PROVA DE PORTUGUÊS

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PEB II – Língua Portuguesa 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
01) De acordo com o Currículo do Estado de São Paulo, 
“Concebe-se o homem a partir do trabalho e das 
mediações simbólicas que regem suas relações com a 
vida, com o mundo e com ele próprio.” São dois os eixos 
dessas atividades: 
a) O da produção (transformação da natureza) e o da 
comunicação (relações intersubjetivas). 
b) O da compreensão e o da produção (transformação da 
linguagem). 
c) O do entendimento (compreensão da linguagem) e o 
da expressividade. 
d) O da comunicação (facilitação das condutas a serem 
adotadas) e o do aprendizado. 
e) O da linguagem e o da reciprocidade (transmissão de 
conhecimentos). 
 
02) Conforme o Currículo do Estado de São Paulo, os 
gêneros textuais são artefatos linguísticos construídos 
histórica e culturalmente pelas pessoas para: 
a) Sequenciar a natureza linguística de sua composição. 
b) Atingir objetivos específicos em situações sociais 
particulares. 
c) Abranger cinco categorias principais, que são narrar, 
relatar, prescrever, expor e argumentar. 
d) Pluralizar as experiências, a fim de torná-las 
significantes e compartilháveis. 
e) Gerar expectativas e previsões como paradigmas 
qualitativos na comunicação. 
 
03) De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, “A variação é constitutiva das línguas 
humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre 
existiu e sempre existirá, independentemente de 
qualquer ação normativa. Assim, quando se fala em 
‘Língua Portuguesa’ está se falando de uma unidade que 
se constitui de muitas variedades.” 
Quanto ao uso de uma ou outra forma de expressão, é 
incorreto afirmar que esse uso depende: 
a) De fatores geográficos e socioeconômicos. 
b) De faixa etária e de gênero (sexo). 
c) Da relação estabelecida entre os falantes. 
d) Do contexto de fala. 
e) Da quantidade e qualidade de saberes que são 
inerentes ao ser humano. 
 
04) De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, “Para cumprir bem a função de ensinar a 
escrita e a língua padrão, a escola precisa livrar-se de 
vários mitos.” 
Das alternativas abaixo, a alternativa que representa 
uma exceção desses mitos é: 
a) O de que existe uma forma “correta” de falar, e que a 
fala de uma região é melhor do que a de outras. 
b) O de que a fala “correta” é a que se aproxima da 
língua escrita. 
c) O de que o brasileiro fala mal o português, e que o 
português é uma língua difícil. 
d) O de que é necessário permitir que se escolha a forma 
de utilizar a fala. 
e) O de que é preciso “consertar” a fala do aluno para 
evitar que ele escreva errado. 
 
 
05) No processo de ensino-aprendizagem dos diferentes 
ciclos do ensino fundamental, espera-se que o aluno 
amplie o domínio ativo do discurso nas diversas 
situações comunicativas, sobretudo nas instâncias 
públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua 
inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas 
possibilidades de participação social no exercício da 
cidadania. 
Para isso, a escola deverá organizar um conjunto de 
atividades que, progressivamente, possibilite ao aluno: 
a) Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos 
orais e na leitura e produção de textos escritos de modo 
a atender a múltiplas demandas sociais, responder a 
diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e 
considerar as diferentes condições de produção do 
discurso. 
b) Utilizar a linguagem para estruturar a experiência e 
explicar a realidade, operando sobre as representações 
construídas em várias áreas do conhecimento. 
c) Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive 
o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos 
textos. 
d) Conhecer as diferentes variedades do Português, 
ignorando o preconceito linguístico. 
e) Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática 
de análise linguística para expandir sua capacidade de 
monitoração das possibilidades de uso da linguagem, 
ampliando a capacidade de análise crítica. 
 
06) De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, deve-se “privilegiar alguns aspectos 
linguísticos que possam ampliar a competência 
discursiva do sujeito.” São esses aspectos: 
I- Variação linguística: modalidades, variedades, 
registros. 
II- Organização estrutural dos enunciados. 
III- Léxico e redes semânticas. 
IV- Processos de construção de significação. 
V- Modos de organização dos discursos. 
Das afirmativas acima, estão corretas: 
a) I, III, IV. 
b) I, II, IV e V. 
c) II, III e V. 
d) Todas estão corretas. 
e) N.D.A. 
 
07) Sobre o livro “O português da gente”, é incorreto 
afirmar: 
a) O livro é escrito de maneira clara e simples. 
b) É direcionado ao público acadêmico e também ao 
leigo. 
c) Fala das origens de nossa língua, focando na língua 
portuguesa falada no Brasil. 
d) A obra discute o tom de legitimidade que muitos 
gramáticos tentaram dar ao português falado no Brasil. 
e) Os autores defendem que a língua portuguesa tende a 
mudar e se transformar cada vez mais com o passar 
tempo. 
 
08) De acordo com Ilari e Basso, em O português da 
gente, é correto afirmar: 
a) Os autores fazem referência ao atlas linguístico, um 
canal usado para demarcar a diminuição das variedades 
regionais. 
b) A variação diacrônica pode ser percebida pelo uso de 
gírias, expressões, gramaticalização e lexicalização. 
c) Não há diferenças apresentadas no espaço 
geográfico. 
d) As variações ocorrem ao longo do tempo, entretanto, 
não alteram as funções sociais. 
e) Alguns professores, para falar da variação diacrônica, 
comparam o Português Europeu com o Português do 
Brasil. 
 
09) Baseado no Currículo do Estado de São Paulo, as 
seguintes habilidades: 
• Saber procurar informações complementares em 
dicionários, gramáticas, enciclopédias, internet, etc. 
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• Selecionar textos para a leitura de acordo com 
diferentes objetivos ou interesses (estudo, formação 
pessoal, entretenimento, realização de tarefas, etc.). 
• Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto. 
• Reconhecer o processo de composição textual como 
um conjunto de ações interligadas. 
• Inferir e reconhecer elementos da narrativa. 
• Analisar narrativas ficcionais: enredo, personagem, 
espaço, tempo e foco narrativo. 
• Produzir texto com organização narrativa. 
Devem ser desenvolvidas no 1º bimestre com alunos: 
a) Da 5ª série/ 6º ano. 
b) Da 6ª série/ 7º ano. 
c) Da 7ª série/ 8º ano. 
d) Da 8ª série/ 9º ano. 
e) De todas as séries/anos. 
 
10) Baseado no Currículo do Estado de São Paulo, as 
seguintes habilidades: 
• Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto 
escrito. 
• Reconhecer e compreender a narratividade em 
imagens. 
• Transpor textos de linguagem verbal para outras 
linguagens. 
• Transpor texto de linguagem não verbal para outras 
linguagens. 
• Criar estratégias para a apresentação oral de um 
projeto. 
• Reconhecer os elementos organizacionais e estruturais 
caracterizadores das narrativas policiais ou de enigma. 
• Reconhecer características do gênero crônica narrativa. 
• Produzir quadro-síntese com características do gênero 
crônica narrativa. 
• Reconhecer traços característicos do gênero letra de 
música. 
Devem ser desenvolvidas no 2º bimestre com alunos: 
a) Da 5ª série/ 6º ano. 
b) Da 6ª série/ 7º ano. 
c) Da 7ª série/ 8º ano. 
d) Da 8ª série/ 9º ano. 
e) De todas as séries/anos. 
 
 
LEGISLAÇÃO 
 
11) De acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, “É dever da família, da comunidade, da 
sociedade em geral e do poder público assegurar, com 
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à 
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao 
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e 
comunitária”. A garantiade prioridade não compreende: 
a) A preferência na formulação e na execução das 
políticas sociais públicas. 
b) A primazia de receber proteção e socorro em 
quaisquer circunstâncias. 
c) A precedência de atendimento nos serviços públicos 
ou de relevância pública. 
d) A concessão da prioridade à cultura, permitindo o livre 
acesso a espetáculos de dança, música, teatro e outros. 
e) Destinação privilegiada de recursos públicos nas 
áreas relacionadas com a proteção à infância e à 
juventude. 
 
12) A criança e o adolescente, de acordo com o ECA, 
têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como 
pessoas humanas em processo de desenvolvimento e 
como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais 
garantidos na Constituição e nas leis. O direito à 
liberdade compreende os seguintes aspectos, com 
exceção: 
a) Crença e culto religioso. 
b) Opinião e expressão. 
c) Participar da vida familiar e comunitária, sem 
discriminação. 
d) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços 
comunitários, sem restrições legais. 
e) Buscar refúgio, auxílio e orientação. 
 
13) Em relação ao Direito à Profissionalização e à 
Proteção no Trabalho, previsto no Estatuto da Criança e 
do Adolescente, assinale a alternativa correta: 
a) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze 
anos de idade em qualquer condição. 
b) A formação técnico-profissional obedecerá, entre 
outros, ao seguinte princípio: I - garantia de acesso e 
frequência obrigatória ao ensino regular. 
c) Ao adolescente até quinze anos de idade é 
assegurada bolsa de aprendizagem. 
d) Ao adolescente portador de deficiência não é 
assegurado trabalho protegido. 
e) Ao adolescente aprendiz, maior de quinze anos, são 
assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários. 
 
14) A Constituição da República Federativa do Brasil de 
1988 afirma que “Todos são iguais perante a lei, sem 
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos 
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a 
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, 
à segurança e à propriedade”. Considerando o trecho 
exposto e o documento mencionado, assinale a 
alternativa incorreta: 
a) Homens e mulheres são iguais em direitos e 
obrigações, nos termos desta Constituição. 
b) É assegurado o direito de resposta, proporcional ao 
agravo, além da indenização por dano material, moral ou 
à imagem. 
c) É livre a expressão da atividade intelectual, artística, 
científica e de comunicação, independentemente de 
censura ou licença. 
d) Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento 
desumano ou degradante. 
e) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela 
podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo 
em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar 
socorro, ou, durante a noite, por determinação judicial. 
 
15) Assinale a alternativa correta em relação aos direitos 
dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que 
visam à melhoria de sua condição social, em 
consonância com a Constituição da República Federativa 
do Brasil de 1988: 
a) Décimo terceiro salário com base na remuneração 
parcial ou no valor da aposentadoria. 
b) Seguro-desemprego, em caso de desemprego 
voluntário. 
c) Proteção do salário na forma da lei, constituindo crime 
sua retenção dolosa. 
d) Redutibilidade do salário sempre que houver 
necessidade. 
e) Remuneração do trabalho diurno superior à do 
noturno. 
 
 
PORTUGUÊS 
 
16) Das palavras abaixo, a que forma plural como 
reco-reco, é: 
a) Bomba-relógio. 
b) Vira-lata. 
c) Tico-tico. 
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d) Água-de-colônia. 
e) Abelha-mestra. 
 
17) Dadas as orações: 
I- Atropelou-se com seus pensamentos. 
II- Lançaram-se ao mar. 
III- O trabalho foi feito por mim. 
A alternativa em que ocorre voz ativa é: 
a) Apenas a I. 
b) I e II. 
c) Apenas a II. 
d) II e III. 
e) Apenas a III. 
 
18) No trecho: 
“Bem aqui no meu coração 
Sinto às vezes como um turbilhão 
Que me ataca e joga no chão 
Toda esperança que restou então [...].” 
No terceiro verso, temos quantas letras e quantos 
fonemas: 
a) 21 letras e 21 fonemas. 
b) 21 letras e 19 fonemas. 
c) 20 letras e 20 fonemas. 
d) 19 letras e 21 fonemas. 
e) 20 letras e 19 fonemas. 
 
19) Dadas as palavras, indique qual contém erro 
ortográfico: 
a) Dançar. 
b) Anciedade. 
c) Subir. 
d) Onça. 
e) Ânsia. 
 
20) Nas orações: 
I- Fizemos muitas viagens. 
II- Ele come muito. 
III- Assistimos a muitas peças de teatro neste mês. 
A alternativa que apresenta advérbio é: 
a) Apenas a I. 
b) Apenas a II. 
c) Apenas a III. 
d) Todas apresentam. 
e) N.D.A. 
 
21) Em: “Por vezes, preciso ficar sozinho com meus 
pensamentos”, temos: 
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta. 
b) Oração subordinada substantiva objetiva direta 
reduzida de infinitivo. 
c) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
d) Oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de 
infinitivo. 
e) Oração subordinada adverbial reduzida de particípio. 
 
22) Em: “Revisada a matéria, os alunos fizeram a prova 
com calma”, temos: 
a) Oração subordinada adverbial temporal reduzida de 
particípio. 
b) Oração subordinada adverbial. 
c) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
d) Oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de 
infinitivo. 
e) Oração subordinada adverbial reduzida de particípio. 
 
23) As palavras abaixo formam plural como o de 
tucano-de-bico-preto, exceto: 
a) Louva-a-deus. 
b) Rato-de-esgoto. 
c) Galinhas-d’angola. 
d) Barriga-d’água. 
e) Alface-d’água. 
 
24) A palavra que não está corretamente acentuada é: 
a) Fiéis. 
b) Chapéus. 
c) Coréia. 
d) História. 
e) Geográfica. 
 
25) A palavra que não está corretamente acentuada é: 
a) Cafézinho. 
b) Tímpano. 
c) Ortopédico. 
d) Sinfônico. 
e) Psicólogo. 
 
 
 
 
 
 
 
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