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EXERCICIOS PARA ESTUDO EJA

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demarcado unicamente pelo critério de faixa etária. 
Estão corretas: 
 
 
Estão corretas as opções I, II e III 
 
Esta correta a opção II 
 Está correta somente a opção I 
 
Estão corretas as opções II e III 
 
Está correta somente a opção III 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201409165053) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na elaboração do currículo da EJA devemos incorporar uma perspectiva intercultural de educação. 
Nesse sentido, podemos apontar como corretas as seguintes premissas: 
I. A necessidade de reconhecimento da diferença e da pluralidade advindas do universo da juventude; 
II. A manutenção de uma lógica de hierarquização de saberes e conhecimentos; 
III. O desenvolvimento de relações dialógicas e igualitárias na escola. 
 
 
 
Estão corretas as opções I, II e III 
 Estão corretas as opções I e III 
 
Estão corretas as opções II e III 
 
Estão corretas as opções I e II 
 
Estão todas corretas 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201409245613) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na atualidade, o trabalho tem sido associado, e por vezes confundido, com emprego, com 
serviço, com desemprego e até com capital, mas percebemos que diferente de emprego, o 
trabalho possui uma dimensão ontológica, que se confunde com a própria existência 
humana.Assim, dentre as afirmativas abaixo, marque a opção que caracteriza, de 
forma correta, o trabalho, em sua dimensão ontológica: 
 
 
3. Ao longo da história do homem, o trabalho manteve como principal característica a venda da força de 
trabalho humana. 
 2. O trabalho se caracteriza por sua força criativa e humanizadora, que transforma simultaneamente o 
homem e a natureza. 
 
4. O trabalho é o resultado das relações de dominação estabelecidas pelo mercado. 
 
1. O trabalho é uma característica específica e exclusiva do mundo Capitalista. 
 
5. O trabalho como atividades básicas, garantindo o sutento pela produção de bens naturais 
indispensáveis à vida. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201409165123) Pontos: 0,5 / 0,5 
Paulo Freire (1994) relatou que "o educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de 
vida do educando, caso contrário o educador falha". Desta epígrafe de Paulo Freire, depreende-se que: 
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando. 
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado. 
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando. 
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA. 
Estão corretos os itens 
 
 
I e IV, apenas 
 
I, III e IV apenas 
 
I,II,III e IV 
 
I e II, apenas 
 I,II e III, apenas 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201409245649) Pontos: 0,5 / 0,5 
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se 
delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação 
inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 
40, cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos analfabetos do 
país"(BEISIEGEL, 1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu 
impacto social: 
 
 
5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, 
consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação. 
 
3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da 
Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira não 
escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período. 
 
4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
 
1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
 2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um 
importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201409161083) Pontos: 1,5 / 1,5 
"Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!". Como o professor em uma sala de EJA 
pode pôr em prática esta fala de Paulo Freire? 
 
 
Resposta: O aluno da EJA muitas vezes chega tímido, se sente inadequado, com baixa auta estima, nosso aluno 
vem muitas vezes direto do trabalho, cansado, e ainda passa pelo preconceito de estar dentro de uma sala de 
aula com uma idade um pouco avançada. Nunca é tarde! E o professor precisa dar sentido aos saberes através 
do que o eduncando vive e já viveu ao longo da vida, só dando sentido à vida escolar que o educando irá 
aprender na íntegra. O professor precisar ser o mediador desse aprendizado, sendo ponte para a descoberta de 
um mundo ainda não esperimentado pelo educando, e ao mesmo tempo o educando transmite ao professor 
esse maravilho mundo das vivências, um apende com o outro. 
 
 
Gabarito: o estudante pode destacar a importância de o professor conhecer a realidade do educando e utilizá-la 
como elemento presente em suas aulas. Perceber as necessidades do educando, e buscar satisfazê-las, 
pedagogicamente. Envolver o educando nas aulas de modo que ele se sinta parte importante do processo 
ensinar/aprender 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201409161086) Pontos: 1,5 / 1,5 
À luz das reflexões acerca da EJA e do pensamento freireano, interprete a seguinte imagem: 
 
 
 
Resposta: Não basta simplesmente levar em conta o que se sabe codificar, escrever, mas precisamos como 
docentes considerar a leitura de mundo. Nosso aluno vem pra sala de aula com suas vivências e experiências e 
lá fora ele tem esse poder de ler e escrever o mundo que antemão conhece. O mundo da sua rua, da sua casa, 
da mídia, das histórias contadas pela família, enfim, nosso aluno não é um ser vazio, ele tem muito a nos 
ensinar também! 
 
 
Gabarito: 
O estudante pode versar sobre a importância da EJA trabalhar não apenas a leitura escrita e contagem, mas 
sobretudo, saberes que podem ser utilizados no dia a dia do educando e que possibilite que ele tenha uma visão 
mais ampla da realidade social em que está inserido. Estimular o educando a pensar e agir criticamente. Isso é 
ler e escrever o mundo. Ainda pode ser cogitada como interpretação, a ideia de que todos são capazes de 
aprender. Esse princípio desmistifica a concepção de que os adultos após certa idade, não é mais capaz de 
avançar e buscar melhor condição de vida. O professor, de braços abertos, também quer indicar que encontra-
se aberto à compreender as diversas realidades dos educandos e utiliza-las como elemento motivador em suas 
aulas. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201409281863) Pontos: 1,0 / 1,0 
O desenvolvimento do pensamento freireano apresenta duas questões em permanente tensão ao longo de sua 
trajetória intelectual, são elas: 
 
 
Questões do cotidiano e questões científicas. 
 Questões de tipo psicopedagógicas relacionadas ao cotidiano das relações educador-educando e as 
questões de cunho político-pedagógico. 
 
Questões político pedagógicas e questões da atualidade. 
 
Questões político pedagógicas e questões pessoais. 
 
Questões psicopedagógicas e questões da científicas. 
 
1a Questão (Ref.: 201301344639) Pontos:0,0 / 0,8 
A ação humana que, envolvendo força física e capacidade intelectual, que pode transformar a natureza e a 
sociedade. A partir da modernidade, quando da formação da sociedade burguesa, o trabalho passa a ser visto 
como meio de desenvolvimento e enriquecimento do indivíduo. Esta nova visão vai servir para a burguesia