EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SIMULADO AULA 1 A 5

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	
	 1a Questão (Ref.: 201202220638)
	
	Adam Smith, teórico da economia política moderna, acreditava que os trabalhadores na sociedade capitalista deveriam receber educação básica, uma vez que passavam a ter um pensamento mais ágil e mais adequado à vida na sociedade urbano-industrial. Entretanto, afirmava: "Instrução para os trabalhadores, porém em doses homeopáticas".
Essa afirmação expressa a contradição da educação sob o capitalismo. Explique essa contradição.
		
	
Sua Resposta: NAO SEI
	
Compare com a sua resposta:
O saber é meio de produção. Na sociedade capitalista, os meios de produção são de propriedade privada da burguesia e, portanto, o saber deveria ficar sob o controle da burguesia. Entretanto, as necessidades econômicas e políticas da sociedade capitalista urbano-industrial exigem dos trabalhadores o acesso ao saber. Sem ele o trabalhador não é capaz de produzir com eficiência. Se este acesso ao saber for amplo, os trabalhadores ganham poder  (saber é poder),  passam a deter um meio de produção.... Nesse sentido, é necessário para a manutenção da estrutura de poder capitalista que os trabalhadores tenham acesso ao saber apenas em "doses homeopáticas".
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202301915)
	
	No neoliberalismo destaca-se a supremacia do capital financeiro sobre os outros setores da economia, exigindo  reformas estruturais que protejam a sua circulação mundial.
Com essa tendência econômica, que transformações foram sofridas pelo mundo?
 
		
	
Sua Resposta: NAO SEI
	
Compare com a sua resposta:
Um mundo mais interligado a partir da apropriação, pelas diferentes nações, dos padrões econômicos e comportamentais de ordem neoliberal;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202294900)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No Japão, o toyotismo revelou-se o modelo que operou uma revolução técnica mais radical diante das necessidades de reestruturação produtiva e que tem causado mais impacto, em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante.
Abaixo são listadas algumas características da produção
I. produção em larga escala
II. trabalho em equipe
III. polivalência do trabalhador
IV. produção despadronizada
V. estoque mínimo
 
A única opção que NÃO indica uma característica do toyotismo é:
		
	 
	I
	
	V
	
	III
	
	II
	 
	IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202291005)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O paradigma flexível pode ser compreendido como um paradigma produtivo fundado em:
I sistemas eletromecânicos -  mecanização
II sistemas eletrônicos -  automação
III controle e padronização da produção
IV produção variada
Em relação ao paradigma flexível as afirmativas corretas são apenas as de número:
 
		
	 
	II e IV
	 
	II e III
	
	I e II
	
	I e III
	
	I e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202217781)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se expressa em:
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais
Marque a resposta correta:
		
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	 
	    apenas as alternativas  I,  II e IV são verdadeiras 
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	   apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202217771)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
		
	 
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
	
	dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe garantidos
	
	presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de trabalhadores
	
	 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função das necessidades da produção
	
	expansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de seus direitos de cidadania
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202221748)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque:
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção flexível (toyotismo)
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia
(   ) Produção de massa/consumo de massa
(   ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	 
	1; 2; 1; 2; 1; 2
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	2; 1; 1; 2; 1; 2
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202327743)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente:
		
	 
	das atuais características excludentes do mercado de trabalho
	
	da crise da sociedade salarial
	 
	da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego
	
	da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional
	
	da atual etapa do processo de acumulação capitalista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202222434)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O impacto nas políticas públicas de Educação profissional, reforçou a dualidade de perfis profissionais. Políticas educacionais profissionais evidenciam o empobrecimento no compromisso político com segmentos sociais. Uma nova política educacional profissional precisa focar a questão levando em conta:
I- A adoção de uma postura crítica que desatrele educação e interesses do mundo produtivo;
II- A adoção de uma política que suprima o aprendizado do processo;
III- A formação integral do aluno para que seja o artífice de seu próprio caminhar e construtor de seu destino;
IV -A imersão do aluno em contextos ligados ao fazer profissional, buscando acabar com a alienação.
Um dos elementos não faz parte de uma política emancipatória. Marque a opção que não contém esse elemento:
		
	 
	I, III e IV
	
	II e IV
	 
	II, III e IV
	
	I e II
	
	I, II e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202222404)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No pós-guerra o estado de Bem-estar social manteve equilíbrio entre salário, consumo e produtividade. A crise nos anos 70, segundo a ótica neoliberal, tem como uma das causas o Estado de Bem-estar Social. Os neoliberais propõem a competição e o individualismo como medidas para recomposição do mercado. Realiza mudanças nas políticas econômica e social. O Estado busca adequar-se às novas políticas de acumulação do capital.Exclua a opção que não se encaixa no novo modelo de acumulação de capital.
		
	 
	Acumulação de estoque.
	
	Inovação tecnológica;
	
	Acumulação flexível;
	
	Inovação organizacional;
	 
	Inovação comercial;
		
	 1a Questão (Ref.: 201202361033)
	
	São muitas as leituras dos processos que demarcaram a crise dos anos 70. De acordo com o pensamento neoliberal, a obstrução das leis espontâneas dos mercados imposta pelo corporativismo e pela intervenção do Estado de Bem Estar Social teria sido a responsável pela inflação, pelo aumento do desemprego e pelo baixo crescimento econômico, fenômenos que começam a surgir na década de 70. O Estado de bem-estar passa a ser questionado pelos neoliberais na medida em que, enquanto modelo político-econômico, aumentou o déficit público, propiciou o crescimento de empresas públicas improdutivas, desestimulou o trabalho e a competitividade, reduziu a capacidade de poupança e o excedente de capital para ser reinvestido na produção, acabando por gerar níveis alarmantes de inflação. O êxito do keynesianismo desenvolvimentista chegara ao seu fim. Apresente as recomendações dos neoliberais para a superação da crise e para a retomada do crescimento econômico.
		
	
Sua Resposta: NAO SEI
	
Compare com a sua resposta: Segundo o receituário neoliberal, a economia só voltaria a crescer quando fossem abolidos os estímulos e as restrições impostas ao mercado. Nesse sentido, a cartilha neoliberal recomenda o combate aos mecanismos de intervenção e defende a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital-dinheiro; a eliminação das políticas protecionistas às empresas, deixando os mercados de bens submetido à concorrência global; além da flexibilização das relações trabalhistas. Os neoliberais defendem a reconstituição do mercado, da competição e do individualismo, como argumentos básicos para as mudanças realizadas tanto no âmbito da política econômica, quanto nas políticas sociais. Propõem a eliminação da intervenção do Estado na economia, seja no que diz respeito ao planejamento mais sistemático, seja no que concerne à sua atuação enquanto produtor direto, através da desregulamentação das atividades econômicas e da privatização.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202361035)
	
	A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas de educação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a ideia de que a educação profissional permite dinamizar o mercado de trabalho, pela via do aumento das qualificações dos trabalhadores, contribuindo para superar a crise do desemprego. Assim, a educação profissional garantiria a qualificação dos trabalhadores que, mais capacitados, teriam condições de melhor negociar sua inserção no mercado. Ao analisar esta idéia, os pensadores críticos mostram que o princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego tem como causa a baixa qualificação da mão-de-obra. Assim, no discurso oficial, o desemprego é visto como uma inadequação da mão-de-obra, que não apresenta os requisitos desejados pelo mercado. O que este discurso oculta e quais as conseqüências da crença nesta relação entre desemprego e baixa qualificação dos trabalhadores?
		
	
Sua Resposta: NAO SEI
	
Compare com a sua resposta: Oculta-se o fato de o desemprego ser um fenômeno estrutural, fruto da crise da sociedade salarial, específica da atual etapa do processo de produção capitalista, passando-se a compreendê-lo como um fenômeno relacionado à inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego. Nessa perspectiva, responsabiliza-se o indivíduo pelo desemprego, ocultando a realidade do mercado de trabalho, marcada pelo baixo nível de emprego, pela precarização das relações de trabalho e pela crescente informalidade. As políticas de educação profissional não têm capacidade, por si só, de elevar as oportunidades de emprego na economia. As vagas oferecidas são resultado de um processo que ocorre fora do mercado de trabalho. Assim, só um bom desempenho econômico é que assegura a eficácia das políticas de educação profissional. Ensino e treinamento, na medida em que equipam os trabalhadores com qualificações para o (re) ingresso no mercado ou para obter melhores perspectivas profissionais, só dão resultados quando a economia estiver produzindo empregos. Nesse sentido, todos os autores reforçam a idéia de que a educação profissional é determinada, e não determinante, da economia. Discute-se ainda a incapacidade destas políticas reverterem o quadro do mercado de trabalho. A superação da crise no mercado de trabalho exige uma retomada do desenvolvimento econômico em padrões que permitam a inclusão social e a ampliação da demanda por mão-de-obra.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202301888)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Num contexto em que as formas de organização do trabalho eram pautadas em premissas tayloristas, os currículos de formação profissional apresentavam propostas características.
Assinale a  alternativa que caracteriza essas propostas:
		
	
	Métodos alternativos e diversificados;
	
	Métodos construtivos e individualizados
	
	Planejamento cooperativo e métodos alternativos;
	 
	Métodos repetitivos e mecanizados;
	
	Planejamento participativo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202702266)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso:
I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal;
II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador;
III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior;
IV - Que a hierarquia na fabrica, era uma marca do taylorismo.
Assinale a opção em que as propostas estejam em consonância com o sistema taylorista:
		
	 
	III e IV
	
	I e II
	
	I, e IV
	 
	I, III e IV
	
	I, II e III. e IV
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202217777)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais.Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
		
	
	   apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	 
	  apenas as alternativas  I e II são verdadeiras   
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	 
	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202220375)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012).
A contração do emprego ea precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;.
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado;
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas:
		
	 
	I e III
	 
	I, II e III
	
	II e III
	
	I e II
	
	Apenas a I
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202218587)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em relação à tese da polarização das qualificações dos trabalhadores.
(   ) O avanço científico e tecnológico introduz mudanças no processo de trabalho que se traduzem no peso crescente da dimensão mais qualificada do trabalho, pela intelectualização do trabalho social.
(   ) Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora vinculada à indústria automatizada, percebe-se a presença de inúmeros setores operários desqualificados.
(  ) A tese da polarização acaba configurando um processo contraditório de superqualificação em alguns ramos produtivos e de desqualificação de outros.
Marque a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, F, V
	
	F, V, F
	 
	V, V, V
	 
	F, V, V
	
	V, F, V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202702247)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No pós-guerra o estado de Bem-estar social manteve equilíbrio entre salário consumo e produtividade. A crise nos anos 70, segundo a  ótica neoliberal, tem como  uma das causas o Estado de Bem-estar Social. Os neoliberais propõem  a competição e o  individualismo como medidas para recomposição do mercado.Realiza mudanças nas políticas econômica e social. O Estado busca adequar-se às novas políticas de acumulação do capital. EXCLUA a opção que não se encaixa no novo modelo de acumulação de capital.
		
	
	Inovação tecnológica
	
	Inovação organizacional
	
	Inovação comercial,
	 
	Acumulação de estoque.    
	
	Acumulação flexível
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202218600)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O novo profissional da produção flexível deve:
I) ser mais generalista que especialista
II) ter uma sólida base de educação geral
III) construir competências de longo prazo
IV) receber uma educação profissional instrumental
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I é verdadeira
	 
	apenas as alternativas  I,  II e III são verdadeiras 
	 
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativas II é  verdadeira
	 1a Questão (Ref.: 201202702264)
	
	"Segundo Severiano (2007), em pesquisa com alguns publicitários brasileiros e espanhóis, a marca é a alma do produto: agrega valores subjetivos, empresta personalidade e é componente fundamental das identidades contemporâneas." 
SEVERIANO, M. F. V. et all .O PODER DAS MARCAS NA SOCIEDADE DE CONSUMO: MÍDIA, CELEBRIDADES E LICENCIAMENTOS. Disponível em: . Acesso em: 09 abril 2012 
Com base no fragmento acima explique a proposição abaixo:
Antes que se venda um produto é preciso que se venda a sua ideia.
		
	
Sua Resposta: NAO SEI
	
Compare com a sua resposta: O valor de um objeto, que ultrapassa sua funcionalidade, é ditado pela marca que confere destaque ao portador.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202361034)
	
	A crise econômica dos anos 70 nos países do Primeiro Mundo levou as empresas a intensificarem a busca de novas formas de aumento da produtividade, de novos produtos e de novos mercados. O modelo de produção em massa teria neste momento iniciado seu declínio. Com ele, a clássica separação conceitual entre produção e inovação começaria a perder sentido e a: [...] competição, com base na inovação tecnológica, transformou-se em fator dominante em muitas indústrias e em muitos serviços, e a intensificação das atividades tecnológicas - incluindo P&D - é o elemento essencial deste tipo de competição.(CARVALHO, 1993) Com base no texto acima, caracterize o processo de reestruturação produtiva, o novo padrão industrial iniciado no fim do século passado
		
	
Sua Resposta: NAO SEI
	
Compare com a sua resposta: As atividades produtivas passam por um amplo processo de ajustamento, que envolve um redirecionamento de suas estratégias de mercado e produção. Assim, convive-se com o questionamento dos princípios fordistas de produção e com a introdução da produção flexível. O conjunto dessas mudanças pressupõe: o abandono dos equipamentos dedicados, a introdução de novas técnicas organizacionais e mudanças na gestão da força de trabalho.. O processo produtivo passa a incorporar cada vez mais os avanços da tecnologia como a microeletrônica, a informática, as telecomunicações, as energias renováveis e os novos materiais. Entre as principais tendências desse novo padrão industrial apresenta é possível destacar, em primeiro lugar, o desenvolvimento da tecnologia digital de base microeletrônica. O complexo eletrônico proporciona confere vantagens competitivas às indústrias dos demais setores, em virtude de seu potencial inovador. A nova base técnica provoca um impacto na configuração dos processos de produção, orientando um novo paradigma produtivo, o paradigma da produção flexível, fundado na automação e na informatização, e caracterizado pela a) integração, a b) flexibilidade e a c) descentralização. A introdução da programação do processo de automação e a substituição da eletromecânica pela eletrônica revoluciona e flexibiliza os antigos processos industriais e viabiliza as seguintes mudanças: maior integração entre as empresas; maior vínculo com a demanda dos consumidores, com destaque para os processos de inovação.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202702262)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202702258)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	 
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202217800)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado no currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que exigiam dos trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que envolviam um preparo intelectual também específico.
Para preencheressas necessidades do processo produtivo foram criados:
		
	 
	os cursos profissionais
	
	as oficinas nas empresas
	
	as escolas de artesãos
	 
	 os sistemas de produção
	
	as escolas de formação geral
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202218593)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a capacidade de:
I) intervir no processo de trabalho
II) tomar decisões
III) trabalhar em equipe
IV) enfrentar constantes mudanças
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202218607)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202217769)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na Idade Média, as escolas paroquiais, as escolas catedralícias e as escolas monacais eram as escolas que se destinavam à educação:
		
	 
	da burguesia
	
	dos servos
	 
	da classe dominante
	
	dos artesãos
	
	do povo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202327747)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ferretti (2004) aponta a existência de duas diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional: a instrumental e a emancipatória. A seguir apresentamos algumas características da educação profissional: I. integral II. restrita, III. operacional, IV. técnica V. preparação imediata para o trabalho VI. preparação para o exercício da cidadania A alternativa que indica o conjunto de características próprias da racionalidade instrumental é:
		
	 
	II, III, IV, V
	 
	I, III, IV, V
	 
	I, II, IV, VI
	 
	I, III, V, VI
	 
	II, III, IV, VI
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202702253)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	¿Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?¿
KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I¿ Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema; 
II¿ Que todos os trabalhadores que buscam requalificar-se, prontamente são absorvidos pelo mercado;
III¿ Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção:
		
	
	II e III
	 
	I e III
	
	I, II e III
	 
	Apenas a I
	
	I e II