Rotina e Práticas Pedagógicas em Escola Municipal

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INTRODUÇÃO 
A realização deste trabalho foi de suma importância para as acadêmicas em epigrafe, pois proporcionou-nos fazer uma breve análise de todos os conteúdos ministrados nestas disciplinas.
Este irá demonstrar através de entrevista com Docente da Escola Municipal Cantinho da Alegria, visualiza e atua no processo de aprendizagem das crianças, qual o papel do professor neste processo de ensino aprendizagem, conhecerem o espaço educativo empreendendo uma atividade investigativa.
Este se faz necessário, pois teremos a oportunidade de conhecer como é a rotina de uma escola, com suas limitações e seus pontos fortes, como os docentes atuam nos proporcionando conciliar teoria e prática. Esperamos que ao adentra-se nesta síntese, sejamos claros e objetivos com o que nos foi proposto pela atividade em grupo.
DESENVOLVIMENTO
Fora realizada entrevista com a professora E. A. M da Escola Municipal Cantinho da Alegria, atuante na docência há mais de 15 anos, formada em Pedagogia, onde relatou que tem amor pelo oficio de ser professora, sendo uns dos pontos fundamentais no ensino-aprendizagem, defendeu o corpo docente da referida escola, onde todos possuem responsabilidade e comprometimento com o seu alunado, por isso acredita no constante destaque como melhor escola de ensino infantil no município de Colinas do Tocantins, relatou que é notório que as crianças aprendem a todo o momento através de cada atividade proposta, atentando que cada uma possui seu ritmo, seu modo de agir, e que o suporte pedagógico e metodológico desenvolvido pela escola trás bons resultados, e que a colaboração da família faz um grande diferencial. Conforme preceitua AZEVEDO;
A qualidade da Educação Infantil depende, cada vez mais, da parceria entre a escola e a família. Abrir canais de comunicação, respeitar e acolher os saberes dos pais e ajudar-se mutuamente. Eis algumas ações em que as únicas beneficiadas são as nossas crianças pequenas. (Azevedo, 2006) 
Visualizou se na resposta da docente que a criança independente da pessoa com quem ela esteja e do lugar que a mesma habita sempre leva algo consigo e trás também. Paulo Freire diz que: Não é atoa que a criança quando vem para a escola não vem como um papel em branco. Ela trás consigo os seus saberes conquistados, assimilados, aprendendo através do outro das brincadeiras.
Confirmou-nos que é notório que as atividades ligadas à rotina escolar em que se trabalha o lúdico enquanto recurso pedagógico proporcionam motivação e interesse pelas crianças, trabalham com jogos, brincadeiras livres músicas, brinquedos pedagógicos paródias e de brincadeira antigas.
Discorreu-nos que é uma professora que gosta de ler e atualizar-se, e que estudos e pesquisas têm comprovado a importância das atividades lúdicas, no desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças, proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e social, por isso sempre desenvolvem atividades lúdicas em suas aulas. 
Atividade lúdica é toda e qualquer animação que tem como intenção causar prazer e entretenimento a quem pratica. São lúdicas as atividades que propiciam a experiência completa do momento, associando o ato, o pensamento e o sentimento. A criança se expressa, assimila conhecimentos e constrói a sua realidade quanto está praticando alguma atividade lúdica.
Acredito que o que esta faltando na referida Escola em relação ao espaço escolar, seja mais espaço para desenvolver as atividades interdisciplinares, uma quadra coberta, uma brinquedoteca, um acervo bibliográfico para os alunos mais atualizados, e recursos audiovisuais e didáticos para trabalhar com os alunos portadores de Necessidades Especiais.
A Escola Municipal Cantinho da Alegria é uma instituição que tem por mantenedora a SEMEC- Secretaria Municipal de Educação e Cultura, onde são ofertados séries Jardim I, Jardim II, 1 ano, 2 ano e 3 ano, respectivamente no tuno matutino e vespertino, os horários e de 07h da manhã as 11h e da13h as 17h, possui aproximadamente 200 alunos. Sendo oferecida aos estudantes a merenda escolar que é lhes é garantindo com a lei.
A Proposta Curricular por disciplina e: Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, Matemática, Movimento, Língua Inglesa, Ensino Religioso e Artes.
Onde tem por premissa atender bem e com afetividade as crianças, oferecendo às famílias palestras, reuniões e cursos que promovam a informação e o conhecimento de toda a comunidade, oferecer um ensino com qualidade, por meio de profissionais qualificados. Vale ressaltar, neste sentido, que o foco de todo este suporte oferecido à comunidade é preventivo, principalmente no que tange a educação e saúde. 
Visualizou-se que a proposta pedagógica possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações, pois os profissionais envolvindos constrói diagnostico para as crianças atendidas na Escola, através de conhecimento prévio da realidade em que estão inseridas e do meio social em que vivem. A escola é democrática e propicia a participação dos pais, onde o mesmo tem direito a voz e vez, discuti tanto sobre o processo de aprendizagem quanto ao funcionamento da Escola em todos os seus segmentos e setores.
Portanto, lutamos incansavelmente para proporcionar condições adequadas para promover o bem estar da criança em todos os seus aspectos físico, emocional, intelectual, moral e social. E acreditamos que quando fazermos isso com amor, gostar do que faz, indiscutivelmente obteremos sucesso, propor atividades que desenvolvam na criança ampliação cada vez mais de suas competências, seja na linguagem oral ou escrita com rodinha de conversas, músicas com gestos, leitura de imagem, contato com diferentes tipos de textos faz de conta, recortes de jornais, leitura realizadas pelo professor e etc.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Acreditamos que foram atingidos os objetivos propostos neste trabalho, e que foram de suma importância correlacioná-las, agregando o acadêmico conhecimento no que se refere à ação docente, que a Escola pesquisada acima esta trilhando no caminho certo, pois e notório que criar ambientes facilitadores que incluam nova postura da escola, assim como novas atitudes docentes, como adoção de metodologias que permitam a participação ativa do aluno no processo educativo, com mecanismos para obter êxito na linguagem oral e escrita, na alfabetização e na ludicidade.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIMA, Lilian Sales Afonso Moreira. Ensino da Linguagem Oral e Escrita: Pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
AZEVEDO, H.H.O. de. 2005. Formação inicial de profissionais de educação infantil: desmistificando a separação cuidar-educar. Piracicaba, SP. Tese de Doutorado. Universidade Metodista de Piracicaba.
AZEVEDO, H.H.O. de. 2007. Implicações Teórico-Práticas do Binômio Cuidar--Educar na Educação Infantil. Revista Olhar de Professor.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
ALINY GUERREIRO DOS SANTOS
Ana Caroline pereira Valadares
Crisany de oliveira silva
ramilla cristina alves lobato
rivadavio sousa rocha
vanderlene silva santos
pRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Colinas do Tocantins-TO
2013
ALINY GUERREIRO DOS SANTOS
Ana Caroline pereira Valadares
Crisany de oliveira silva
ramilla cristina alves lobato
rivadavio sousa rocha
vanderlene silva santos
pRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Trabalho apresentado à disciplina: Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Politicas Públicas na Educação Básica. Teoria e Práticas do Currículo.Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Seminário Interdisciplinar da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR
Prof. Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Vilze Vidotti e Bernadete Strang 
Colinas do Tocantins-TO.
2013