EDUCAÇÃO CORPORATIVA

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Disc.:  EDUCAÇÃO CORPORATIVA
	
		NPG0019_AV_201712036157 
	23/02/2018 19:31:50
23/02/2018 20:01:33
	AV
	(F) 
	Aluno: 201712036157 - SIMONE FELIPE
	
	Avaliação:
6,00
	Nota Trab.:
4
	Nota Partic.:
1,0
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	NPG - EDUCAÇÃO CORPORATIVA 18H
	 
	 
	 1.
	Ref.: 693469
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	I) a consultoria falhou em não aplicar uma avaliação inicial, que teria um papel de levantamento de necessidades, a partir das quais seria então desenvolvido os modelos educacionais necessários; II) mudanças significativas no ambiente de gestão só serão percebidas a longo prazo, por isso ainda é cedo para afirmarmos que o programa falhou; III) a falta de interesse dos colaboradores fez com que poucos participassem, por isso não houve impacto positivo no clima e na percepção de ganho real; IV) cursos EAD são pouco recomendáveis para desenvolvimento de competências, pois há poucas possibilidades de interação entre as partes e maior integração entre equipes. Estão corretas e são coerentes as hipóteses:
		
	
	I e IV.
	 
	I e III.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	
	II e IV.
	
	
	 2.
	Ref.: 1067674
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Trata-se de uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento, tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização, de um treinamento empresarial ou qualificação de mão de obra:
		
	
	Educação Básica.
	
	Educação a Distância.
	
	Educação do Conhecimento
	
	Educação Profissionalizante
	 
	Educação Corporativa.
	
	
	 3.
	Ref.: 251776
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Um grande desafio das organizações modernas é usar o  treinamento como uma ferramenta estratégica para atingir  os objetivos da empresa e os de seus empregados. A ligação entre treinamento e objetivos parece bastante óbvia,  mas, frequentemente, acaba sendo confundida com capacitação, gerando frustação por parte de colaboradores cujas expectativas eram mais amplas. Dessa forma, é importante compreender que:
I. Embora o modelo de treinamento e desenvolvimento tenha sido uma marca da educação nas organizações no séc. XX, hoje compreendemos o treinamento como a necessidade de repassar informações vitais ao bom desempenho de uma determinada função;
II. O conceito de treinamento e capacitação são frequentemente confundidos, pois ambos buscam estimular o pensamento critico e a resiliência do colaboradores perante as adversidades;
III.  Cabe à capacitação desenvolver competências fundamentais à atuação autônoma do colaborador, portanto não se trata de fornecer informações, mais estimular o crescimento profissional;
IV.  O papel do treinamento é apresentar ao colaborador as características de sua função com o objetivo do melhor desempenho, por isso não deve ser ampliado para todos os funcionários da empresa.
Estão CORRETAS as opções:
		
	
	Apenas a IV
	
	I, II e III
	 
	I e III
	
	II e III
	
	Apenas a I
	
	
	 4.
	Ref.: 998883
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Qualquer tipo e tamanho de empresa pode oferecer aos seus colaboradores programas de educação corporativa, pois:
I) a empresa pode estabelecer convênio com Instituições de Ensino para que seus colaboradores possam fazer cursos de graduação e pós-graduação;
II) a empresa pode desenvolver internamente ou contratar soluções de aprendizagem através de empresas especializadas em desenvolvimento do capital humano;
III) pequenas empresas sempre poderão estar associadas as grandes empresas para usufruir de seus programas educacionais;
IV) através de programas governamentais, empresas de todos os tamanhos tem acesso a modelos educacionais oferecidos nas universidades públicas.
Estão CORRETAS as opções:
		
	
	I e III
	
	II e IV
	
	I, II e IV
	
	III e IV
	 
	I e II
	
	
	 5.
	Ref.: 251775
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Após 1 ano atuando em determinado setor de sua empresa, o colaborador Fernando foi transferido para um novo setor onde passaria a lidar com um sistema operacional de informática recém adquirido pela organização. A fim de evitar problemas de adaptação e estimular uma curva de desempenho ascendente com Fernando, seu gestor o indicou para um processo de:
I) treinamento, pois o objetivo da empresa é garantir que Fernando tenha as informações necessárias para lidar com o novo software e desempenhar da melhor maneira sua função;
II) capacitação, pois caberá a Fernando uma nova realidade profissional com a utilização do sistema operacional recém adquirido;
III) ambientação, afinal Fernando foi transferido para um novo setor e terá que lidar com pessoas e funções diferentes da área onde esteve por 1 ano;
IV) ambientação, já que a empresa espera que Fernando tenha condições de avaliar e criticar o funcionamento do novo software.
Estão CORRETAS as opções:
		
	 
	I e III
	
	II e IV
	
	II, III e IV
	
	I e IV
	
	Todas as opções estão corretas
	
	
	 6.
	Ref.: 693461
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Ao longo dos anos, as empresas estão cada vez mais percebendo que a educação corporativa é um importante instrumento para geração de valor em seus produtos e serviços, permitindo um aumento da sua competitividade a medida que desenvolve de maneira significativa o desempenho de seus colaboradores em todos os níveis. A educação corporativa, portanto:
		
	
	representa a ideia de educação continuada, por isso estimula o crescimento individual de acordo com as possibilidades do colaborador e sem necessidade de interação com outros alunos ou docentes.
	
	não é um conceito inerente à gestão do conhecimento, pois está ligada apenas ao melhor desempenho do colaborador dentro das suas funções.
	
	está fortemente focada no treinamento para melhor desempenho laboral, por isso têm grande carga técnica e funcional.
	
	é um contraponto ao deficitário sistema educacional em muitos países, complementando a parcialidade do aprendizado na educação superior.
	 
	promove o apoderamento do indivíduo a medida que o estimula ao melhor desempenho e ao compartilhamento de conhecimentos e experiências.
	
	
	 7.
	Ref.: 251773
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A aproximação entre a didática e o ambiente corporativo tem se mostrado um "feliz casamento", isso por que:
		
	 
	as empresas são um espaço privilegiado para melhor estruturação de modelos focados na empregabilidade e na atuação em busca de resultados.
	
	docentes atuantes nas melhores instituições de ensino estão habilitados e preparados para atender os objetivos da educação corporativa, contribuindo com conhecimentos inovadores ao bom desempenho profissional.
	
	modelos educacionais tradicionais podem ser 100% aplicados no ambiente corporativo, posto que os objetivos de aprendizagem estão em sintonia em públicos distintos.
	
	a fim de obter os melhores programas educacionais, as empresas privilegiam parcerias ou convênios com instituições de ensino para a construção de modelos de educação corporativa.
	
	a formação técnica e científica do indivíduo perpassa os interesses da organização e do mercado de trabalho.
	
	
	 8.
	Ref.: 1067693
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Um programa sistematizado e desenvolvido para definir perfis profissionais que proporcionem maior produtividade e adequação ao negócio, identificando pontos de excelência e pontos de carências, suprindo lacunas e agregando conhecimento e, tendo por base certos critérios mensuráveis objetivamente é denominado:
		
	 
	educação corporativa.
	
	gestão social.
	
	desenvolvimento organizacional.
	
	gestão do conhecimento.
	
	gestão por competências.
	
	
	 9.
	Ref.: 251647
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Desde meado da década de 1990 a educação corporativa tem sido apresentada pelas empresas como uma alternativaao antigo modelo de treinamento e desenvolvimento para aumentar a geração de valor em seus produtos e serviços através de colaboradores engajados no clima organizacional e com condições de crescimento profissional. Ademais, possibilita a vantagem competitiva por enxergar os recursos humanos como valores estratégicos na busca por resultados. Desse modo, podemos concluir que a educação corporativa:
		
	 
	respeita a autonomia no aprendizado adulto, mas incentiva o compartilhamento de experiências visando a construção de conhecimentos comum a todos.
	
	substitui a formação acadêmica tradicional, pois acaba por ofertar modelos de aprendizagem realmente voltados para a pratica profissional de seus colaboradores.
	
	pode ser identificada em campanhas para qualificação externa, pois em termos gerais os custos para o desenvolvimento interno não é compatível com a atividade fim da empresa.
	
	está focada no desenvolvimento de conhecimentos redundantes à prática profissional dos seus colaboradores, por isso tende a não atrair grandes públicos.
	
	esta apartada da gestão de conhecimentos, pois volta-se para o treinamento de habilidades vitais ao bom andamento do negocio e prestação de serviço.
	
	
	 10.
	Ref.: 251641
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	No limiar do séc. XX para o séc. XXI as Nações Unidas, através da UNESCO, organizaram um amplo estudo sobre a educação no mundo. Seu objetivo era avaliar os processos de aprendizagem vigentes e sua adaptabilidade aos desafios do no novo milênio. De modo geral, os resultados desse estudo apontaram para o seguinte cenário:
		
	
	A educação no séc. XXI esta apartada dos processos de aprendizagem vigentes no final do século passado, por isso deve ser repensada como um grande fluxo de conhecimentos e informações para o ser humano.
	
	Embora o desafio não esteja apenas na infância, é a educação de jovens que mais preocupa, pois os processos educacionais estão preparados apenas para aqueles que desejam estudar.
	 
	É preciso pensar a educação como um processo continuo para diversas fases da vida, e para tanto faz-se necessário preparar o ser humano para o aprendizado, e não apenas fornecer informações.
	
	A globalização nas décadas de 1980 e 1990 exerceram grandes mudanças nos processos de aprendizagem, contribuindo para uma adaptação da escola aos desafios do séc. XXI.
	
	As transformações inerentes à sociedade do conhecimento apenas aprofundaram a necessidade de uma educação fortemente voltada para a infância e adolescência, pois é neste período que o ser humano ¿aprende a aprender¿.