já a pedagogia da sociedade burguesa aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos. Nesse contexto, a escola desenvolvia processos que valorizavam subterfúgios, utilizando-se, para isso, do medo e do fetiche.
d. II, III, I.
e. III, II, I.
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A resposta correta é: II, I, III..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
O aluno que não se encaixa dentro do que a escola quer, ele é taxado como não inteligente, como alguém que não sabe nada, e até, eu ousaria dizer, "burro". Não tenho a pretensão, em nenhum momento, de tirar a responsabilidade do aluno com a sua reprovação, e existem casos em que o aluno é o único responsável, mas suponho que esta responsabilidade deva ser dividida com os professores, que como educadores devem ser capazes de identificar o possível problema de reprovação na sua classe antes que ocorra. (Adaptado do site: http://www.pedagogia.com.br/artigos/reprovacaoescolar/.) A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição. Essas concepções são apresentadas as seguir, assinale a que tem coerência com o que foi desenvolvido sobre o assunto durante a leitura do livro da disciplina:
Escolha uma:
a. Se revela na forma de agir e de pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
b. Se revela na falta de interesse do aluno pela aprendizagem e as várias maneiras de motivá-lo a aprender.
c. Se revela nos fins das atividades escolares realizadas em sala de aula, e no instrumento de classificar os alunos.
d. Se revela na maneira que as escolas excluem seus alunos com provas, que são instrumentos para classificar os alunos.
A concepção de educação de instituição se revela no momento em que mostra o agir e pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. Assim, é preciso que todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos.
e. Se revela na maneira como as escolas usam esse processo para levar a punição aos alunos e para se tornar objeto de exclusão dos mais fracos.
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A resposta correta é: Se revela na forma de agir e de pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Cipriano Carlos Luckesi (2010), estudioso da área de avaliação escolar, indica que existem três concepções sobre educação que são refletidas nas práticas escolares. Uma delas é a avaliação reprodutora. Sobre essa, é correto afirmar que é aquela que:
Escolha uma:
a. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
b. Não reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes nos conteúdos curriculares.
c. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na escola.
d. Reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes na sociedade.
A maior característica da concepção reprodutora é a de reproduzir as relações de poder encontradas na sociedade (que definem classes sociais, hierarquia, diferenças culturais, etc) nos bancos escolares.
e. Evita reproduzir, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
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A resposta correta é: Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Luckesi (2008) estabelece diferenciação entre as práticas avaliativas de examinar e de avaliar. Para ele, são atos diferenciados. Considerando as diferenças entre essas duas práticas, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. Os exames são diagnósticos enquanto que a avaliação é classificatória.
b. No exame, alunos e pais focam a atenção na promoção, nos resultados (notas) obtidos nas provas e no que o aluno ainda precisa aprender.
c. A avaliação é excludente e discriminatória.
d. Os exames são democráticos, permitem uma só resposta e acontecem em determinado período.
e. A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado.
Professores devem realmente encarar a avaliação como uma possibilidade de crescimento para o aluno, na busca pelo melhor resultado que aquele aluno possa dar. “É sempre importante lembrar que a avaliação deve contribuir positivamente para a construção do conhecimento, fazendo com que o educando não apenas desenvolva o caráter, a consciência e a cidadania, compreendendo o mundo em que vive, mas que também seja preparado para o transformar. (...) Luckesi (2005, p. 18-20), esboça um paralelo entre a concepção tradicional de avaliação e a concepção democrática, mais adequada aos objetivos da escola contemporânea”.
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A resposta correta é: A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. É o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.)
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor (ENADE Pedagogia, 2011).
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. II e IV.
c. I e IV.
d. I e III.
O professor tem que ter exato domínio do conteúdo que se propõe a ensinar, bem como dominar técnicas de ensino que possibilitem ter êxito no ensino aprendizagem. A avaliação é também importante, mas, neste caso, as provas objetivas não são instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
e. I e II.
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A resposta correta é: I e III..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
É o instrumento mais característico e tradicional do processo avaliativo desenvolvido pelas instituições de ensino e utilizado pelos professores. Apesar de inúmeras críticas sobre esses instrumentos de avaliação, não há como desconsiderar que sua realização é uma situação única, que provoca diferentes sentimentos e emoções nos alunos. De acordo com o texto, estamos nos referindo a:
Escolha uma:
a. Trabalhos em grupos.
b. Vistos no caderno do aluno.
c. Provas.
d. Portfólios.
e. Seminários.
O instrumento avaliativo conhecido como “prova”tem variáveis: pode ser com consulta, somente com questões objetivas, com questões objetivas e descritivas, mas sempre acompanha a educação brasileira e é considerada por muitos professores como uma eficaz forma de verificação de aprendizagem. “A prova é o instrumento mais característico e tradicional do processo avaliativo desenvolvido pelas instituições de ensino e utilizado pelos professores.”
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A resposta correta é: Provas..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. II.
c. I e III.
d. III e IV.
A professora, ao propor que os alunos falem sobre si está propondo técnicas de autoavaliação, mas também está realizando mediação dos conhecimentos, pois discute as aprendizagens, permite que os alunos avaliem a si mesmos e aos outros e também avalia a eles. Ë uma proposta de mediação e de autoavaliação. “Assim, para superar e transformar esse processo, tornando a avaliação democrática e contribuindo para o aprendizado do educando, não tem sentido se antes não se democratizar a relação professor-educando, tornando-a mais comunicativa, igualitária e dialógica. Essa é uma tarefa didático-pedagógica necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de aprendizagem.
e. IV.
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A resposta correta é: I e III..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Foi o primeiro sistema de avaliação da educação nacional em larga escala, instituído pelo Governo Federal. Depois da primeira aplicação, em 1990, foi reformulado em 1995 e, em 2005, a Portaria Ministerial n. 931, de 21 de março (BRASIL, 2005), em seu art. 1.º, estabeleceu que ele seria composto por dois processos de avaliação: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). O contexto se refere ao:
Escolha uma:
a. Sistema de Avaliação da Educação Brasileira – SAEB.
b. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) – PISA.
c. Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.
Cabe ao Sistema de Avaliação da Educação Básica a difícil função de mapear os problemas e deficiências do sistema educacional brasileiro, para orientar com maior precisão as políticas governamentais voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a primeira iniciativa nacional que buscou conhecer mais profundamente o sistema educacional brasileiro.
d. Índice Nacional da Educação Básica – IDEB.
e. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB.
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A resposta correta é: Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB..
Se fizermos uma retrospectiva histórica, sobre o processo de avaliação compreenderemos que o contexto escolar sofreu a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que a instituição está inserida. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre com essas influências, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. A seguir assinale a alternativa que apresenta as tendências citadas no enunciado.
Escolha uma:
a. Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
b. Tendências pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas transformadoras.
c. Tendências Pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas técnicas.
d. Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas.
As tendências são classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. As concepções pedagógicas liberais receberam influência da Revolução
Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade e, ainda, do sistema capitalista que passou a organizar a sociedade em classes. As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais.
e. Tendências pedagógicas neoliberais e tendências pedagógicas técnicas.
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A resposta correta é: Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças:
Escolha uma:
a. Novas escolas.
b. Novas possibilidades de aprendizagem.
Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial.
c. Novas formas de avaliar.
d. Novas maneiras de corrigir os alunos.
e. Novas maneiras de planejar.
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A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
b. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
c. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
d. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
e. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
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A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar oacúmulo de problemas..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionada à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo:
Escolha uma:
a. Social e político.
b. Econômico e educativo.
c. Criminal e educativo.
d. Social e criminal.
e. Educativo e social.
As implicações didático-pedagógicas da reprovação, como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Reprovação esta que não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
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A resposta correta é: Educativo e social..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Benjamin Bloom, um importante pesquisador da área da aprendizagem, em especial da avaliação da aprendizagem, a avaliação pode ser classificada em três categorias, que são:
Escolha uma:
a. Formativa, Redentora e Transformadora.
b. Processual, Funcional e Gerencial.
c. Transformadora, Somatória e Formativa.
d. Direcionadora, Realista e Categórica.
e. Diagnóstica, Somativa e Formativa.
Benjamin Bloom classificou a avaliação em três categorias que são a diagnóstica: que é feita para diagnosticar as aprendizagens que os alunos já têm. A Somativa é composta por uma série de avaliações que se somam e resultam numa nota e a Formativa, aquela que usa os diagnósticos feitos pela avaliação diagnóstica, como elemento de direcionamento das aprendizagens futuras, realizado assim uma formação real ao aluno.
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A resposta correta é: Diagnóstica, Somativa e Formativa..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Aprender não é mais somente receber informações e guardá-las, mas também confrontá-las com suas vivências e aplicá-las aos fatos da vida diária. Considerando-se, portanto, o ensino aprendizagem como um processo, uma consequência da relação entre os envolvidos, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. As práticas educativas numa sociedade não podem se constituir em processo amplo e fortemente marcado em função das variáveis pedagógicas e sociais.
b. As reações das pessoas não estão integradas ao desenvolvimento da personalidade de cada um.
c. Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação.
Os processos da educação são influenciados pela vida e por cada indivíduo envolvido. Desta forma, cada mudança de comportamento pode criar oportunidades de aprendizagem. “Diferentes momentos históricos determinaram comportamentos e ações que interferiram nas concepções de educação praticadas pela escola, especificamente no processo de avaliação, pois ele exige a tomada de decisão e constrói-se em relação a algum modelo ou referencial existente no meio cultural.”
d. O desenvolvimento, os saberes, a cultura, o nível da escolaridade, deixam de ter influência quando se inicia o processo de ensinar a aprender.
e. O processo de ensinar e aprender, deve ser analisado fora da interação dialógica entre escola e vida.
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A resposta correta é: Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Luckesi (2008) estabelece diferenciação entre as práticas avaliativas de examinar e de avaliar. Para ele, são atos diferenciados. Considerando as diferenças entre essas duas práticas, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. No exame, alunos e pais focam a atenção na promoção, nos resultados (notas) obtidos nas provas e no que o aluno ainda precisa aprender.
Professores devem realmente encarar a avaliação como uma possibilidade de crescimento para o aluno, na busca pelo melhor resultado que aquele aluno possa dar. “É sempre importante lembrar que a avaliação deve contribuir positivamente para a construção do conhecimento, fazendo com que o educando não apenas desenvolva o caráter, a consciência e a cidadania, compreendendo o mundo em que vive, mas que também seja preparado para o transformar. (...) Luckesi (2005, p. 18-20), esboça um paralelo entre a concepção tradicional de avaliação e a concepção democrática, mais adequada aos objetivos da escola contemporânea”.
b. Os exames são diagnósticos enquanto que a avaliação é classificatória.
c. A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado.
d. A avaliação é excludente e discriminatória.
e. Os exames são democráticos, permitem uma só resposta e acontecem em determinado período.
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A resposta correta é: A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Cipriano Carlos Luckesi (2010), estudioso da área de avaliação escolar, indica que existem três concepções sobre educação que são refletidas nas práticas escolares. Uma delas é a avaliação reprodutora. Sobre essa, é correto afirmar que é aquela que:
Escolha uma:
a. Reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes na sociedade.
b. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
c. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na escola.
d. Evita reproduzir, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
e. Não reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes nos conteúdos curriculares.
A maior característica da concepção reprodutora é a de reproduzir as relações de poder encontradas na sociedade (que definem classes sociais, hierarquia, diferenças culturais, etc) nos bancos escolares.
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A resposta correta é: Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
A construção de uma avaliação democrática, imersa numa pedagogia da inclusão, implica numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação. Isso pressupõe:
I. Substituir a lógica da exclusão pela da inclusão.
II. Uma concepção de avaliação calcada numa visão progressista e crítica de educação.
III. Que a avaliação responda às necessidades de uma universidade que vise à formação profissional.
IV. Uma redefinição do ato pedagógico, o que implica a consequente redefinição do processo de avaliação da aprendizagem.
V. Perceber que a avaliação é um fato isolado, de responsabilidade única do docente, como prática pedagógica coerente com o plano de ensino.
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I, IV e V.
c. III, IV e V.
Pois as outras indicam que a avaliação somente vise a formação do profissional (e na verdade a avaliação deve visar a aprendizagem) e sob nenhum aspecto a avaliação é um ato isolado, uma vez que é parte da ação docente que envolve a escola toda, não só o professor. “Ganha destaque o processo de ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a análise crítica da sociedade em que se vive. Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem.”
d. I, II e IV.
e. II, III e V.
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A resposta correta é: I, IV e V..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação é uma das partes do processo ensino-aprendizagem, que integra o ato de “formar” o aluno, não apenas de “cobrar” aprendizagens. Segundo Scriven (1977), qual das frases a seguir melhor representa a avaliação somativa?
Escolha uma:
a. É aquela que funciona como um diagnóstico da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
b. Está bastanterelacionada à avaliação diagnóstica, pois propõe o uso do feedback que o diagnóstico pode dar, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada.
A avaliação somativa, ainda de acordo com Scriven (1977), é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade, possibilitando a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo.
c. Tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa.
d. Seu principal compromisso é fazer com que os alunos construam sua própria história e criem, também, suas próprias alternativas de ação.
e. Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.
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A resposta correta é: Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino..
Se fizermos uma retrospectiva histórica, sobre o processo de avaliação compreenderemos que o contexto escolar sofreu a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que a instituição está inserida. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre com essas influências, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. A seguir assinale a alternativa que apresenta as tendências citadas no enunciado.
Escolha uma:
a. Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
b. Tendências pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas transformadoras.
c. Tendências Pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas técnicas.
d. Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas.
As tendências são classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. As concepções pedagógicas liberais receberam influência da Revolução
Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade e, ainda, do sistema capitalista que passou a organizar a sociedade em classes. As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais.
e. Tendências pedagógicas neoliberais e tendências pedagógicas técnicas.
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A resposta correta é: Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças:
Escolha uma:
a. Novas escolas.
b. Novas possibilidades de aprendizagem.
Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial.
c. Novas formas de avaliar.
d. Novas maneiras de corrigir os alunos.
e. Novas maneiras de planejar.
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A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
b. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
c. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
d. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
e. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
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A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionada à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo:
Escolha uma:
a. Social e político.
b. Econômico e educativo.
c. Criminal e educativo.
d. Social e criminal.
e. Educativo e social.
As implicações didático-pedagógicas da reprovação, como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Reprovação esta que não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
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A resposta correta é: Educativo e social..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
De acordo com Benjamin Bloom, um importante pesquisador da área da aprendizagem, em especial da avaliação da aprendizagem, a avaliação pode ser classificada em três categorias, que são:
Escolha uma:
a. Formativa, Redentora e Transformadora.
b. Processual, Funcional e Gerencial.
c. Transformadora, Somatória e Formativa.
d. Direcionadora, Realista e Categórica.
e. Diagnóstica, Somativa e Formativa.
Benjamin Bloom classificou a avaliação em três categorias que são a diagnóstica: que é feita para diagnosticar as aprendizagens que os alunos já têm. A Somativa é composta por uma série de avaliações que se somam e resultam numa nota e a Formativa, aquela que usa os diagnósticos feitos pela avaliação diagnóstica, como elemento de direcionamento das aprendizagens futuras, realizado assim uma formação real ao aluno.
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A resposta correta é: Diagnóstica, Somativa e Formativa..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Aprender não é mais somente receber informações e guardá-las, mas também confrontá-las com suas vivências e aplicá-las aos fatos da vida diária. Considerando-se, portanto, o ensino aprendizagem como um processo, uma consequência da relação entre os envolvidos, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Aspráticas educativas numa sociedade não podem se constituir em processo amplo e fortemente marcado em função das variáveis pedagógicas e sociais.
b. As reações das pessoas não estão integradas ao desenvolvimento da personalidade de cada um.
c. Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação.
Os processos da educação são influenciados pela vida e por cada indivíduo envolvido. Desta forma, cada mudança de comportamento pode criar oportunidades de aprendizagem. “Diferentes momentos históricos determinaram comportamentos e ações que interferiram nas concepções de educação praticadas pela escola, especificamente no processo de avaliação, pois ele exige a tomada de decisão e constrói-se em relação a algum modelo ou referencial existente no meio cultural.”
d. O desenvolvimento, os saberes, a cultura, o nível da escolaridade, deixam de ter influência quando se inicia o processo de ensinar a aprender.
e. O processo de ensinar e aprender, deve ser analisado fora da interação dialógica entre escola e vida.
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A resposta correta é: Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Luckesi (2008) estabelece diferenciação entre as práticas avaliativas de examinar e de avaliar. Para ele, são atos diferenciados. Considerando as diferenças entre essas duas práticas, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. No exame, alunos e pais focam a atenção na promoção, nos resultados (notas) obtidos nas provas e no que o aluno ainda precisa aprender.
Professores devem realmente encarar a avaliação como uma possibilidade de crescimento para o aluno, na busca pelo melhor resultado que aquele aluno possa dar. “É sempre importante lembrar que a avaliação deve contribuir positivamente para a construção do conhecimento, fazendo com que o educando não apenas desenvolva o caráter, a consciência e a cidadania, compreendendo o mundo em que vive, mas que também seja preparado para o transformar. (...) Luckesi (2005, p. 18-20), esboça um paralelo entre a concepção tradicional de avaliação e a concepção democrática, mais adequada aos objetivos da escola contemporânea”.
b. Os exames são diagnósticos enquanto que a avaliação é classificatória.
c. A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado.
d. A avaliação é excludente e discriminatória.
e. Os exames são democráticos, permitem uma só resposta e acontecem em determinado período.
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A resposta correta é: A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Cipriano Carlos Luckesi (2010), estudioso da área de avaliação escolar, indica que existem três concepções sobre educação que são refletidas nas práticas escolares. Uma delas é a avaliação reprodutora. Sobre essa, é correto afirmar que é aquela que:
Escolha uma:
a. Reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes na sociedade.
b. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
c. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na escola.
d. Evita reproduzir, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
e. Não reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes nos conteúdos curriculares.
A maior característica da concepção reprodutora é a de reproduzir as relações de poder encontradas na sociedade (que definem classes sociais, hierarquia, diferenças culturais, etc) nos bancos escolares.
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A resposta correta é: Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A construção de uma avaliação democrática, imersa numa pedagogia da inclusão, implica numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação. Isso pressupõe:
I. Substituir a lógica da exclusão pela da inclusão.
II. Uma concepção de avaliação calcada numa visão progressista e crítica de educação.
III. Que a avaliação responda às necessidades de uma universidade que vise à formação profissional.
IV. Uma redefinição do ato pedagógico, o que implica a consequente redefinição do processo de avaliação da aprendizagem.
V. Perceber que a avaliação é um fato isolado, de responsabilidade única do docente, como prática pedagógica coerente com o plano de ensino.
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I, IV e V.
c. III, IV e V.
Pois as outras indicam que a avaliação somente vise a formação do profissional (e na verdade a avaliação deve visar a aprendizagem) e sob nenhum aspecto a avaliação é um ato isolado, uma vez que é parte da ação docente que envolve a escola toda, não só o professor. “Ganha destaque o processo de ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a análise crítica da sociedade em que se vive. Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem.”
d. I, II e IV.
e. II, III e V.
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A resposta correta é: I, IV e V..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação é uma das partes do processo ensino-aprendizagem, que integra o ato de “formar” o aluno, não apenas de “cobrar” aprendizagens. Segundo Scriven (1977), qual das frases a seguir melhor representa a avaliação somativa?
Escolha uma:
a. É aquela que funciona como um diagnóstico da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
b. Está bastante relacionada à avaliação diagnóstica, pois propõe o uso do feedback que o diagnóstico pode dar, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada.
A avaliação somativa, ainda de acordo com Scriven (1977), é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade, possibilitando a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo.
c. Tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa.
d. Seu principal compromisso é fazer com que os alunos construam sua própria história e criem, também, suas próprias alternativas de ação.
e. Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.
Feedback
A resposta correta é: Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino..