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Antes da resenha
Antes de iniciar o seu texto, é importante fazer um levantamento de dados como esquema de ideias para organizá-lo. Pense nisso como um rascunho. Para começar, preencha o quadro abaixo com as possíveis características de produção de sua resenha:
	Autor
	Odair Neitzel /Claudecir dos Santos
	Função social do autor
	Fazer o leitor pensar na importância da Filosofia na educação, fazendo com que haja uma reflexão e autocritica acerca das dificuldades educacionais.
	Destinatário 
	Os docentes
	Tema/Objeto
	A RELAÇÃO FILOSOFIA E EDUCAÇÃO E A REFLEXIVIDADE DOCENTE NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
	Locais ou veículos onde o seu texto irá circular
	
	Objetivo do autor do texto
	Despertar nos docentes a autocrítica e reflexão das dificuldades da educação.
	Aspectos que valorizam o texto
	
	Restrições em relação ao texto
	
(Adaptado de: MACHADO; LOUSADA; ABREU-TARDELLI, 2004, p. 87)
Com base nessas informações, resuma as principais etapas do texto lido. Para isso, apoie-se no esquema apresentado a seguir: 
No início do artigo..., a autora...
A capacidade de aprender não é algo inerente somente aos humanos, todos os seres tem essa capacidade, porém o que difere essa capacidade humana é o fato de se educar e educar outros com características que ultrapassam algumas barreiras laborais e materiais, fazendo coisas exclusivamente dos humanos, como arte, ética, política, pensar, raciocinar, refletir.
Os objetivos da autora...
O objetivo do texto é apontar os pontos de encontro entre filosofia e educação, mostrar como a filosofia pode colaborar com a educação e despertar nos docentes a autocrítica acerca das complexidades e dificuldades do processos educacionais.
Para isso...
Para isso é preciso educar os protagonistas de tudo isso, a humanidade, que são as pessoas, com ações que visam garantir a sua continuidade, isso implica em ensinar diretrizes, valores, rumos ou para muitos as utopias ou ideais.
 Falar que a educação pode mudar o mundo é bem legal, mas na prática que educação é essa? A educação que ensina só português, matemática, geografia, entre outras, mas que na prática não ensina as pessoas a refletir, a pensar num mundo melhor para todos, a terem autocrítica sobre suas próprias ações, exemplos reais são os escândalos de corrupção da nossa política, em que muitos os envolvidos são pessoas altamente escolarizadas, mas sem nenhum valor moral ou ético, por isso a filosofia é tão importante.
A introdução do artigo apresenta-se...
Em primeiro lugar...
No item seguinte...
Finalmente...	
O autor conclui...
(Esquema adaptado de: MACHADO; LOUSADA; ABREU-TARDELLI, 2004, p. 88)
Em seguida, defina os adjetivos e substantivos que você utilizará para fazer a análise crítica do texto e escreva a sua análise. 
A resenha propriamente dita
Agora sim, de posse de todos esses dados, elabore a sua resenha! 
A organização da resenha é lógica. Começa-se com um cabeçalho, no qual são transcritos os dados bibliográficos da obra. Segue-se um parágrafo com uma breve informação sobre o autor do texto original. Na sequência, deve-se introduzir a resenha com um parágrafo que sintetize a obra, escrito de forma bastante objetiva e contendo seus pontos principais e forma de organização. Aqui já se pode tecer alguma crítica em relação à organização do texto e da linguagem, por exemplo, se se trata de resenha de livro ou artigo (no seu caso, artigo).
	Nos parágrafos subsequentes, pode-se fazer uma síntese de cada capítulo da obra (ou parágrafo do artigo) parte por parte, destacando-se “o assunto, os objetivos, a ideia central, os principais passos do raciocínio do autor” (SEVERINO, 2001, p. 132).
A resenha deve ser finalizada com uma conclusão, traduzida num comentário crítico elaborado por você, autor da resenha, contendo os aspectos positivos e negativos do objeto resenhado.
Antes de postar a resenha
Mesmo se sua resenha estiver finalizada, não se apresse em postá-la. É fundamental que você faça uma autoavaliação mental considerando os seguintes itens: 
O seu texto está adequado ao objetivo de uma resenha acadêmica?
O seu texto está adequado ao destinatário?
O texto transmite a imagem de quem leu e compreendeu adequadamente o texto original e de quem soube se posicionar de forma crítica em relação a ele?
As informações que o autor do texto original coloca como sendo as mais relevantes são abordadas por você na resenha?
Você apresentou dados do autor do texto?
Utilizou linguagem adequada para o público ao qual se dirige?
Utilizou os organizadores textuais mais apropriados para ressaltar a relação entre as ideias principais (texto coeso e coerente)?
Apresentou uma análise crítica sobre o texto? 
Não há problemas de pontuação, frases incompletas, erros gramaticais, ortográficos etc.? 
(Ficha de Autoavaliação adaptada de: MACHADO; LOUSADA; ABREU-TARDELLI, 2004, p. 89-90)
Pense nessa autoavaliação como uma revisão de seu texto.
Pronto, se você respondeu a todas as perguntas mentalmente e fez os ajustes necessários, então já pode postar sua resenha.
Importante: a versão final da sua atividade deverá ser postada em formato PDF no próprio ambiente, conforme orientações disponibilizadas na página da atividade. 
Critérios para avaliação 
A correção da resenha levará em conta os seguintes indicadores:
Atendimento à estrutura da resenha.
Conhecimento da obra (artigo).
Poder de síntese.
Olhar crítico sobre ela.
Manter-se fiel ao pensamento do autor.
O registro de linguagem adotado: padrão culto.
Utilização da primeira pessoa do plural (plural majestático), buscando-se a objetividade (o que se consegue também com o uso da 3ª pessoa do singular).
Momentos da exposição crítica, mesmo que feita subliminarmente, lembrando que essa pode ser positiva ou negativa. 
Originalidade: apresentação das ideias do autor com palavras próprias sem plágio. 
Coesão e coerência textuais.
Problemas de pontuação, frases incompletas, erros gramaticais, ortográficos.
Referências 
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E. G.; ABREU-TARDELLI, L. S. Resenha. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2001.
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