07 DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO MOTOR

Prévia do material em texto

DESENVOLVIMENTO 
SENSÓRIO MOTOR 
Relação do desenvolvimento 
sensório motor no aprendizado 
“Aprender a mover-se significa 
aprender a responder adequadamente ás 
demandas do ambiente e a desenvolver 
atividades funcionais para a 
independência”. 
Aprendizado 
“ O aprendizado é baseado 
na experiência sensório-
motora”. 
“ O inicio da experiência 
ocorre com os 
movimentos do corpo e 
mãos, á medida que a 
criança se descobre, 
descobre seu rosto, 
corpo, joelhos e pés”. 
Aprendizado 
A partir do momento que a criança 
conhece os seus dedos... 
 ela o coloca na boca; 
 ela juntas as mãos e brinca com elas; 
 ela aprende sobre texturas; 
 aprende formas e temperaturas; 
Tudo isso tocando e levando na boca. 
 
A partir do momento que ela leva á boca... 
 Ela conhece sua língua e lábios; 
 Ela toma conhecimento da sua boca também 
quando move a comida dentro da boca. 
Assim ela descobre os sabores e a forma dos 
alimentos. 
Aprendizado 
Aprendizado 
Ela aprende o seu 
tamanho... 
 Quando tenta alcançar 
um objeto; 
 Quando tenta alcançar 
uma pessoa; 
 Quando engatinha e 
sobe nos móveis. 
Assim ela sabe que esta 
crescendo a cada dia. 
 
Ela aprende sobre o espaço desenvolvendo 
percepção espacial... 
 Quando circula pelo ambiente, rolando, 
engatinhando, arrastando, e andando; 
Assim ela sabe o seu tamanho e o seu lugar no 
espaço. 
Aprendizado 
O SIGNIFICADO DO MOVIMENTO 
Para a criança o movimento significa: 
 Segurança; 
 Conforto; 
 Proteção. 
Teoria X Prática 
 O que é melhor para a criança? 
a) Andador / voador 
b) Cercadinho / chiqueirinho 
c) O chão 
DESENVOLVIMENTO 
PERCEPTUAL E VISOMOTOR 
 “O desenvolvimento perceptual e viso 
motor são influenciados pelo 
desenvolvimento físico”. (alterações do 
desenvolvimento) 
Como explicar a afirmativa 
abaixo? 
 As limitações da capacidade de uma criança 
em relação à movimentos ativos acabam por 
retardar seu desenvolvimento perceptual e 
assim a sua habilidade intelectual global. 
Favorecendo o surgimento de problemas na 
escola. 
 
Desenvolvimento Sensório-Motor 
 Devemos considerar: 
a) Crianças que ficam no colo o tempo 
todo 
b) Abandono 
c) Prematuridade 
d) Déficit sensorial (órgãos sensoriais) 
DESENVOLVIMENTO SOCIAL E 
EMOCIONAL 
 O desenvolvimento social e emocional 
também é afetado pela habilidade em 
mover-se. 
 O movimento independe da atenção constante 
de sua mãe, assim nos primeiros dias a criança 
responde a manipulação de sua mãe com 
movimentos. Exemplo: quando levantada, 
abaixada, vestida alimentada, etc... (reações e 
reflexos) 
Como explicar a afirmativa 
abaixo? 
Resposta 
 A criança aprende a ajustar-se a mudanças posturais 
e a desenvolver reações posturais normais contra a 
gravidade. E quando continua sendo manipulada e 
movimentada desta forma passa a ser capaz de 
mover-se por si só. Começa então a firmar sua 
independência e a querer fazer tudo sozinha. 
(começam a ser bagunceiras na hora de comer a vestir 
apenas o que querem...) 
“ SE A CRIANÇA NÃO PODE AGIR POR 
SI, ELA PODE NÃO APRENDER A 
PENSAR POR ELA MESMA E ASSIM, O 
DESENVOLVIMENTO DE SUA 
PERSONALIDADE SERÁ RESTRITO” 
COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO 
VERBAL 
 A criança se comunica por movimentos e gestos até 
que possa falar. 
 Por exemplo: ela coordena seus movimentos e 
apresenta bom controle postural contra a gravidade, 
desenvolvendo-se o suficiente para se equlibrar e 
andar, podendo assim usar as mãos para manipular, 
brincar e auto-ajudar-se 
 Quando ela aprende a falar : 
 Ela o faz alto para si mesma (fala sozinha), 
reforçando as brincadeira com a fala e sua 
fala com o movimento. Exemplo: músicas de 
mímica. 
COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO 
VERBAL 
Novas Habilidades 
 Depois de adquirir o controle postural básico 
com o andar e o uso das mãos, as crianças 
adquirem outras habilidades novas e mais 
difíceis, como correr, saltar, jogar bola, 
escrever, pintar... E ela vai aperfeiçoar estas 
atividades através da tentativa e erro. 
 Toda habilidade nova é difícil á principio e 
será executada de maneira desajeitada, em 
ritmo lento, com esforço excessivo e tensão 
dos músculos. 
 A adaptação depende da direção e do input 
sensorial → visão, audição, tato, pressão e 
propriocepção. 
Novas Habilidades 
 Por fim esta informação é checada, 
organizada e selecionada para produzir 
uma nova e bem integrada experiência 
sensório motora. 
 A performance será mais automática, 
rápida e suave, necessitando de menos 
esforço, através da repetição. 
Novas Habilidades 
“ NÓS APRENDEMOS ATRAVÉS DA SENSAÇÃO, 
QUE QUER DIZER QUE NÃO APRENDEMOS O 
MOVIMENTO MAS SIM A SENSAÇÃO DOS 
MOVIMENTOS”.