APRESENTACAO PORTFOLIO 3º

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EDUCAÇÃO FÍSICA:
Produção Textual Interdisciplinar em Grupo.
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COMPONENTES:
Adilson de J. Santos
José Romário Silva Mota
Lucielma P. dos Santos
Renato Ribeiro Pereira
Robson A. C. Oliveira
Sílvio César Ismerim Lima
Sinval Marcelo De F. Santos
Tutora de Sala:
Profa. Ma. Hilanna Mayara L. Silva
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INTRODUÇÃO
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PILARES
Educação física escolar
A dança enquanto conteúdo
Papel da disciplina para o desenvolvimento global do indivíduo com Síndrome de Down
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 A dança está inserida tanto no conteúdo de Arte como de Educação Física, fortalecendo a interdisciplinaridade que segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, p. 89):
A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagem necessárias para a constituição de conhecimento, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
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APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO
FORMAÇÃO ACADÊMICA
ED. FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO GLOBAL
QUALIDADE DE VIDA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
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DESENVOLVIMENTO
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A dança enquanto conteúdo da educação física escolar.
Histórico: Forma de expressão cultural, religiosa, emocional, etc.
Influência da dança: estilo de vida, formação do caráter, comportamento, expressão e pensamento.
A dança em sala de aula como um conteúdo capaz de despertar a identidade social dos alunos, o prazer, a cultura e a expressão corporal;
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Objetivo da dança enquanto conteúdo de Educação Física: 
[...] a compreensão da estrutura e do funcionamento corporal e a investigação do movimento humano, a ideia de representatividade de um mero componente folclórico ou uma diversão da lugar a uma abordagem capaz de reconhecê-la como manifestação corporal, cultural e linguística. (PCNs, 1997).
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Para que a dança aconteça na escola não necessita tanto de materias, depende da atuação do profissional em Educação Física e aceitação dos alunos. 
Importante ferramenta de resgate e manutenção da cultura regional.
São muitos os benefícios da dança para os indivíduos que vão desde o aprimoramento de habilidades básicas até condições de saúde.
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Alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física
A Síndrome de Down (SD) trata-se de uma anormalidade genética congênita que ocorre devido uma anomalia cromossômica na qual o indivíduo apresenta disfunções motora e intelectual, não devendo ser tratada como uma doença, mas sim como uma condição clínica.
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-A Educação Física Escolar deve promover o desenvolvimento psicomotor, socioafetivo, orgânico e funcional da criança, o profissional de educação física precisa estar consciente do seu papel e dos impactos causados na vida de cada discente. 
-Levando em consideração as limitações causadas pela SD, vários cuidados precisam ser tomados pelo professor de educação física, desde a elaboração de um planejamento da aula até o momento da execução das atividades.
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É evidente que a prática da educação física é fundamental na vida de pessoas com Síndrome de Down, pois além de contribuir com aspectos físicos, psicológicos e sociais, dentre outros, os levam à conquista da autonomia.
Por fim, a educação física propicia inúmeros benefícios aos alunos com SD, dentre os quais se destacam: maior interação social, melhora da autoestima e autoconfiança, melhora do equilíbrio emocional, prevenção de doenças
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crônicas, melhora da capacidade cognitiva e raciocínio lógico, aumento da atenção, concentração, antecipação e estratégia, melhora do equilíbrio, ritmo, coordenação motora e musicalidade, melhora da orientação espacial e propriocepção, aumento da força e resistência muscular, diminuição da gordura (emagrecimento), controle da pressão arterial, melhora da resistência cardiorrespiratória, melhor controle da glicemia e menor dependência para a realização das atividades diárias entre outros.
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VÍDEO: Psicomotricidade
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=rHOl9Acu224 
Análise das produções e questionários.
A prática da atividade física na escola deve ser algo prazeroso e motivador, porém o que rotineiramente se observa são práticas limitadas a alguma modalidade esportiva de maior conveniência do profissional. Também deve estimular a participação e interação de todos os alunos, não funcionar como uma espécie de aula “excludente” em que os melhores (em termos de habilidade)
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participam e aqueles com dificuldades junto aos que apresentam alguma deficiência apenas assistem aos colegas. Isso ocorre muitas vezes por falta de preparo profissional para lidar com situações adversas ou certo comodismo do profissional.
A dança ocupa um espaço bastante propício quando permite um emaranhado de possibilidades capazes de fazer com que a criança se redescruba a cada momento por meio, dentre outras, da cultura corporal e do movimento.
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Pontos importantes das entrevistas
Formação acadêmica;
Preparo para trabalhar com alunos deficientes;
Algumas dificuldades relacionadas a inclusão de alunos deficientes nas aulas de Educação Física;
Atendimento de Primeiros Socorros.
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CONCLUSÃO
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A dança tem um papel de suma importância enquanto conteúdo da educação física é um meio de comunicação corporal além de uma arte.
A síndrome de Down é uma condição genética de alguns seres humanos. Qualquer pessoa pode nascer com essa condição, não é uma doença, quem tem síndrome de down são apenas pessoas com características diferentes mas com possibilidades de fazerem tudo.
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Na  realização da entrevistas foi observado o quanto é importante a educação física no processo de desenvolvimento global desses alunos com deficiência. 
Os alunos que possam precisar de algum tipo de atendimento diferenciado devem ter total apoio dos pais, profissionais e sociedade em geral para que busquem sua autonomia.
Logo, a educação física escolar e seus variados conteúdos tem contribuído para toda a sociedade tanto em seu caráter biológico quanto nas perspectivas sociais e de qualidade de vida. 
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REFERÊNCIAS
A DANÇA COMO CONTEÚDO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA PERSPECTIVA A PARTIR DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 2014. Disponível em http://congressos.cbce.org.br/index.php/5conece/uneb/paper/viewFile/6437/3319 - Acessado em 29/10/2017.
 
A EDUCAÇÃO E A FÁBRICA DE CORPOS: A DANÇA NA ESCOLA, disponível no link: http://repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/32365/1/S0101-32622001000100005.pdf - Acessado em 28/10/2017.
 
A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA DE ENSINO REGULAR, 2011. Disponível em https://paginas.uepa.br/ccbs/edfisica/files/2011.2/SUZANA_SANTOS.pdf - acessado em 25/10/2017.
 
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais – apresentação dos temas transversais: ciências naturais. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEE,1997.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Artes, v.6, Brasília, 1997. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf - acessado em 29/10/2017.
 
Dança: conhecimento a ser tratado nas aulas de Educação Física Escolar, disponível no link: http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/11n2/11MCE.pdf - acessado em 26/10/2017. 
 
Dança escolar: sua contribuição no processo ensino-aprendizagem, 2009. Disponível em http://www.efdeportes.com/efd135/danca-escolar-no-processo-ensino-aprendizagem.htm - acessado em 29/10/2017.
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REFERÊNCIAS
EFDeportes.com, Revista digital, Buenos Aires, 2015. Disponível em http://www.efdeportes.com/efd203/alunos-com-deficiencia-nas-aulas-de-educacao-fisica.htm - acessado em 30/10/2017.
 
ESQUEMA CORPORAL EM INDIVÍDUOS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA ANÁLISE ATRAVÉS DA DANÇA, disponível no link: http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1621/1190 - acessado em 27/10/2017. 
 
Intervenções educacionais com as pessoas com síndrome de Down: considerações sobre a prática pedagógicado profissional da Educação Física. Disponível em http://www.efdeportes.com/efd198/intervencoes-educacionais-com-sindrome-de-down.htm - acessado em 28/10/2017.
 
RELAÇÃO DA SÍNDROME DE DOWN COM A OBESIDADE, disponível no link: http://www.rbone.com.br/index.php/rbone/article/view/103/101 - acessado em 26/10/2017.
 
Síndrome de Down e atividade física. Disponível em http://www.julianagoes.com.br/sindrome-de-down-e-atividade-fisica/ - acessado em 30/10/2017.
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