Pressupostos Teoricos/Psicanálise

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Resumo – Psicologia do Desenvolvimento
Teorias Psicológicas Objetivistas
Início da psicologia científica;
Psicologia fisiológica de Fechner e Wundt;
Titchener, Thorndike, Pavlov;
Parte do pressuposto idealista de que o conhecimento é predeterminado nas estruturas internas do indivíduo.
Psicologia experimental – Wundt
Psicologia como disciplina formal; 
Instalação do primeiro laboratório de psicofisiologia; 
Criação da 1ª revista de Psicologia.
Objeto de pesquisa: CONSCIÊNCIA 
Constituída de diferentes partes podendo ser estudada a partir da análise ou redução;
Os elementos da consciência são ativos e se auto organiza = VOLUNTARISMO; 
Os estudos se voltam par o IMEDIATISMO: a experiência não pode ser a partir de qualquer descrição, mas sim a partir da percepção.
Objetivos: 
Analisar os processos conscientes, utilizando-se dos seus elementos básicos; 
Descobrir como esses elementos eram sintetizados e organizados; 
Determinar as leis da conexão que regiam a organização dos elementos.
Método: Introspecção
Autoanálise da mente para se inspecionar e relatar os pensamentos ou sentimentos. 
Os observadores devem ser capazes de determinar quando o processo será introduzido; 
Os observadores devem estar em estado de prontidão e alerta; 
Devem haver condições adequadas para se repetir várias vezes a observação; 
Devem haver condições adequadas para se avariar as situações experimentais em termos de manipulação controlada do estímulo. 
Psicologia como uma ciência apenas acadêmica não cabendo a sua aplicação às questões práticas.
Estruturalismo - Titchener
Objeto de pesquisa: experiência consciente dependente do indivíduo que a vivencia. 
A mente é a soma das experiências acumuladas ao longo do tempo, ou seja, o total dos processos envolvidos na consciência;
Objetivos: 
Reduzir os processos conscientes aos seus componentes mais simples;
Determinar as leis de associação desses elementos da consciência; 
Conectar os elementos às suas condições fisiológicas.
Método: Introspecção experimental sistemática 
Autoanálise da mente para se inspecionar e relatar os pensamentos ou sentimentos, INCLUINDO OS ELEMENTOS QUALITATIVOS E SUBJETIVOS;
DESCOBRIR OS FATOS ESTRUTURAIS DA MENTE.
Thorndike
1ª tese de doutorado com animais como sujeitos da pesquisa: 
Aprendizagem por tentativa-e-erro:
Tendência na qual o animal tinha para esquecer os comportamentos errados e para repetir os comportamentos que tivessem uma recompensa.
 Lei do efeito:
As ações agradáveis são associadas à determinada situação e quando essa se repete, o ato tende a ocorrer.
 Lei do exercício:
Quanto mais o comportamento é repetido em uma situação, mais forte se torna a associação entre comportamento e situação.
Pavlov
Formado em medicina;
Estudou a função dos nervos cardíacos, glândulas digestivas primarias e REFLEXOS CONDICIONADOS.
Reflexo condicionado: 
Reflexo dependente de uma associação do estímulo e a resposta. 
Estudo com cães;
Propôs a mudança do enfoque experimental metalista (consciência) para objetividade (comportamento).
Watson
A Psicologia não devia considerar a introspecção, mas apenas e simplesmente os comportamentos objetivos, concretos e observáveis;
Fundou o Behaviorismo seguindo os conhecimentos de Pavlov e Thorndike acerca do comportamento aprendido.
Objeto de estudo 
Comportamento humano e dos animais, com base em factos objetivos. 
Objetivos 
Estudo do comportamento caracterizado pela resposta dada aos estímulos externos, ou seja, prever e controlar o comportamento de todo e qualquer indivíduo.
Metodologia 
Observação, com e sem o uso de instrumentos; 
Teste; 
Relato verbal; 
Reflexo condicional.
Legado para a educação
Métodos e testes capazes de classificar os indivíduos em idade escolar e pré-escolar, visando à mensuração das capacidades produtivas;
Primeiro e principal papel social: descobrir os mais e os menos aptos a trilhar a 'carreira aberta ao talento' supostamente presente na nova organização social.
Teorias Psicológicas subjetivistas
Freud, Rogers, Maslow. 
Tem sua origem na concepção idealista, a qual tem a consciência como o resultado de sensações subjetivas. As emoções estão “guardadas” e isoladas dos outros processos humanos, sendo considerados ainda os únicos determinantes do homem.
Legado para a educação
Ideia de que no Ensino Básico a condição educacional do aluno é de responsabilidade dele mesmo, o que reflete a individualização dos problemas escolares e a desconsideração das origens sociais e históricas de sua condição.
Teorias Psicológicas interacionistas 
Piaget, Vigotski, Montessori;
Representa a tentativa de manter o objetivismo na Psicologia com estudos científicos sobre o desenvolvimento da inteligência.
Legado para a Educação
A construção do conhecimento depende da ação do sujeito em relação ao ambiente; 
Pressupõe uma prática voltada para a descoberta, a ação, a autonomia e a transmissão de valores liberais.
O que é psicologia do desenvolvimento?
Estudo científico das variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas em todo ciclo da vida, que terá diferentes olhares de acordo com o pressuposto teórico.
As condições internas e externas ao indivíduo afetam promovem mudanças:
Variáveis internas: (maturação orgânica do indivíduo, as bases genéticas do desenvolvimento);
Variáveis externas: (influência do ambiente no desenvolvimento, incluindo ainda o momento histórico em que o indivíduo se desenvolve).
Propostas teóricas 
Psicanalítica; 
Behaviorista; 
Piagetiana; 
 Vigotskiana.
O que é PSICANÁLISE? 
Conjunto de conhecimentos sistematizados sobre o funcionamento do PSIQUISMO; 
Aplicada como um método de investigação interpretativo, buscando o significado oculto (inconsciente);
Tem como objetivo, na prática, a busca pelo autoconhecimento ou a cura.
PSICANÁLISE 
Desenvolvida por Sigmund Freud;
Objeto de estudo: INCONSCIENTE;
Estrutura a mente em: ID EGO E SUPEREGO;
Desenvolve a Teoria da Sexualidade: fase oral, anal, fálica, latência, genital.
APARELHO PSÍQUICO - 1ª ORGANIZAÇÃO
Pré-consciente
Refere-se ao sistema onde permanecem aqueles conteúdos acessíveis à consciência. É aquilo que não está na consciência, neste momento, e no momento seguinte pode estar;
Consciente 
É o sistema do aparelho psíquico que recebe ao mesmo tempo as informações do mundo exterior e as do mundo interior. Na consciência, destaca-se o fenômeno da percepção, principalmente a percepção do mundo exterior, a atenção, o raciocínio;
Inconsciente
É constituído por conteúdos reprimidos, pela ação de censuras internas. O inconsciente é um sistema do aparelho psíquico regido por leis próprias de funcionamento. Por exemplo, é atemporal, não existem as noções de passado e presente.
 APARELHO PSÍQUICO - 2ª ORGANIZAÇÃO 
Consciente 
Inconsciente = id, ego e superego
Libido: Energia dos instintos sexuais;
Catarse: Método terapêutico que permite a evocação e a revivência de acontecimentos traumáticos que foram reprimidos, permitindo a descarga dos afetos ligados a estes;
Recalque: Supressão de uma parte da realidade;
POR QUE A SEXUALIDADE? Freud em suas investigações na prática clínica sobre as causas e funcionamento das neuroses, descobriu que a grande maioria de pensamentos e desejos reprimidos referiam-se a conflitos de ordem sexual, localizados nos primeiros anos de vida dos indivíduos, isto é, na vida infantil estavam as experiências de caráter traumático, reprimidas, que se configuravam como origem dos sintomas atuais.
DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO
TEORIA DA SEXUALIDADE
Fase Oral (0 a 1 anos) - a zona de erotização é a boca e o prazer ainda está ligado à ingestão de alimentos e à excitação da mucosa dos lábios e da cavidade bucal. Objetivo sexual consiste na incorporação do objeto;
Fase Anal (entre 1 e 3 anos aproximadamente) - a zona de erotização é o ânus e o modo de relação do objeto é de "ativo" e "passivo", intimamente ligado ao controle dos esfíncteres (anal e uretral). Este controleé uma nova fonte de prazer;
Fase Fálica (entre 3 e 5 anos) Quando a criança toma conhecimento dos seus órgãos genitais. Nessa fase ocorre o que Freud chamou de Complexo de Édipo, a mãe é o objeto de desejo do menino e o pai é o rival que impede seu acesso ao objeto desejado; 
Período de Latência (Entre 5 a 11 anos) caracteriza-se pela repressão dos desejos edipianos; 
Fase Genital (na adolescência) é atingida a última fase quando o objeto de erotização ou de desejo não está mais no próprio corpo, mas em um objeto externo ao indivíduo - o outro. Neste momento meninos e meninas estão conscientes de suas identidades sexuais distintas e começam a buscar formas de satisfazer suas necessidades eróticas e interpessoais;
COMPLEXO DE ÉDIPO: É em torno dele que ocorre a estruturação da personalidade do indivíduo. No complexo de Édipo, a mãe é o objeto de desejo do menino e o pai é o rival que impede seu acesso ao objeto desejado. Ele procura então assemelhar-se ao pai para "ter" a mãe, escolhendo-o como modelo de comportamento, passando a internalizar as regras e as normas sociais representadas e impostas pela autoridade paterna.