TCC Judo na Educação Infantil

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FACULDADE CAPIXABA DE NOVA VENÉCIA – MULTIVIX 
EDUCAÇÂO FÍSICA 
 
 
 
MARCELO GONÇALVES CAMPOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BENEFÍCIOS DO JUDÔ NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA VENÉCIA 
2017/1 
 
 
MARCELO GONÇALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BENEFÍCIOS DO JUDÔ NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
Artigo apresentado à disciplina de “Projeto 
Integrador II”, do curso Superior de Educação 
Física pela Faculdade Capixaba de Nova Venécia 
- MULTIVIX, como requisito final para 
obtenção de grau de licenciatura plena em 
Educação Física. 
Professor Orientador: Weksley Moschen 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA VENÉCIA 
2017/1 
 
BENEFÍCIOS DO JUDÔ NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
Marcelo Gonçalves Campos
1
 
Weksley Moschen
2
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
O artigo apresentado tem como principal objetivo demonstrar a importância que um 
esporte de arte marcial como o judô tem na vida do praticante, existindo diversas 
publicações importantes que contém de um processo para se trabalhar até os objetivos 
que se pode alcançar com o ensino do judô. Focando no ensino do judô na educação 
infantil, foi pesquisado maneiras para introdução do esporte no âmbito escolar, através 
principalmente de atividades lúdicas, demonstrando também a importância do mesmo 
para o cotidiano escolar e social do aluno. Tendo como base pesquisas bibliográficas de 
diversas publicações para possuir um maior conhecimento sobre a determinada área, 
frisando que o ensino do mesmo não deve ser dispensado nem tirado a devida 
importância. 
 
PALAVRAS-CHAVE: Judô. Infância. Respeito. 
 
ABSTRACT 
The article presents as main objective unroll the importance of a martial art as a sport, 
as judo has in the practitioner’s life, existing several important publications that consists 
in a process to work toward goals to achieve at Judo’s teaching. Focusing on Judo’s 
teaching at elementary school, were searched ways to introduce the sport at the school 
environment, mainly through ludic activities, also showing the importance of the same 
to the student’s daily and social school. Based on bibliographical research of several 
 
1
Graduando em Educação física pela faculdade capixaba de Nova Venécia -Multivix 
E-mail: marcelo.goncalves.campos@gmail.com 
2
Professor orientador da disciplina de projeto integrador II 
E-mail: wmoschen2@hotmail.com 
 
publications to have a greater knowledge about the issue, emphasizing that this teaching 
should not be dismissed either token the required importance. 
 
KEY-WORDS: Judo. Childhood. Respect. 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Qualquer estilo de luta tem uma visão meio perturbada perante a sociedade, pois são 
geralmente ligadas a brigas, porém como é sabido, existem diversos estilos de lutas e 
artes marciais, desde as mais violentas como o boxe, até as mais tradicionais e 
espirituais, como o judô. 
 
O judô tem como característica modificar a vida do seu praticante, muitas vezes pessoas 
que tem tendências mais explosivas começam a se controlarem mais, porque o Judô 
trabalha muito com a questão de respeito ao próximo e principalmente a si mesmo, 
sendo que o Judô não é uma válvula de escape para o atleta. Desta forma, Roza (2010, 
p.31) lembra que o praticante do judô não deve encarar sua atuação como “válvula de 
escape às tensões habituais”. Ao sair do tatame, ele deve demonstrar o mesmo 
desempenho que apresenta sob ele, sendo respeitoso com os demais, perseverante e 
humilde. 
 
A cada dia que passa percebe-se que é de suma importância um individuo com mais 
caráter para a sociedade, pois assim podem-se transformar os indivíduos desta mesma, 
tornando-os melhor para com o próximo, assim pensando, não a nada melhor que 
transformar um indivíduo desde a base, ensinando-o desde a primeira etapa da educação 
que a educação não é somente um cumprimento ao colega, mas sim o respeito que se 
tem ao próximo e através dos ensinamentos do Judô podem-se ser transmitidos valores 
primordiais para as crianças que muitas vezes são aprendidos em casa, mas não é frisada 
em outro lugar tão importante, a escola. 
 
Deve-se trabalhar principalmente o companheirismo, o respeito e honra, principalmente 
através de atividades lúdicas, para um melhor desenvolvimento motor da criança, e 
trabalhando o seu psicológico para que se torne melhor em seu futuro. 
 
 
Este trabalho se justifica pelo fato de que, muitas vezes, a Educação Física Infantil é 
tratada com certo desdém, muitas escolas por mais que seja obrigatório não contratam 
um profissional de Educação Física para exercer sua função, assim deixando 
sobrecarregados professores de outras matérias, sendo que geralmente esses não 
possuem conhecimento amplo na área dita. 
 
Um dos esportes mais em alta na atualidade é o MMA (MixedMartialArts - Artes 
Marciais Mescladas), pois está bastante divulgado na mídia, e envolve como o nome já 
propõe variadas artes marciais, entre elas se encontra o Judô, o qual delimita-se esse 
trabalho no estudo de benefícios causados para a sociedade através do judô na educação 
infantil. Sendo que o judô é uma das artes marciais que mais influenciam no 
comportamento do individuo, foi desenvolvida uma pesquisa através deste artigo, 
listando alguns dos benefícios do judô na educação infantil. 
 
Tendo como objetivo listar as principais características do judô visando a melhoria da 
sociedade futura; ressaltar a importância das atividades lúdicas voltadas para o 
desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo social dentro do judô; averiguar a 
importância do Judô para a sociedade, através do futuro da criança. Tendo assim divido 
em três pontos importantes o referencial teórico para melhor entendimento do assunto, 
sendo eles: as características do judô, importância das atividades lúdicas e reflexos do 
judô na educação física. 
 
Diante do até aqui apontado, Ferreira (2006, p.37) justifica ainda a importância de se 
tratar as lutas como parte do contexto histórico-sócio-cultural do homem, além de serem 
vistas como ferramenta auxiliadora no processo de ensino pedagógico da educação 
física, visto que “o ser humano luta, desde a pré-história, pela sua sobrevivência”. 
 
Tendo a base em uma pesquisa bibliográfica, este artigo teve como influencia diversos 
artigos, livros e publicações sobre o assunto envolvido (judô e sua importância para a 
sociedade), listando artigos de diversos anos para obtenção de dados e referencias para 
uma melhor apresentação do artigo. 
 
2. METODOLOGIA 
 
 
A presente pesquisa bibliográfica tem como objeto de estudo artigos e livros publicados 
no Brasil. Como descritores de pesquisas, os artigos deveriam conter no seu título um 
dos seguintes possíveis conjuntos de palavras: Judô/Crianças; Judô/Infância; 
Judô/Infantil. Segundo Gil (2008, p.46), a pesquisa bibliográfica é feita a partir de 
materiais previamente publicados e que apresentam vinculação com o tema abordado. 
Ainda, a pesquisa será realizada através de diversas publicações que abrangem o 
assunto, sendo então, pesquisa de fonte secundária, que segundo Gil (2008, p.64) 
"abrangem toda a bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo". 
 
Com o intuito de reunir as informações necessárias para a pesquisa, foram utilizados os 
seguintes fatores de inclusão/exclusão: a) Objetivoda publicação: artigos publicados no 
Brasil que abordem o tema do judô infantil; b) Ano de publicação: Artigos publicados 
entre diversas datas; c) Idioma: artigos publicados no Brasil, em português. 
 
Inicialmente, os artigos serão mapeados seguindo os critérios de inclusão/exclusão, 
sendo levado em conta tudo o que for pertinente ao Judô Infantil. Posteriormente, os 
dados coletados serão analisados de forma descritiva, podendo assim fazer uma 
exploração do tema abordado. Aqui será utilizada a pesquisa explicativa, que no 
entendimento de Gil (2008, p.46) consiste na identificação dos motivos que são 
determinantes ou que contribuem para o aparecimento de determinados fenômenos. 
Desta forma, será possível listar as principais contribuições para a sociedade através do 
projeto de judô na Educação Infantil. 
 
 
3 REFERENCIAL TEÓRICO 
 
3.1 CARACTERÍSTICAS DO JUDÔ 
 
Para entender melhor sobre o judô, precisamos entender um pouco sobre a filosofia 
pregada no oriente. Segundo Araújo (2005, p.15), a filosofia do oriente é centrada na 
“concentração interior, na comunhão entre o espírito, corpo e mente sendo difícil 
separar a noção de religião e filosofia; princípios e vida diária; o eu e o todo”, já no 
ocidente, o ser não é treinado a se perceber nem a trabalhar essa energia interna. 
 
 
Diante disto, o Araújo (2005, p.17) lembra que o judô prega valores humanitários, 
morais, éticos e educacionais que são base da cultura e da filosofia das nações orientais: 
 
Portanto, a filosofia do judô é fortemente influenciada pela filosofia de vida 
oriental, a qual transforma a disciplina e o equilíbrio em formas de viver e 
encarar o semelhante, ou seja, ensina aos praticantes dessa arte suavizante: o 
equilíbrio do corpo e da mente, respeito às pessoas mais velhas, saber perder 
e ganhar, conter a ansiedade, agilidade, reflexo, pensamento rápido, 
coordenação motora, espírito de coletividade, amizade e prosperidade 
mútuas, eficiência no uso da energia e outras características. Isso proporciona 
o desenvolvimento do aprendizado humano dos judocas conscientizando-os 
em utilizar as técnicas de forma correta com a finalidade de promover um 
melhor desempenho tanto no Dojô (sala de treinamento) como no diadia em 
todos os afazeres cotidianos. (Araújo, 2005, p.17). 
 
Com relação aos benefícios físicos do judô, Alves et al. (1999, p.47), relata que seu 
exercício coloca em movimento músculos, nervos e intelecto, sendo capaz de ativar 
todos os sentidos do corpo humano, estimulando o equilíbrio entre corpo e mente, 
favorecendo o aparecimento de força e flexibilidade através das ações efetuadas em 
todos os sentidos e modos. 
 
O Judô tem como principal ponto de referencia em ser uma arte marcial voltado para o 
beneficiamento de corpo em mente do praticante, sendo que sua principal tradução é 
como “JU = suave DÔ = caminho”. 
 
Sabendo que o Judô é uma técnica rigorosa e exemplar, ela influencia diretamente nas 
atitudes da criança, assim como cita Roza (2010, p.30), ele é capaz de interferir na 
formação da atitude das mesmas, sendo que, a partir da personalidade os valores são 
construídos e as atitudes empregadas na escola permitem que os alunos sejam 
doutrinados, respeitadores de regras, além de manter um bom relacionamento com os 
colegas e professores. 
 
É de fundamental importância se trabalhar com os conceitos psicológicos de um 
indivíduo desde cedo, principalmente para melhor fixação de tal conceito, e através da 
educação física uma maneira interessante para se desenvolver este detalhe é trabalhar 
com algo divertido e diferente na educação infantil, tal como é o Judô, uma arte marcial 
que não possui tanta tradição no Brasil, porém é uma maneira muito boa para se 
desenvolver a conscientização do praticante. 
 
 
Segundo Cartaxo (2013, p.126), o grande criador desta arte marcial, Jigoro Kano, é de 
origem japonesa, após o período dos samurais, Jigoro Kano que era um praticante de 
Jujutsu e de alta cultura geral, começou a ir mais a fundo sobre o Jujutsu, assim 
começou a desenvolver uma nova técnica onde seria mais fácil e racional o aprendizado, 
sendo que o ponto de vista de Jigoro Kano era totalmente diferente dos cultores 
profissionais de Jujutsu, assim como descreve o autor: 
 
Em um combate, o praticante tinha como objetivo único a vitória. No 
entender do mestre Kano, isso era totalmente errado. Uma atividade física 
deveria servir, em primeiro lugar, para a educação global dos praticantes. Os 
cultores do Jujutsu não aceitavam tal concepção. Para eles, o verdadeiro 
espírito do Jujutsu era o Shin-ken-shobu – vencer ou morrer, lutar até a 
morte. (Cartaxo, 2013, pag.127). 
 
Através de toda a história que Jigoro Kano passou para se fundar o Judô, ele queria 
principalmente uma nova arte marcial que não fosse redirecionada para a luta, mas sim 
para o melhor desenvolvimento do praticante. Na escola a prática do Judô é de 
fundamental importância para o desenvolvimento do aluno, pois como Roza (2010, 
p.33) diz: 
 
O Judô trabalha com conteúdos que abordam dimensões conceituais, 
procedimentais e de atitude, pois na escola não se ensinam apenas conceito e 
fato, mas também habilidades, técnicas, atitudes, normas e valores. Além de 
trabalhar os aspectos físicos e cognitivos da criança, o judô infantil atinge o 
emocional e o psicológico dos alunos o que torna este esporte mais atraente 
que os demais. Oferecer o judô na escola é contribuir com o processo de 
ensino-aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento global da criança. 
(Roza, 2010, pag. 33) 
 
No judô, algo visto como muito importante é a vestimenta. Segundo Araújo (2005, 
p.21), além de possibilitar proteção, ela é a “alma do judoca”. O quimono é 
exteriorização da ação de ser um judoca. Ele deve ser conservado limpo, além de ser 
vestido de forma adequada, com sua faixa (obi) amarrada de forma correta. 
 
Segundo Grosso (2002, p.5), o Brasil conheceu o judô a partir da chegada de imigrantes 
japoneses. Inicialmente, era exercitado em colônias agrícolas, e aos poucos, foi sendo 
conhecido e praticado pelos brasileiros. Ainda para Grosso (2002, p.5), “dentro os 
esportes de luta, o judô foi o primeiro a ter sua própria confederação específica e sendo 
praticado em todos os segmentos da sociedade com grande apoio das autoridades 
governamentais da época”. 
 
 
Grosso (2002, p.2) lembra que o judô é visto como algo saudável ao organismo, porém, 
este não deve ser visto de forma isolada, deve-se dar importância ao seu praticante, que 
se for uma criança, merece atenção especial. Quando uma pessoa apenas cumpre o que 
seu professor impõe nos treinos, este se anula como ser contribuinte do processo 
criativo e produtivo da sociedade, não sendo espontâneo nem expressando seus 
sentimentos. Assim, segundo o autor, além das aulas de judô serem saudáveis, elas 
devem estar voltadas aos anseios dos alunos, onde estes serão motivados, tornando as 
aulas prazerosas. 
 
3.2 IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS 
 
Cada público em que se trabalha, necessita de uma forma específica de atuação. Com as 
crianças isso não é diferente. Grande aliada na infância são as atividades lúdicas, que 
permitem as mesmas aprenderem enquanto se divertem. Silva e Araújo (sem ano, p.3), 
relatam um pouco sobre sua experiência com o uso do lúdico no esporte. Elas lembram 
que ao se trabalhar com crianças, um alto nível de criatividade é exigido do profissional, 
pois o foco das crianças nunca será apenas o tático e técnico do esporte, na verdade, elas 
estarão voltadas à diversão, descontração e ao prazer. Assim, o exercício deve ser capaz 
de ofertar à criança “o máximo deaprendizagem motora e não apenas a repetição e a 
técnica, o que acaba sendo uma política excludente daqueles que não são tão favoráveis 
à aptidão técnica- tática do esporte.”. 
 
Para Silva e Araújo (sem ano, p.8), o jogo, a competição e até mesmo as brincadeiras 
são formas em que o ser humano usa na busca pela sua superação, sobrevivência, 
felicidade e qualidade de vida. Para percorrer esse caminho, necessário é a utilização do 
lúdico, pois ele é o facilitador da aprendizagem. No ensino do judô, o lúdico se torna 
fator motivador das aulas para as crianças. 
 
Para o melhor desenvolvimento de uma criança em quaisquer atividades física e esporte, 
é a elaboração de atividades lúdicas, onde as crianças irão aprender brincando. Cartaxo 
(2013, p.24), lembra que o lúdico é o que leva a criança a se divertir, entreter, se alegrar, 
brincar. É algo que está intimamente relacionado ao desenvolvimento da criança. 
 
 
Deve-se utilizar bastante do lúdico em todo o aprendizado infantil, pois através dele as 
crianças podem se desenvolver melhor, tanto fisicamente quanto intelectualmente, 
porém as atividades lúdicas devem ser trabalhadas de maneira correta para melhor 
desenvolvimento, tal como cita Cartaxo (2013, p.24), o professor deve definir sua 
atuação, os jogos e brincadeiras que vai utilizar, a partir da faixa etária de seus alunos, 
além disso, a faixa etária ainda é capaz de desenvolver a área social da criança de forma 
mais rápida. 
 
Um bom planejamento é de fundamental importância para um professor, principalmente 
quando se trata de crianças, pois elas são como um diamante a ser lapidado. Assim, 
preconiza Roza (2010, p.77): 
 
Este planejamento tem como parâmetro a psicologia do desenvolvimento, ou 
seja, está direcionado às especificidades da criança de 0 a 6 anos, e a intenção 
maior é que sejam determinados objetivos a partir dos quais serão 
organizadas atividades que estimulem as crianças naquelas áreas 
consideradas importantes: físico-motora, afetiva, social e cognitiva. Por 
exemplo: estimular a criatividade, a motivação, o fazer, o descobrir e a 
curiosidade. (Roza, 2010, pag.77). 
 
A atividade lúdica como já dito, é de fundamental importância para qualquer atividade e 
no Judô também se faz necessária, principalmente no Judô infantil, onde se tem a maior 
parte do desenvolvimento motor da criança. 
 
Podem-se executar diversos exercícios para desenvolver melhor as aulas, sendo que, 
como cita Roza (2010, p.83-84), o judô se torna mais atrativo e acolhedor quando é 
permitido à criança sua livre participação e desenvolvimento de sua criatividade, além 
do mais, o professor também é livre para trazer novos conteúdos às suas aulas, podendo 
utilizar a variabilidade como grande trunfo. 
 
Diversas atividades podem ser utilizadas para o desenvolvimento de uma aula lúdica, 
assim como: Exercícios de imitação de animais (cachorro, canguru, sapo...), 
brincadeiras infantis e principalmente exercícios e atividades com músicas. Pois através 
do lúdico se consegue uma melhor participação do aluno no decorrer da aula, tornando-
a mais prazerosa e dinâmica. 
 
 
Grosso (2002, p.2) diz que o judô infantil tem ganhado destaque entre as modalidades 
desportivas, sendo que, este não possui uma metodologia especifica ao ensino de 
crianças, carecendo de maiores estudos para se atuar com este público. 
 
 
 
3.3 REFLEXOS DO JUDÔ NA EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Pagani, Andreola e Souza (2012, p.5) dizem que para que o esporte seja justo nas aulas 
de Educação Física e para que todos possam participar, ele pode ser aplicado com 
modificações de regras tradicionais, desde que exista interação entre os alunos, 
professor e objetos. Aqui, as regras são construídas em conjunto e o saber é 
democratizado – isso nas modalidades de esporte escolar. Assim: 
 
Na Educação Física escolar as lutas como esporte educativo podem trazer 
benefícios ao desenvolvimento motor melhorando a lateralidade, o tônus 
muscular, o equilíbrio, a coordenação global, noção espaço-temporal e do 
corpo. Como benefícios cognitivos citam-se a formulação de estratégias, o 
raciocínio, a atenção, bem como no aspecto afetivo e social, a interação, a 
perseverança, respeito e determinação. O fato de as lutas estarem em 
constante evidencia nos programas de televisão, desenhos animados, revistas 
em quadrinhos, filmes e academias, causando fascinação nos alunos, portanto 
devem fazer parte dos conteúdos ministrados nas aulas de Educação Física 
desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Para isso, as aulas devem ser 
bem orientadas como um instrumento pedagógico pregando a não violência 
direcionando para os benefícios anteriormente citados de forma lúdica e com 
grau limitado de sistematização, cabendo alem do Judô, Karatê, Capoeira, 
técnicas recreativas de empurrar, puxar, braço de ferro, cabo de guerra, luta 
de sapo, luta de saci e outras. (Pagani, Andreola e Souza, 2012, p.6). 
 
Ainda, a responsabilidade para o ensino do Judô de forma lúdica não fica a encargo 
apenas do professor. Segundo Pagani, Andreola e Souza (2012, p.8), a escola deve ser 
capaz de ofertar um local apropriado para se trabalhar com as crianças de forma lúdica. 
Isto possibilita o ensino do esporte sem tanta rigidez como no Japão, pois vivemos em 
uma sociedade com costumes bem diferentes, e isso deve ser respeitado. 
 
 
O Judô que por si é uma arte marcial que tem como principal objetivo o 
desenvolvimento individual como pessoa, tem demasiada importância se trabalhado na 
educação infantil assim como cita Roza (2010, p.34) “o judô, como componente do 
conteúdo da Educação Física escolar, tem grande papel de sociabilizar, além de abordar 
valores éticos e morais”. 
 
 
Sabendo que as principais virtudes do judô são respeito e honra, não é possível um 
praticante, independente de sua idade, não mudar seu caráter e seu jeito de ser, 
principalmente com as pessoas próximas a si. Sendo assim no âmbito escolar o judô 
pode proporcionar ao aluno um melhor desempenho em todas as demais matérias, pois 
ele saberá que deverá respeitar seu próximo e auxiliará seu professor em determinadas 
situações. Destarte, Roza (2010, p.34) recorda que para o mestre Jigoro Kano, baseado 
em seus princípios educacionais, mostra a forma como “o trato pedagógico, quando 
bem assimilado, pode dar, até mesmo a uma luta, o caráter educativo, como finalidades 
e objetivos pertinentes ao processo de formação”. 
 
Tendo em vista como uma das principais funções do judô na educação infantil o melhor 
desenvolvimento da criança, não somente na educação física, mas também em outras 
matérias do cotidiano escolar, Roza (2010, p.35) afirma que: 
 
O ensino do judô propicia o desenvolvimento cognitivo e intelectual nas 
aulas de Educação física e oferece meios para um trabalho interdisciplinar 
das disciplinas que compõem o currículo escolar, para que isso aconteça à 
reflexão sobre o processo histórico de determinada cultura ou modalidade 
esportiva, seu modo de vida, evolução, expansão e possibilitando ainda ir 
mais adiante com uma análise de suas bases biológicas, psicológicas e 
sociais. (Roza, 2010, p.35). 
 
O professor tem uma fundamental importância em toda a vida do aluno, visto que ele é 
o primeiro contato que a criança tem após os pais, é ele quem vai educar a criança e 
ensina-la seus direitos e deveres, assim sendo, o professor deve priorizar seus alunos 
acima de tudo, pois é a partir dele que a criança pode se tornar uma pessoa boa ou má 
para com a sociedade. 
 
Neste sentido, Roza (2010, p.36), salienta a importância de o professor estar sempre 
bem informado, ser um leitor assíduo, conhecer os maisdiversos fatores do 
desenvolvimento infantil, enxergando cada criança como singular. Em âmbitos sociais, 
o professor é seu primeiro guia, tendo o papel de transformar os pequenos em cidadãos 
conscientes de si e dos outros. Questões relevantes são iniciadas na escola. 
 
 
Então se pode concluir que o professor nada mais é que a principal peça para que a 
criança seja um cidadão exemplar e prestativo para a sociedade, tanto na escola, quando 
na rua e em todos os lugares. 
 
4. RESULTADOS 
 
Através de diversas pesquisas, dentre elas materiais e virtuais, pode-se perceber a 
demasiada importância de se trabalhar o judô na educação física, pincipalmente infantil, 
pois a criança é um diamante a ser lapidado pela sociedade. 
Percebe-se o quão importante é o judô pelo fato de o mesmo poder mudar a vida da 
pessoa, ensinando a ser mais paciente, mais atencioso, mais detalhista e principalmente 
ensinando o respeito ao próximo que devemos ter no nosso dia a dia. Porém mesmo 
diversos profissionais da educação física sabendo da importância de um esporte como o 
judô, existe uma falta de vontade dos mesmos tornando a pratica do conteúdo muito 
precária, mesmo com diversos conteúdos sobre o assunto e diversas maneiras que 
podem ser aplicadas as atividades. Para isso foi buscado maneiras lúdicas para se 
trabalhar com as crianças, pois como é sabido o lúdico pode nos ajudar em diversas 
atividades envolvendo alunos da educação infantil, assim ensinando de maneira 
divertida atrativa para os alunos. Através de diversas pesquisas feitas pode-se perceber 
que o judô influência o indivíduo não somente nas aulas de educação física, mas 
também no decorrer da educação na escola e no seu dia-a-dia como individuo da 
sociedade, em diversas maneiras, tais como respeito, dedicação, comportamento e um 
pensamento mais amigável para com o seu próximo. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Levando em consideração todos os artigos e livros consultados para o desenvolvimento 
desta pesquisa, pode perceber que muito se têm produzido sobre o tema, mostrando a 
importância que o mesmo possui. Percebe-se ainda o quão grande a influência que os 
pais e professores exercem sobre os alunos na hora da escolha e continuação nos treinos 
de judô. Além disso, outro fator importante analisado nos artigos foi como o judô é 
capaz de auxiliar na formação de cidadãos éticos e conhecedores de si e dos outros, 
tendo como base o respeito entre os indivíduos. Além de a prática esportiva ser grande 
auxiliadora para uma vida mais saudável. Assim, pode-se concluir que o judô é capaz de 
 
transformar a vida de seu praticante de forma positiva, sendo recomendável que a 
prática do mesmo se inicie desde a infância. 
Através deste artigo pode-se notar a importância de uma pratica milenar como o judô na 
educação infantil através dos seus benefícios, tendo este trabalho como objetivo futuro 
poder ajudar um futuro professor de educação física a ter a curiosidade e a vontade de 
ajudar a sociedade. 
 
 
 
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