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EXERCICIOS PARA ESTUDO EJA

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O analfabetismo é o efeito da pobreza e da injustiça social. 
 A causa do analfabetismo é a pobreza que gera a marginalização cultural. 
 
Conhecer não é copiar o mundo. Conhecer é descobrir e construir e ferramenta essencial para intervir no 
mundo. 
 
A visão da liberdade pressupõe uma pedagogia que desenvolva a participação livre e crítica dos 
educandos. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407383585) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para 
outros países. Dentre eles podemos citar: a. Leitura de mundo b. Conscientização c. Feedback d. Libertação e. 
Autonomia Estão corretos apenas os itens: 
 
 
I. a,b,c,e 
 
IV. a,b 
 
III. a,c,d 
 II. a,b,d,e 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407492265) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Embora suas experiências de trabalho estivessem ligadas à superação do analfabetismo e à alfabetização, Paulo 
Freire não foi "um inventor de métodos milagrosos" como alguns querem estereotipá-lo, simplificando e 
reduzindo seu pensamento. Para Freire, Todo conhecimento forma-se na relação com a realidade e vai sendo 
construído na relação das pessoas entre si e com o mundo. Esta relação é uma relação transformadora que 
modifica o mundo. Ao transformar o mundo, homens e mulheres são também transformados por ele. Portanto, 
marque a resposta que melhor explica como deve ser o trabalho de um docente com uma turma de EJA. 
 
 
As atividades de uma turma de EJA devem se basear em trabalhos psicomotores no pátio para um 
melhor desenvolvimento da coordenação motora. 
 
As atividades de uma turma de EJA devem se basear apenas em trabalhos de recorte e colagem e 
pinturas, em geral. 
 
O professor de uma turma de EJA deve trabalhar com muitas atividades de repetição, caligrafia e cópia 
de textos. 
 
O professor de uma turma de EJA deve apenas debater assuntos atuais livremente em aula. 
 O adulto conhece melhor a sua própria realidade, onde estabelece a quase totalidade das suas relações. 
Por isto, o educador de adultos precisa iniciar sua tarefa de professor a partir daquilo que os educandos 
mais conhecem: sua própria realidade que além de familiar é política, é regional, é sentimental. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407375293) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A organização das atividades pedagógicas na EJA deve ter como objetivo desenvolver a análise, a reflexão 
crítica e a articulação do pensamento verbal, a tomada de decisão, e considerar as condições da realidade 
vivenciada pelos sujeitos. Nessa linha de pensamento, o papel do professor se caracteriza como: 
 
 
Sujeito do conhecimento, único responsável pela transmissão dos conteúdos. 
 Agente mediador, propondo desafios e contribuindo com soluções e encaminhamentos. 
 
Agente facilitador, propondo somente atividades simples e concretas para a apreensão dos 
conteúdos. 
 
Organizador de propostas para que os alunos as desenvolvam sem sua intervenção. 
 
Sujeito prospectivo, considerando apenas o que o aluno já sabe e não o que pode vir, a saber. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407383586) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
O educador Paulo Freire investigador histórico pedagógico, contribuiu com uma educação para formar cidadãos 
plenos. Rompe com a passividade no processo de aprendizagem e com a neutralidade de docentes e discentes 
nas relações sociais, nas humanas e justas. Dessa forma Paulo Freire entendia a educação como: I- 
Instrumento de análise crítica da realidade. II- Repasse de conteúdos sem análise crítica. III- Ferramenta para a 
transformação de estruturas sociais injustas. IV- Formação de eleitores acríticos. V- Leitura de mundo. Então a 
resposta correta é: 
 
 
E) (V) (F) (F) (F) (F) 
 
C) (V) (V) (F) (F) (V) 
 
D) (F) (V) (F) (V) (F) 
 
B) (F) (F) (V) (V) (F) 
 A) (V) (F) (V) (F) (V) 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407374580) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para 
outros países. Dentre eles podemos citar: 
a. Leitura de mundo 
b. Conscientização 
c. Feedback 
d. Libertação 
e. Autonomia 
Estão corretos apenas os itens: 
 
 
a,b 
 
a,b,c,e 
 
a,b,c 
 
a,c,d 
 a,b,d,e 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407375334) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Os estudos acerca da EJA destacam a importância de os professores compreenderem a diversidade que constitui 
os percursos, as experiências e as identidades dos sujeitos-alunos. Identifique como verdadeiras ( V ) ou 
falsas ( F ) as afirmativas que contêm alguns elementos importantes para pensar esses sujeitos. 
( ) Têm conhecimentos construídos em diversos espaços de socialização. 
( ) Tem desejos e interesse em serem ouvidos. 
( ) Têm culturas específicas e valores distintos. 
( ) Possuem códigos próprios de linguagem e comunicação. 
( ) Possuem pensamentos e valores homogêneos. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
 
 
V / V / F / V / F 
 
F / V / F / V / V 
 
F / V / V / V / F 
 V / V / V / V / F 
 
V / V / V / F / F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
 
 1a Questão (Ref.: 201409163547) Pontos: 0,5 / 0,5 
O trabalho de Paulo Freire foi interrompido com o Golpe Militar de 1964, inclusive as experiências que vinham 
sendo desenvolvidas foram interrompidas. Apesar disso os pressupostos teóricos e metodológicos de Paulo 
Freire continuaram a serem referências em outros países. Com a redemocratização do Brasil, nos anos 80, o 
poder público e o meio acadêmico, por força da demanda dos movimentos sociais, incorporaram as 
contribuições da matriz crítica nas pesquisas da Educação de Jovens e Adultos. Em consequência e a partir 
dos anos 2000, surgem novos marcos normativos da Educação de Jovens e Adultos. Dentre esses 
marcos estão: 
I- A aprovação do Parecer CEB/CNE 09/2000. 
II- As diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos. 
III- A aprovação do Parecer CEB/CNE 11/2000 
Marque a opção correta: 
 
 
III 
 
I 
 II e III 
 
I e III 
 
I e II 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201409164909) Pontos: 0,5 / 0,5 
O Parecer CEB 11/2000, de autoria do Conselheiro Carlos Roberto Jamil Cury, estabelece as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a EJA e apresenta três funções para a educação de jovens e adultos: 1 - Função 
reparadora 2 - Função equalizadora 3 - Função qualificadora 
( ) Educação permanente e para toda a vida. 
( ) Possibilita a reentrada no sistema daqueles/ as que tiveram trajetórias escolares e vida desiguais. 
( ) Refere-se à entrada de jovens e adultos ao circuito dos direitos, outrora negados. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
 
 
1/2/3 
 
1/3/2 
 
2/1/3 
 3/2/1 
 
3/1/2 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201409165000) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para compreendermos o termo condição juvenil devemos levar em consideração que aspectos: 
I. Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida, no 
contexto de uma dimensão histórico-geracional. 
II. Não é determinado pela forma com essa condição é vivida a partir de diferentes recortes, como às diferenças 
sociais, de classe, de gênero e de etnia. 
III. Pode ser