atividade adaptada

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Módulo C – Fase I/2018
Adaptação de atividade
	Daniela Jesus Souza – RU 1783961
Polo: Eunápolis 
	Ano/Série e idade do aluno:
8º Ano- 14 Anos
	Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais:
 A deficiência visual pode ser congênita ou adquirida, podendo ser causadas por doenças ou acidentes. O aluno que possui esse tipo de deficiência utiliza como recurso o sistema de braile de comunicação para leitura e escrita, visto que, conhecer o desenvolvimento global do aluno, o diagnóstico, a avaliação funcional da visão, o contexto familiar e social, bem como as alternativas e os recursos disponíveis facilitam o planejamento de atividades e a organização do trabalho pedagógico.
 É importante oferecer os recursos que assegure o acesso desse aluno na escola e sala de aula, proporcionando a inclusão e a aprendizagem. Por isso é importante adaptações curriculares, elaboração do projeto pedagógico e implementação de práticas inclusiva, com o objetivo de dar resposta a esse aluno. 
	Atividade escolhida:
( x ) Atividade 1
( ) Atividade 2
( ) Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade:
 A proposta para a atividade é incluir esse aluno com deficiência visual nas atividades, para que isso ocorra é necessário adaptar, por isso um mapa Tátil foi pensado para melhor compreensão. O mapa foi elaborado em alto relevo, para que o aluno pudesse sentir utilizando o tato, a confecção do mapa foi feita em uma folha de oficio A4, utilizando matérias acessíveis como: 
Uma linha de crochê grossa para simbolizar o rio;
Areia, para fazer a marguem do rio;
Miçangas, para fazer as cataratas;
Feltro, para fazer o mar mediterrâneo 
 Como esse aluno usa o tato para identificar, o aluno com o mapa já pronto ele vai tocando, identificando as diferentes texturas, tamanho e formatos no mapa, fazendo assim a leitura e aprendendo a reconhecer as características que o território possui.
	Objetivos da adaptação:
Inclusão do aluno em uma turma heterogênea, independentemente de sua necessidade.
Facilitar o aprendizado, adaptando atividades coerentes para que o mesmo possa ter igualdade.
Proporcionar condições em que o aluno sinta incluído no ambiente escolar
	Resultados esperados:
 Com essa atividade adaptada é esperado que o aluno tenha acesso a materiais que facilitam sua aprendizagem e tenham o mesmo conhecimentos que os demais alunos nas aulas de história, principalmente quando tenha atividades que envolva a interpretação de mapas. Esse mapa pode passar nas mãos dos colegas, para que esses possam compreender o mundo de uma pessoa com necessidade especial, visando entender que a diferença existe para aproximar a sociedade e entender que o respeito é essencial para que esse aluno se sinta incluso não só na escola, mas também em sociedade.