Aula 6 - Resumo

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Avaliação: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental
Divisão da Educação Nacional em níveis escolares: para quê?
 Avaliação por nível escolar 
E-infantil: observação, acompanhamento e orientação
 Desenvolvimento físico, psicológico, intelectual, social
 Efund: avaliação contínua e contribuição criativa do aluno
 Emed: avaliação como incentivo à produção e à aprendizagem 
 GPOS: avaliação como incentivo à produção de conhecimentos
A Avaliação no Conjunto dos Níveis Escolares 
 A essência do trabalho do professor é a epistemologia
 Quando professor e aluno interagem, o conhecimento atualiza-se
 A avaliação cumpre função didática no trabalho do professor
Conceitualização
-A avaliação acompanha todos os passos da aprendizagem
 - A avaliação identifica progressos obtidos pelo aluno
 - A avaliação analisa a pertinência dos conteúdos desenvolvidos -A avaliação identifica o grau de assimilação dos conteúdos
 -A avaliação reflete o trabalho do professor com o aluno
 -A avaliação ajuda o professor a melhorar a sua metodologia de trabalho
Escola: boa história de vida
 - Até os 6 anos, ocorre a percepção de mundo pelo: tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer
- A integração precoce na vida social favorece a evolução biopsicossocial da criança
Kindergarten: Jardim de Infância 
- 1ª etapa da educação básica
 -Educa e não instrui
 - Prepara para a vida prática 
- Favorece ajustamento social e emocional
- Prepara para além da escola e da família
Aplicação Prática
-Valorizar a avaliação já nos primeiros anos escolares é antever a sua boa aceitação futura
- Receios em relação à avaliação perpassam gerações
- Não basta avaliar, mas demonstrar regozijo e objetivo
 -A avaliação provoca reações de curiosidade ante fatos novos
 -A avaliação sugere mudanças comportamentais
Quando a Avaliação Favorece o Ensino Fundamental
 Quando verifica se o aluno tenta superar problemas de aprendizagem
 Quando observa se o aluno se apropria e aplica novos conhecimentos
 Quando provoca superação na defasagem da aprendizagem Avaliar é Dar e Perceber Valor no Ser Semelhante
 Repensar novas estratégias de trabalho em aula
 O aluno valorizar as suas potencialidades 
 Reconhecer que o ser humano é fonte inesgotável de virtudes
 Crer que a realização está ao alcance de todos
 Perceber potencialidades a ser identificadas e viabilizadas
 Resgatar potencialidades mesmo na condição de necessidade especial
 Transformar potência em ato
 Passar do vir a ser a SER 
 Bom Professor: Profissional Indispensável
l O bom professor não aprova ou reprova a todos
 O bom professor é aquele que tem consciência do ato de facilitar a aprendizagem
 O bom professor viabiliza a capacidade de associação de ideias dos estudantes 
 O bom professor orienta a passagem da informação para o conhecimento
 O bom professor orienta a aplicação consequente dos conhecimentos
 O bom professor insere a realidade dos fatos na estrutura curricular 
 O bom professor reconhece que a educação é a chave para a melhoria da qualidade de vida das populações
 O bom professor reconhece na educação o melhor meio para a conquista da cidadania 
 O bom professor sabe contornar os principais fatores que dificultam a aprendizagem
 O bom professor contribui na elaboração de projeto pedagógico para a sua unidade escolar O bom professor valoriza o que o aluno sabe e o que não sabe
 O bom professor percebe que os tempos mudam e que necessita neles mudar
 O bom professor apresenta aos alunos mais dúvidas do que soluções
 O bom professor orgulha-se da sua docência
 Enfim, o bom professor e o educador do futuro primam pela alegria de educar
 Síntese
Avaliador Educador 
 A ação avaliativa recai sobre um ser semelhante a mim 
 Concepção precisa de avaliação formativa e somativa 
 O avaliador é um educador que ensina, mas, se não ensina, não deve avaliar