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FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE 
QUESTÃO 1 
A Resolução CNE/CES nº. 1, de 3 de abril de 2001 estabelece normas para 
o funcionamento de cursos de pós-graduação. Em nível stricto sensu serão 
autorizados, reconhecidos ou renovados de acordo com solicitações e 
relatórios encaminhados à CAPES. Em nível lato sensu só poderão ser 
oferecidos por instituições credenciadas pela União. 
Mesmo sendo um curso a distância a lei deixa claro que há obrigatoriedade 
de momentos presenciais. 
Com relação à obrigatoriedade da presença nas instituições, avalie as 
afirmações a seguir que indicam tais momentos 
I - avaliações de estudantes; 
II - estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente; 
III - defesa de trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na 
legislação pertinente; 
Estão corretas as alternativas 
 
 
a ) I e III apenas. 
 
b ) I, II e III. 
c ) II e III, apenas. 
d ) II, apenas. 
e ) I, apenas. 
 
QUESTÃO 2 
A essência da educação em tempo integral é a permanência da criança e do 
adolescente na escola, assistindo-o integralmente em suas necessidades 
básicas e educacionais, ampliando o aproveitamento escolar, resgatando a 
autoestima e capacitando-o para atingir efetivamente a aprendizagem, 
sendo alternativa para redução dos índices de evasão, de repetência e de 
distorção idade/série. 
Em relação aos objetivos da educação em tempo integral, analise as 
asserções a seguir: 
I. Manter os estudantes com atividades, no instante em que os pais estão 
buscando o sustento da família no mundo do trabalho; 
II. Educar os alunos para o pleno exercício da cidadania, orientando-os para 
a vida; 
III.Criar hábitos de estudos, aprofundando os conteúdos vivenciados no 
turno regular; 
IV.Vincular as atividades pedagógicas às rotinas diárias de alimentação, 
higiene, recreação e estudos complementares; 
Estão corretas as alternativas 
 
a ) Somente a II, III e IV. 
b ) Somente a I, II e III. 
c ) I, II, III e IV. 
d ) Somente a I e II. 
e ) Somente a III e IV. 
 
QUESTÃO 3 
As mudanças científicas e tecnológicas da atualidade pedem uma formação 
mais complexa e densa, criando assim a necessidade de uma formação 
profissional e tecnológica adequada às necessidades atuais. É fato que a 
base da educação deve estar centrada na pesquisa, no desenvolvimento 
científico e no mercado de trabalho. Mas deve ir além somente da 
integração com o mundo do trabalho. Marque V para as alternativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O estudo das relações sociais na perspectiva da promoção da equidade, 
da igualdade de gênero, da valorização da mulher, do combate às violências 
e da cidadania são necessariamente elementos fundantes da formação desse 
profissional. 
( ) A educação profissional não tem como a função apresentar aos alunos as 
conquistas científicas e tecnológicas da sociedade contemporânea. 
( ) Num país com a diversidade que o Brasil apresenta, deve haver um 
modelo educacional que atenda de forma flexível às variedades 
socioculturais e econômicas das diferentes regiões brasileiras, sobretudo 
frente ao mercado de trabalho, que também sofre modificações constantes. 
A sequência correta é 
 
a ) V - V - V 
b ) F - F - F 
c ) F - V - V 
d ) V - V - F 
e ) V - F - V 
 
QUESTÃO 4 
Quando o assunto é EJA, se pensa em primeiro lugar na alfabetização. Essa 
é a função principal dela? A alfabetização é uma parte fundamental, mas 
não é a única. No Brasil, a EJA tem sido associada à escolaridade 
compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando 
crianças, o que é um erro. A Unesco trabalha com o conceito dos quatro 
pilares, surgido do desafio apresentado por um mundo em rápida 
transformação: precisamos aprender a ser, a viver juntos, a fazer e a 
conhecer. Também há o desafio da participação, da inclusão e da equidade: 
como colocar em prática o conceito da inclusão, que prevê o atendimento 
das demandas de aprendizagem da vasta diversidade de grupos. Em relação 
a esta colocação marque a alternativa correta: 
 
a ) O EJA pode ser frequentado por qualquer pessoa em qualquer idade. 
b ) Os quilombolas não se enquadram na EJA, eles frequentam a educação 
regular. 
 
c ) O EJA é somente para aqueles que não tiveram a chance de ter educação 
no tempo regular e estão desempregados. 
d ) O povo indígena por ter uma legislação própria não se enquadra na EJA. 
e ) O Brasil tem segmentos com características bem definidas, como os 
povos indígenas, as comunidades quilombolas, as pessoas mais velhas. 
Todos têm direito à Educação. 
 
QUESTÃO 5 
(Enade, 2005) Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e 
projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o 
fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador 
entende-se que o docente deve: 
a ) Vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas. 
b ) Condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer 
pedagógico. 
c ) Modificar regularmente seus pressupostos teóricos. 
d ) Trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a 
prática. 
e ) Organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática. 
 
QUESTÃO 6 
A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e 
Inclusão, por meio da Diretoria de Políticas de Educação Especial 
(SECADI/DPEE), categorizou os estudantes para a realização do Censo 
Escolar de 2013. 
Relacione as siglas as suas denominações 
1) ADNPM 
2) TID 
3) DPAC 
 
a ) Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do 
Desenvolvimento, Desenvolvimento no Processamento Auditivo Central. 
b ) Avanço no Desenvolvimento Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do 
Desenvolvimento, Déficit no Processamento Auditivo Central. 
c ) Atraso no Déficit Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Déficit, 
Desenvolvimento no Processamento Auditivo Central. 
d ) Atraso no Déficit Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Déficit, 
Déficit no Processamento Auditivo Central. 
e ) Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo 
do Desenvolvimento, Déficit no Processamento Auditivo Central. 
 
QUESTÃO 7 
A mobilização social teve seus reflexos na Constituição Federal de 1988 
que consolidou o compromisso do Estado e da sociedade brasileira em 
promover a educação para todos, garantindo o direito ao respeito e à 
adequação da educação às singularidades culturais e regionais. 
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
Ao afirmar que "o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público 
subjetivo" (Art. 208) a legislação edificou os pilares jurídicos sobre os 
quais viria a ser construída uma legislação educacional capaz de sustentar o 
cumprimento desse direito pelo Estado brasileiro. 
Desta forma, 
a educação escolar do campo passa a ser abordada como segmento 
específico, recheada de implicações sociais e propostas pedagógicas 
próprias. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma 
proposição verdadeira. 
b ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira. 
c ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma 
proposição falsa. 
d ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é 
uma justificativa da primeira. 
e ) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 8 
Há vários programas de incentivo à educação oferecidos pelo Ministério da 
Educação (MEC).Qual o programa que tem como objetivo ampliação da 
jornada escolar e organização curricular na perspectiva da educação 
integral. 
a ) Programa permanência na Escola. 
b ) Programa Caminho Educação. 
c ) Programa Mais Educação. 
d ) Programa Caminho da Escola. 
e ) Programa mais tempo na escola. 
 
QUESTÃO 9 
A Resolução 1, de 5 de julho de 2000, do Conselho Nacional de Educação 
(CNE) esclarece em seu artigo 5.º (Parágrafo único) que a EJA deve 
considerar as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se pauta 
pela equidade, diferenças e proporcionalidade na apropriação e 
contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de 
um modelo pedagógico próprio, de modo a assegurar: 
I - quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes 
curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e 
restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à 
educação; 
II - quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade 
própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, 
da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus 
conhecimentos e valores; 
III - quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos 
componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de 
Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas 
assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais 
participantes da escolarização básica. 
É correto apenas o que se afirma em 
a ) I, II e III 
b ) III 
c ) I 
d ) I, II 
e ) II, III 
 
QUESTÃO 10 
A constituição da autonomia do professor e consequentemente do aluno se 
dá quando se é construtor também de seus conhecimentos. Essa é uma 
forma de abranger os processos de entendimento da realidade social em que 
se vive, principalmente na era dos avanços tecnológicos em que deter 
grande número de conhecimento não é mais necessário, o que se precisa é 
trabalhar com criatividade os conhecimentos teóricos e críticos sobre a 
realidade. Nesse processo, alunos e professores são: 
a ) Parceiros e autores na transformação da qualidade social. 
b ) Dependentes financeiros e afetivos paralelamente. 
c ) Seres antagônicos, pois o professor deve dominar o conhecimento 
ensinado. 
d ) Companheiros com saberes iguais que precisam estudar juntos. 
e ) Autores de seus próprios conhecimentos independentemente de ajuda.