41514269 Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos EJA e EAD

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Questão 1/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA 
e EAD 
Leia o fragmento de texto: 
“Na segunda metade do século XIX, duas linhas são importantes para nossos 
propósitos. A primeira procura ultrapassar tanto o horizonte da pura visualidade quanto 
as implicações da singularidade na criação artística, buscando significações 
antropológicas, geográficas e históricas para padrões de imagem (abstrata/orgânica, 
clássica/romântica, etc.). A segunda tem marca documental e classificatória. Partindo da 
imagem medieval, depois concentrando-se na renascentista, esforça-se por estabelecer 
parâmetros e métodos para decodificar os sentidos originais da imagem (Iconografia), 
culminando com sua inserção numa ‘visão de mundo’ de que ela seria sintoma 
(Iconologia)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENESES, Ulpiano T. Bezerra. Fontes visuais, cultura visual, História visual. Balanço 
provisório, propostas cautelares, Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 23, n. 45, p. 11-36, 2003, p. 14. 
 Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do texto base Alfabetização 
Visual: Conceito, Equívocos e Necessidade sobre as maneiras de ver a imagem 
propostas por Catalá, leia as afirmativas a seguir. 
 I. Segundo Catalá, visão é visão técnica. 
II. Catalá desconsidera o conceito de visível 
III. Catalá considera as visão natural e cultural como as únicas possibilidades de ler as 
imagens. 
IV. Visão natural, Visão cultural e Visão técnica fazem parte dos conceitos abordados 
por Catalá. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
A I. 
 
B I e II 
 
C II. 
 
D II, III e IV 
 
E IV. 
 
 
Questão 2/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA 
e EAD 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A arte de transição ou transiarte foi pensada como uma ponte entre a arte não digital 
dos participantes e a arte digital colaborativa. Ela é criada por meio do repassar de 
expressões artísticas existentes para novas expressões estéticas reconfiguradas para o 
ciberespaço. A transiarte se propõe, assim, a ser uma forma inovadora de arte digital 
colaborativa para ser compartilhadas na web”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TELES, L.; RODRIGUES, D. Mas, afinal, o que é a estética virtual na transiarte?. In: 
VENTURELLI, S.; ROCHA, C. (Orgs.). Anais do 15º Encontro Internacional de Arte e Tecnologia. Brasília, Brasil: Universidade de Brasília, 2016. 
<https://art.medialab.ufg.br/up/779/o/lucio_e_dorisdei.pdf>. Acesso em 08 mar. 2018. 
A partir da citação e dos conteúdos sobre a transiarte, estudados no texto-base A 
modalidade mista de aprendizagem utilizando a arte digital colaborativa integrada 
ao currículo da Educação de Jovens e Adultos – EJA, assinale a alternativa que 
menciona corretamente o conceito de transiarte: 
 
A É uma forma de ciberarte que transita pela cultura do híbrido: do espaço presencial e do ciberespaço. 
 
B É uma forma de ciberarte que independe do espaço presencial para se realizar, uma vez que se estabelece no 
ciberespaço. 
 
C É produzida independentemente da colaboração artística e tecnológica de vários membros de um grupo. 
 
D É uma forma de construção não colaborativa e pode ter como resultado a produção de um vídeo, uma melodia, 
um poema, uma fotografia, etc. 
 
E É uma forma de animação, que se utiliza apenas de uma expressão artística digital para facilitar a função 
transitória. 
 
Questão 3/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA 
e EAD 
Considere a citação: 
“Uma discussão levantada no início do século passado por Walter Benjamin e que ainda 
se mostra bastante atual, diz respeito à reprodução que põe conceitos como obra de arte 
e estética em questão. Se, no passado, Benjamin pesquisava os efeitos da fotografia e do 
cinema e, dessa forma, a reprodutibilidade técnica da obra de arte, hoje, no ciberespaço, 
a obra de arte está ao alcance de todos, em qualquer lugar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA FILHO, Pedro Luiz. Arte, ciberarte e interatividade: uma experiência na arte de 
transição na PROEM. Dissertação (Mestrado). Universidade de Brasília, 2008. <http://repositorio.unb.br/handle/10482/3479>. Acesso em 08 mar. 2018. 
De acordo com a citação e com os conteúdos do texto-base A modalidade mista de 
aprendizagem utilizando a arte digital colaborativa integrada ao currículo da 
Educação de Jovens e Adultos – EJA sobre os ciberartistas, assinale a alternativa 
correta quanto à participação da arte e dos sujeitos nesse espaço virtual, levando em 
conta a relação entre essa modalidade e o ensino de Artes Visuais: 
 
A A interação dos ciberartistas no ciberespaço não influencia o ensino das Artes Visuais na Escola, por se tratar de 
arte de transição. 
 
B Ciberartistas participam por meio do ciberespaço. A navegação e interação facilitam, também, o processo de 
criação de uma identidade cultural própria. 
 
C O professor, ao trabalhar com a ciberarte, não precisa preocupar-se com as identidades culturais e o 
multiculturalismo, uma vez que se trata de uma arte de transição. 
 
D O processo de reinvenção da identidade cultural de um grupo pode ser ampliado com o acesso e o 
desenvolvimento de habilidades na utilização de nova mídia 
 
E O professor responsável pela transmissão de conhecimento de acordo com modelos previamente estabelecidos 
convive no ciberespaço e não necessita de apoio da escola para que os alunos possam desenvolver arte digital. 
 
Questão 4/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA 
e EAD 
Considere a informação a seguir: 
Robert William Ott, um dos teóricos pioneiros na Leitura de Imagens, elaborou um 
método de leitura de obra que se organiza nas seguintes etapas: descrevendo, 
analisando, interpretando, fundamentando e revelando. Esse método ficou conhecido 
como “Image”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão. 
A partir das considerações sobre Leitura de Imagens trabalhadas no texto-base Leitura 
de imagens, cultura visual e prática educativa, bem como da informação citada, 
pode-se afirmar que o início da leitura de uma obra se dá com: 
 
A a explicação do educador do museu ou do professor. 
 
B as informações sobre a biografia do artista e o seu contexto. 
 
C a observação da obra e a descrição de seus elementos visíveis. 
 
D a pesquisa aprofundada do aluno sobre o tema. 
 
E a fundamentação da História da Arte e do contexto. 
 
Questão 5/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA 
e EAD 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A propósito de tecnologia e arte, é importante lembrar que não são excludentes, não 
deixam completamente de existir ou são substituídas por outras inteiramente novas. Na 
verdade, o contemporâneo é em essência mais uma reorganização do que algo 
propriamente novo. Entretanto, a alteração do paradigma na arte promovida pela 
tecnologia induziu uma nova relação indivíduo-espaço, e isso muda a percepção visual 
da obra como um todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIGLIOLI, Sarah, BARROS, Moreno. Novas tecnologias da imagem e da visualidade: 
GIF animado como vídeoarte. Sessões do Imaginário, Porto Alegre, n. 29, p. 68-75, 2013. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do texto base Alfabetização 
Visual: Conceito, Equívocos e Necessidade, quais linguagens contribuíram para a 
produção visual ser expandida para além da esfera áurica? Assinale a alternativa correta. 
 
A Cinema e Fotografia. 
 
B Pintura e Fotografia 
 
C Pintura e Cinema 
 
D Escultura e PinturaE Escultura e Fotografia