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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Campus Nova América
Avaliação institucional:
 RELATÓRIO DE PESQUISA
 RETRATO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA REDE PÚPLICA.
Rio de Janeiro 
2018
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Avaliação institucional
Relatório de pesquisa referente ao processos de aprendizagem da disciplina de Avaliação institucional.
 PROFESSORA ORIENTADORA:
Amanda Andre de Mendonça 
 
 Curso: Pedagogia
Elaine Cristina de Sousa Lima 
Jaqueline
 Rio de Janeiro 
2018
 SUMÁRIO
Sumário
4INTRODUÇÃO GERAL	�
5CAPÍTULO I - ANÁLISE DA PROPOSTA DO IDBE.	�
8CAPÍTULO II - ANÁLISE DAS PROPOSTA DO IDEB NA REPORTAGEM ESCOLIDA	�
12CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
13REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO GERAL
A avaliação institucional e um método de pesquisa usado na comunicação que visualiza proporcionar reflexões continuam e analisem frequentes das instituições de ensino, com finalidade de analise da obtenção dos seus objetivos propostos, missões e o melhoramento da qualidade e métodos de ensino nas instituições.
Nesse artigo fazemos uma análise correlacionando à avaliação utilizada na reportagem do jornal escolhida pelo grupo, aborda e problematiza usos dos resultados de avaliações externas no trabalho pedagógico para melhorar a qualidade do ensino por equipes da gestão escolar no ensino fundamental um nos alunos de 1ºano ao 5ºano. Explora as relações da avaliação externa em larga escala, nesse trabalho falaremos sobre o IDEB que foi o método avaliativo na reportagem e da gestão escolar e como tem utilizado para melhorar esses resultados. Método analisa dados de alunos de duas escolas do ensino fundamental de uma rede publica de ensino do estado de São Paulo e Santa Catarina para exemplificar possibilidades de usos de resultados. 
As funções da gestão escolar são necessárias evidenciar elementos da realidade escolar que estão disponíveis nos resultados das avaliações externas e socializá-los com os profissionais da escola para edificar o trabalho coletivo na dire- ção da concretização de uma escola pública democrática. Destaca a importância da escola não esgotar a reflexão sobre sua realidade nas avaliações externas e buscar trilhar a trajetória da avaliação institucional, contemplando a auto avaliação.
CAPÍTULO I - ANÁLISE DA PROPOSTA DO IDBE.
Ideb é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.
O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente. (Portal MEC)
O Ideb e um tipo de modelo de avalição em larga escala ele está totalmente ligada à questão de politicas publicas, faz parte da politica educacional de uns pais, o objetivo desse modelo e avaliar todos os níveis e modalidades da educação nacional.
Nas últimas décadas, paralelo às avaliações tradicionais, outro procedimento de avaliação educacional tem ganhado espaço: são as avaliações externas, geralmente em larga escala, que têm objetivos e procedimentos diferenciados das avaliações realizadas pelos professores nas salas de aula. Entre esses objetivos, podemos destacar a certificação, o credenciamento, o diagnóstico e a rendição de contas. Essas avaliações são, em geral, organizadas a partir de um sistema de avaliação cognitiva dos alunos e são aplicadas de forma padronizada para um grande número de pessoas, entre os quais estão alunos, professores, diretores, coordenadores.
O macro ambiente nada mais é que as forças ambientais externas do sistema de educação, as quais a organização não possui controle, porém podem e devem monitorá-las e adaptarem-se as mesmas, sistemas educacionais (MEC,INEP),quem faz parte desse sistema são os governos municipais ,federais, Estaduais e instituições privadas .
O modelo Ideb tem a finalidade de uma pesquisa quantitativa que busca analisar os resultados obtidos, não visando melhorar esses resultados e sim manter o controle da distribuição de verbas entre os municípios.
Uso políticos dessas avaliações, para conseguir campanhas, um desse e distribuições de recursos escolares, os alunos não tendo atingido o objetivo poderia ser feita a avaliação para melhora esse estudo.
O Brasil por ser um pais muito grande possui uma desigualdade social e educacional muito grande, que varia de Estado para Estado dentro do próprio Brasil, conseguimos obter essa visão baseada na reportagem analisada nesse trabalho, demostra uma escola de São Paulo e uma de Santa Catarina e suas diferentes notas no Ideb, essas escolas também possuem diferentes contextos sociais em torno da sua realidade cotidiana atendendo diferente perfis de alunos, a estrutura disponibilizada para cada instituição também e diferente, conforme fala na reportagem conseguimos analisar que o governo de cada estado remaneja os investimentos de formas diferentes, assim a estrutura acaba auxiliando na melhoria das notas. A escola de Santa Catarina que esta localizada na cidade de Piratuba estimula a leitura desdá educação infantil nas crianças e demostra como e importante cuidar dos livros, a biblioteca possui uma variedade de livro que estimula todos os gostos de leitura.
Na escola da cidade de São Paulo que fica na cidade de Etanhaém não possui nada para prender o foco dos alunos e o interesse dos mesmos na escola e na matéria, o investimento na infraestrutura e nos professores também ajuda a manter um bom desenvolvimento escolar.
A economia e um fator que influencia muito o estimo nas escolas como a Escola de São Paulo tem os melhores salários para conseguir planejar uma aula com calma e melhor estruturada. O ponto de vista econômico nos dias atuais tem mudado muito nas escolas, conforme o texto (Avaliação de politicas educacionais),percebemos que o sistema neoliberalismo investe cada vez menos no professor estimulando a educação continuada ,e passa a investir em computadores, tables e coisas tecnológicas. As propostas neoliberalistas defendem as privatizações nas empresas pulicas, não se preocupa com a avaliação, usa como instrumento de controle e não para melhoria do desenvolvimento, da produção do ser humano escolar.
Quando o governo investe na educação, quer melhorar o desenvolvimento social de acordo com o interesse de qualificar mão de obra, para essas pessoas que hoje estudam amanha se tornarem trabalhadores que iram gastar seu dinheiro no mercado consumidor dessa maneira investindo novamente na economia e continuar o ciclo.
Os governos se preocupam com as politicas educacionais, precisam ter bons índices na prova o Ideb para mostra ao Banco Mundial, FMI para continuar tendo investimento no pais.
Essa avaliação e baseada no currículo para obter um nivelamento nessa aprendizagem, o Ideb uma prova que avalia apenas as disciplinas de português e matemática, o aluno e avaliado para saber se ele conseguiu atingir o básico necessário nesses anos de escolaridade, dessa maneira acaba gerando uma avaliação diagnostica, Um conjunto expressivo da literatura denomina diagnóstica a avaliação realizada no início de determinado momento da escolaridade, visando à apreensão de aprendizagens relativas a processos e/ou percursos anteriores. Nessa acepção, a avaliação diagnóstica tem o objetivo de auxiliar no delineamento de pontos de partida de processos deensino.
No discurso pedagógico, a avaliação diagnóstica tem sido também tratada como sinônimo de avaliação formativa. Nessa perspectiva, ela é entendida também como a avaliação que ocorre ao longo dos processos de ensino e aprendizagem, visando a sua regulação. Ou seja, a avaliação diagnóstica pode ser entendida como aquela que verifica se o aluno aprendeu aquilo que lhe foi ensinado, a fim de identificar dificuldades de aprendizagem a serem superadas. Assim dimensionada, a avaliação diagnóstica (formativa) tem a função de orientar o ensino, o (re)planejamento do trabalho desenvolvido em sala de aula, com foco na aprendizagem do aluno.
CAPÍTULO II - ANÁLISE DA PROPOSTA DO IDEB NA REPORTAGEM ESCOLIDA.
Na reportagem analisada e escolhida para esta fazendo esse trabalho expressa claramente, a avaliação educacional de duas escolas no Brasil uma no estado de São Paulo e outra em Santa Carina, que tem como foco a avaliação em larga escala através da prova do Ideb.
A reportagem logo a baixo foi tirado do site do globo g1.com.
Edição do dia 09/11/2017
09/11/2017 21h39 - Atualizado em 09/11/2017 21h39
Série do JN mostra retrato da educação básica na rede pública
Desigualdade é uma das características fortes da educação brasileira.
Mas, além do balanço dos problemas, há exemplos de eficiência.
Nesta semana em que estudantes se dedicam à segunda etapa do Enem, o Jornal Nacional vai mostrar um retrato da educação básica na rede pública de ensino. É um balanço dos problemas e também a chance de conhecer exemplos de eficiência.
“Uma das características mais fortes da educação brasileira é a desigualdade”, disse a presidente-executiva do Todos pela Educação, Priscila Cruz.
"Em educação, você não pode deixar nenhum para trás", afirmou a diretora da Fundação SM Brasil, Pilar Lacerda.
A preocupação das educadoras é com o ensino que vai do primeiro ano até o quinto, base de todo aprendizado. No geral, o Fundamental 1 vai bem, tem nota acima da meta estabelecida pelo MEC, mas a média pode esconder graves deficiências.
 “A gente tem municípios que têm conseguido garantir aprendizagem de perto de 70%, 80% de seus alunos, e você tem municípios que têm conseguido garantir perto de 10%, 5% de seus alunos. Então é essa distância que vai determinar não só a vida escolar futura desses alunos que hoje estão no Fundamental 1, mas toda a sua vida”, explicou a presidente executiva do Todos pela Educação, Priscila Cruz.
Parte dos bons resultados é atribuída à administração local. A maioria dos municípios é responsável por essa etapa da educação, mas diretores, professores e alunos é que fazem a grande diferença.
O Jornal Nacional foi a Itanhaém, no litoral paulista. Lá os professores têm salário melhor que o das escolas particulares. Ganham para preparar as aulas e são cobrados para que ninguém fique sem aprender.
Diretora: Me explica quais as ações que você vai tomar com essas crianças que estão em amarelo?
Professora: Eles já estão na recuperação. Acredito muito no potencial deles, porque eles têm muita vontade de aprender.
O esquema tem dado certo. Em dez anos, o município só melhorou as notas do Ideb, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Está perto da média paulista e já superou a nacional. Como isso foi possível?     
“A gente percebeu que a rede tem dificuldade muito com ortografia e produção de texto. Então oficina de ortografia, oficina de produção de texto, jogos matemáticos, para que as crianças aprendam a matemática de forma lúdica. O conteúdo matemático de forma lúdica. Então todos esses instrumentos fizeram com que o resultado fosse evoluindo progressivamente com os anos”, explicou a diretora da escola Luciana Ubrig.
Estratégias como essas levaram 66% dos alunos de Itanhaém a terem um bom desempenho em português e 61% em matemática, mais uma vez, acima da média nacional.
 “A minha geração de professores dizia: eu ensinei. Mas os meninos aprenderam? Isso era um problema deles. A grande virada desse século é que os debates de todos os lados são: como que eu faço para eles aprenderem. Não existe ensino sem aprendizagem”, afirmou a diretora da Fundação SM Brasil, Pilar Lacera.
Para despertar o interesse dos alunos e garantir o aprendizado, existem vários caminhos. O Jornal Nacional pegou a rota do Sul: de Itanhaém, no litoral paulista, até Piratuba, em Santa Catarina. Uma escola tem traços alemães, mas o jeito de cuidar das crianças é bem brasileiro.
 “É a melhor do mundo, porque ela tem ótimos professores e ótimos ensinos. Eu também gosto de ler e tem vários livros aqui”, disse a Raíssa da Silva, de 6 anos.
Os livros têm lugar especial e são tratados com muito carinho. A escola fica em Piratuba, oeste catarinense, município que, no Ideb, tem nota média acima de sete no Fundamental 1. Desempenho muito melhor que as médias do Brasil e do estado. No laboratório de ciências, pode ser divertido estudar o corpo humano.
Professora: Todas as pessoas são diferentes, cada um tem sua cor, sua raça.
Repórter: E que tipo de pessoa você está fazendo aí?
Aluna: Eu estou fazendo uma pessoa colorida.
Parece pura brincadeira, mas é a aula no laboratório de matemática. Desse jeito, 82% dos alunos tiveram bom desempenho em matemática e em português. “A gente já fez um monte de atividade assim, brincando e conseguindo aprender”, disse um aluno.
É fundamental ter professores qualificados, motivados, com vontade de trabalhar. Assim eles conseguem transformar o que seria uma simples aula em uma grande aventura. Isso em qualquer cenário.
Repórter: O que você aprendeu nesta aula?
Aluna: Os cinco sentidos.
Participam das reuniões na escola 97% dos pais. A maioria dos professores tem pós-graduação e continua estudando. “O professor está buscando novas tecnologias, um material que seja atrativo, que chame a atenção da criança, né?”, disse a diretora da escola, Magrid Auler.
É educação feita com carinho. “A gente ama as nossas crianças, a gente acolhe eles com muito carinho. Tem eles como nossos filhos, um pouco nossos filhos”, afirmou uma professora.
Os municípios que evoluíram nas últimas avaliações nacionais têm outra característica em comum: eles seguem de perto os passos dos alunos também fora da escola. Em Itanhaém, por exemplo, quando um estudante começa a faltar demais as aulas, uma equipe especial entra em ação para tentar descobrir, investigar, o que está acontecendo com esse aluno.
Damião coordena a equipe de agentes sociais e diz que muitas crianças abandonam a escola por descuido dos pais.
“Porque os pais não incentivam, largam elas nas ruas e aí é onde que nós entramos com toda a nossa equipe e a rede para podermos resgatar não só a família, principalmente a criança, que são os nossos alunos”, disse o coordenador do Programa Social Escolar, Damião Avelino da Silva.
Os agentes também descobrem casos como o dessa família, que não matriculou os filhos por falta de documentos.
“Eles falaram: ‘Não, a gente tem que colocar essas crianças na escola’”, disse a mãe.
“Não tem segredo, desde que cada um faça sua parte, faça o seu papel. A diferença é que aqui no município a gente tem a estrutura e essa estrutura é trabalhada para que ela funcione”, afirmou o agente social escolar Robson Fernandes.
Com novos documentos, Eduardo, Nicole, Lívia e Lya agora frequentam as aulas regularmente e são exemplos de dedicação.
"Ela está sempre buscando aprender e fazer até colaborar com os colegas. Ela é uma criança bem ativa", disse a professora da Lya, Vivian Martinez.
Repórter: O que você acha dessa profissão de professora?
Lya da Silva Santos (9 anos): Eu acho um exemplo.
Repórter: Por quê?
Lya: Porque ensina outras crianças como você já aprendeu um dia.
Repórter: O que você tem para dizer para as crianças que não gostam de ir para a escola? O que você diria para elas?
Lya: Eu diria que é bom estudar, pensar no futuro e agir no presente.
Conseguimosanalisar nessa reportagem a importância do repasse de verbas e a participação da comunidade em contribui para melhoraria no ensino base, a importância de uma gestão escolar,
Forte marca política da ação dos dirigentes escolares e as tramas e redes de poder que se estabelecem nas relações cotidianas nas escolas, a gestão escolar pode ser compreendida como um processo político, de disputa de poder. Assim, visam a garantir que as suas formas de compreender a instituição e os seus objetivos prevaleçam sobre as dos demais sujeitos, a ponto de, na medida do possível, levá-los a agirem como elas pretendem. Cada estado teria que ser avaliado diferente mente, pois como nos havíamos falado no capitulo 1 o Brasil tem uma desigualdade muito grande tanto social, cultural e de qualidade de ensino.
A preocupação maior nesse trabalho e a qualidade do ensino do primeiro ao quinto ano que e a base para um melhor desempenho nas próximas fases da educação, por isso e importante a BNCC que estabelece um documento que define os conjuntos de normas de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao logo de cada etapa.
Conforme a reportagem fala o fundamental 1 no modo rela vai bem à nota do Ideb, essa media pode acabar por sua vez escondendo graves falhas na educação, pois tem municípios que conseguem boas notas nessa prova ficando acima da media, em contra partida o governo também obtém municípios que não atingem nem 10 por cento conforme falado na reportagem, essas notas do Ideb acaba mostrando como será a vida escolar desse aluno.
O órgão responsável por isso e o município, eles que fazem a grande diferença, ou seja, isso vai definir ou não a repasse de ver para cada escola.
A escola de Itanhaém em São Paulo, o governo dar melhores salários do que as redes particulares ganham diferente para planejarem melhor as aulas a Gestão Escolar presente nessa escola cobra para que nenhum aluno saia sem aprender, esse professores fazem tabelas que separam alunos que estão abaixo da media dos que conseguiram atingir, dessa maneira tendo um olhar mais atendo a cada aluno e suas dificuldades apresentadas na hora da aprendizagem essa atitude de professores e de gestores presentes na formação tem dado certo como mestra o Ideb na reportagem o índice tem crescido muito. Dessa maneira conseguiram planejar melhor suas aulas e mudaram as estratégias para conseguir alcançar o objetivo como trabalhar matemática de forma lúdica e as oficinas de produção de texto. O professor começa a mudar seu pensamento não existe ensino sem aprendizagem.
Na escola de Piratuba em Santa Catarina esse município que nem mostra na reportagem tem a nota acima do Ideb, conseguimos perceber uma melhor distribuição de verbas de recurso , quando eles falam que tem um laboratório de ciências e como aprendem sobre o corpo humano de maneira diferente , no laboratório de matemática com atividades lúdicas os alunos conseguiram obter um bom desempenho na prova do Ideb, na prova de português também obteve uma boa nota, pois a uma biblioteca estimulando a leitura de todas as idades com livros de diferentes faixas etárias. Os professores são bem estimulados e que conseguem transforma uma simples aula em uma aula mais interessante que ira prender a atenção do aluno e ira absorver melhor o conteúdo, nessa escola também fala na reportagem que a família e presente na vida escolar do aluno o que ajuda muito no desenvolvimento. O governo estimula os professores a ter formação continuada dando melhores salario para quem tem pós, dessa maneira continuam sempre estudando.
Conseguimos de essa maneira avaliar que cada município tem seus recursos e suas barreiras para esta dando uma melhor qualidade de ensino.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A avaliação externa promovida pelo organismo oficial como IDEB é uma avaliação do sistema educacional, em larga escala, que analisa a proficiência dos estudantes ao final de um ciclo da escolaridade.
Denominado estado avaliador, ele tem o papel de controlar, monitorar, credenciar e oferecer indicadores de desempenho para escolas e os sistemas de ensino dos pais.
REFERÊNCIAS 
http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2017/11/serie-do-jn-mostra-retrato-da-educacao-basica-na-rede-publica.html
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/avaliacao-diagnostica
http://www.redalyc.org/html/275/27522482009/
https://www.youtube.com/watch?v=dh5jVx3EgRg
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/o_ideb/Ideb_Projecoes.pdf
Textos:
Avaliação institucional da escola: conceitos, contexto e práticas.
Avaliação de politicais educacionais.