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SIMULADO EJA 2

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1º Os Colégios Jesuítas no Brasil colônia entre 1549 e 1599 tinham como objetivos principais:
ensinar apenas os dogmas da fé católica.
a catequização além de ensinar a ler, escrever
o ensino da teologia, teatro e Língua Grega.
a formação de padres que formariam o grupo chamado templários.
manutenção dos valores do Estado-família e a formação do cidadão. 
2º Na aula de Tecnologia educacional, em uma escola de Educação de Jovens e Adultos EJA (fase do Ensino Médio), ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve: 
Acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de avaliação.
Desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de muitos sites não confiáveis.
Incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula
Recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
Impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
3º Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam: (ENADE, 2008) 
avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento
reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos. 
4º A Educação de Jovens e Adultos deve ser uma educação multicultural, uma educação que desenvolva o conhecimento e a conexão na heterogeneidade cultural. Para Gadotti (2001), a educação precisa ser:
- Uma compreensão mútua, contra a exclusão por motivos de raça, sexo, cultura ou outras formas de discriminação.
- Uma forma de diálogo a fim de que o educador e educando transmitam o conteúdo letrado.
- Uma troca de experiência, utilizando a realidade desses jovens e adultos para melhorar a qualidade da sociedade.
 Baseando-se nas alternativas acima, assinale a correta:
Somente a alternativa I está correta.
Somente a alternativa II está correta.
Somente a alternativa III está correta.
As alternativas II e III estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
5º "A desmotivação provocada por sucessivas reprovações foi o que empurrou o carioca Paulo Eduardo de Oliveira, de 33 anos, para fora das salas de aula. Na infância, teve de trabalhar para ajudar a família. Perdia aulas e não ia bem às provas. Depois de repetir duas vezes, acabou deixando o colégio. [...] Paulo voltou a estudar aos 23 anos por incentivo do tio e por causa das dificuldades em arrumar um emprego com carteira assinada."
Revista Época. Ed. Globo. 10 de set. 2012. nº. 747. p. 69-70.
Baseando-se no contexto descrito acima, a EJA é uma modalidade de ensino pertencente a Educação Básica que, segundo a LDBEN nº. 9394/96, a mesma é destinada:
àqueles que desistiram de estudar porque preferiram a EJA por ser uma modalidade de ensino diferenciada.
aos estudos diferenciados, destinado a uma parcela da população carente que não teve condições de estudar.
a metodologia de ensino que engloba teoria e prática, pois são pessoas experientes que já possuem um conhecimento de vida.
à pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
aos sujeitos interessados em cursar o Ensino Fundamental ou Médio por um período curto de tempo e com ensino diferenciado.
6º O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. (ENADE, 2008) 
- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Não estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: 
a) I e II 
II e V
I, II, III e IV
I, IV e V
I, III e IV
7º Quais aspectos são importantes e necessários serem levados em consideração ao elaborar um planejamento na EJA?
- Conhecimento dos alunos - o que eles já sabem, suas experiências de vida, suas expectativas, motivações;
- Concepção que orienta o nosso projeto de educação - que tipo de pessoa queremos formar;
- Realização de atividades de aprendizagem que respondem ao nosso projeto - a coerência entre o que fazemos e o projeto educativo fundamental;
- Avaliação - que deve ser permanente, de todas as atividades desenvolvidas.
 Assinale a alternativa correta:
I, III e IV
I, II e III
I e II
Todas as alternativas
e) Nenhuma das alternativas
8º A Escola de Educação de Jovens e Adultos (EEJA) apresentava altos índices de reprovação e desistência dos educandos (jovens e adultos). Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, a professora considerou alguns dos princípios a seguir.
(ENADE, 2008) 
- A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
- A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. 
- A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. 
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
 São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora apenas:
I e II 
I, II, III e IV
II e IV
I, II e IV
e) II e III
9º A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui (ENADE, 2008) como: 
a) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
10º A organização curricular na Educação de Jovens e Adultos - EJA, deverá considerar os seguintes aspectos, exceto em: 
a) Diversidade de características socioculturais dos(as) educandos(as);
Bagagem científica e de conhecimentos adquiridos pelos(as) educandos(as) nas

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