JOGO DAS CORES PROIBIDAS

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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
JOGO DAS CORES PROIBIDA
Campus 
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
JOGO DAS CORES PROIBIDA
Trabalho referente ao Jogo das cores proibidas apresentada à disciplina de Psicologia Sócio Interacionista,do curso de Psicologia,período Matutino Universidade Paulista UNIP.
Campus 
SUMÁRIO
1. Introdução .......................................................................................................04
2. Método ............................................................................................................05
2.1 Material..........................................................................................................05
2.2 Procedimento.................................................................................................06
2.3 Sujeitos...........................................................................................................07
3. Resultado.........................................................................................................08
4. Analise dos resultados.......................................................................................22
4.1Gráficos de Desempenho.................................................................................25
 Conclusão............................................................................................................31
Bibliografia..........................................................................................................32
	
1. INTRODUÇÂO
O presente trabalho tem como objetivo nos colocar diante da teoria de Vygotsky, através do jogo das cores proibidas, o jogo foi executado com quatro crianças de 8 a 9 anos de idade em uma escola, o jogo foi aplicado individualmente e tem como objetivo analisar de que maneira as crianças utilizam os signos e os instrumentemos culturais para o auxilio das lembranças das instruções dadas ao inicio de cada etapa, e se há existência de fala egocêntrica para conduzir sua resposta durante o jogo e visa também à construção da capacidade de memorização das instruções dadas em cada etapa, através da fala verbal e não verbal da criança.
 
2. MÉTODO
O jogo consiste em três etapas, pedia-se a criança que respondesse um conjunto de questões relativas às cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no inicio como cores proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa
Venceria o jogo quem obedecesse rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas, a tarefa foi aplicada em uma única vez.
Para este trabalho foram utilizados alguns brinquedos com cores variadas de acordo comas cores estabelecidas no jogo. Que seriam mostrados a eles (crianças) de acordo com que íamos fazendo as perguntas.
2.1 MATERIAL
Foram usados para o jogo os seguintes materiais:
Oito cartões confeccionados com folha de papel cartão cortados em forma retangular nas cores: azul, vermelho, verde, amarelo, laranja, marrom, branco e preto.
Um brinquedo azul, um lápis amarelo, uma blusa marrom, um lápis branco, um lápis verde, uma peça verde, uma caneta preta, um brinquedo verde, uma caixa vermelha, um lápis preto, um lápis azul, um brinquedo laranja, um brinquedo amarelo, um lápis laranja, uma borracha azul, um brinquedo verde e um brinquedo marrom.
 
2.2 PROCEDIMENTO
 A aplicação deste trabalho foi realizada em uma escola publica de Jundiaí, na qual participaram quatro crianças. O teste foi aplicado pela aluna Nigela Maria ,tendo como ajudantes as alunas Silvia Mikaely que observou os comportamentos não verbais das crianças , e aluna Karina Januário que anotou todas as respostas.
Em um primeiro momento fazíamos a apresentações, e comunicamos sobre o jogo, citamos as regras e perguntávamos se a criança havia entendido. 
Na Tarefa 1 jogo se iniciava sem cartões auxiliares e sem a ajuda dos pesquisadores. A tarefa consistia em responder as 18 questões sem repetir as cores e sem falar as duas cores proibidas. 
Na Tarefa 2 o jogo continuava sem a ajuda dos pesquisadores, e com as mesmas regras, mais no entanto a criança contava com o auxílios dos cartões coloridos posto a frete dela pelo pesquisador. 
Na Tarefa 3 a criança contava com auxílio tanto dos cartões quanto do pesquisador, sendo que o mesmo sujere a utilização dos cartões, mostrando para a criança os mesmos.
 
2.3 SUJEITOS
Dados dos participantes :
Sujeito 1
Idade: 9 anos.
Sexo:Masculino.
Escolaridade:terceira serie do ensino fundamental.
Nivel social economico:Classe média.
Local: Escola (sala de aula reservada).
Sujeito 2
Idade: 9 anos.
Sexo:Feminino.
Escolaridade:terceira serie do ensino fundamental.
Nivel social economico: Classe média.
Local: Escola (sala de aula reservada).
Sujeito 3
Idade:8 anos.
Sexo:Masculino.
Escolaridade:segunda serie do ensino fundamntal.
Nivel social economico: Classe média.
Local: Escola (sala de aula reservada).
Sujeito 4 
Idade: 8 anos.
Sexo:Feminino.
Escolaridade:segunda serie do ensino fundamental.
Nivel social economico: Classe média.
Local: Escola (sala de aula reservada).
 
3. RESULTADO
Sujeito 1
TAREFA 1 – SEM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde 
Segunda regra: Não repetir as cores 
Perguntas
1.Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Azul
2. Qual é a cor do sangue? Não posso falar
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Cor proibida
4. Qual é a cor da terra? Marrom
5. Qual é a cor do sol? Cor proibida
6. Qual é a cor das folhas das árvores? Não posso falar
7. Qual é a cor da banana? Cor proibida
8. Qual é a cor da maçã? Vermelha
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Marrom
10. Qual é a cor da grama? Cor proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (verde) Cor proibida
12. Qual é a cor da Coca-Cola? Marrom
13. Qual é a cor deste lenço? (branco) Branco
14. Qual é a cor da Laranja? Laranja
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde) Cor proibida
16. Qual é a cor desta caneta? (preta) Preto
17. Qual é a cor do leite? Branco
18. Qual é a cor do céu? Azul
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
R: ganhei, proibidas
TAREFA 2 – COM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
Perguntas
1.Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor proibida
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Verde
3. Qual é a cor do algodão? Branco
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Marrom
5. Qual é a cor do morango? Cor proibida
 6. Qual é a cor desta folha de papel? Branco
7. Qual é a cor do café? Preto
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Cor proibida
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Marrom, preto
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Cor proibida
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Laranja) Laranja
13. Qual é a cor da grama? Verde
14. Qual é a cor da terra?Marrom
15. Qual é a cor da piscina? Cor proibida
16. Qual é a cor da laranja? Laranja
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Amarelo
18. Qual é a cor do cabelo da xuxa? Amarelo
19. Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R:Ganhei, eu acho
TAREFA 3 – COM cartões e COM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
Perguntas 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Vermelho 
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Branco 
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Vermelho 
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor proibida
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Cor proibida 
6. Qual é a cor do abacate? Cor proibida
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Azul
8. Qual é a cor das nuvens? Verde
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Cor proibida
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Laranja) Cor proibida 
11. Qual é a cor do ouro? Cor proibida
12. Qual é a cor do céu? Cor proibida
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Amarelo 
14. Qual é a cor da terra? Cor proibida
15. Qual é a cor do urubu? Preto
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Cor proibida 
17. Qual a cor da mexerica Cor proibida
18.Qual a cor do chocolate? Cor proibida
19.Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R: Eu ganhei
 
Comportamento durante o jogo
O sujeito entrou na sala antes de começar o jogo e se sentou em uma carteira de frente para o aplicador, pois suas mais sobre a mesa. 
Na sala havia quatro carteiras formando um quadrado, e outras postas em fileiras, no local havia um barulho de crianças conversando, mais em um volume considerado pequeno.
O aplicador se apresentou e apresentou a criança as regras,que olhava fixamente o mesmo, ao questionado se havia entendido o mesmo respondeu que sim em gestos com a cabeça.
Durante as respostas o garoto o tempo todo mexia os pés e pernas com as mãos no colo.
Notamos que com o auxilio dos cartões a criança apontava para o cartão para sinalizar e auxiliar durante o jogo.
Ao final da terceira tarefa ao responder que ganhou o mesmo sorrio olhando o examinador.
Sujeito 2
TAREFA 1 – SEM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde 
Segunda regra: Não repetir as cores 
Perguntas
1.Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Azul
2. Qual é a cor do sangue? Vermelho
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Não posso falar
4. Qual é a cor da terra? Marrom
5. Qual é a cor do sol? Não posso falar
6. Qual é a cor das folhas das árvores? Não posso falar
7. Qual é a cor da banana? Não posso falar
8. Qual é a cor da maçã? Vermelha
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Marrom
10. Qual é a cor da grama? Não posso falar
11. Qual é a cor deste lápis? (verde) Não posso falar
12. Qual é a cor da Coca-Cola? Preto
13. Qual é a cor deste lenço? (branco) Branco
14. Qual é a cor da Laranja? Laranja
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde) Não posso falar
16. Qual é a cor desta caneta? (preta) Preto
17. Qual é a cor do leite? Branco
18. Qual é a cor do céu? Azul
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
R: ganhei
TAREFA 2 – COM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
Perguntas 
1.Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor proibida
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Verde
3. Qual é a cor do algodão? Branco
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Marrom
5. Qual é a cor do morango? Cor proibida
 6. Qual é a cor desta folha de papel? Branco
7. Qual é a cor do café? Preto
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Cor proibida 9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Preto
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Cor proibida
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Laranja) Laranja
13. Qual é a cor da grama? Verde
14. Qual é a cor da terra? Marrom
15. Qual é a cor da piscina? Cor proibida
16. Qual é a cor da laranja? Laranja
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Amarelo
18. Qual é a cor do cabelo da xuxa? Loiro
19. Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R:Ganhei.
TAREFA 3 – COM cartões e COM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado 
Segunda Regra: não repetir as cores 
Perguntas
1.Perguntas Qual é a cor da melancia por dentro? Vermelho 
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Branco 
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Vermelho 
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor proibida
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Azul 
6. Qual é a cor do abacate? Verde
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Cor Proibida
8. Qual é a cor das nuvens? Branca
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Verde
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Laranja) Cor proibida 
11. Qual é a cor do ouro? Amarelo
12. Qual é a cor do céu? Cor proibida
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Cor Proibida 
14. Qual é a cor da terra? Cor proibida
15. Qual é a cor do urubu? Preto
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Amarelo
17. Qual a cor da mexerica Cor proibida
18.Qual a cor do chocolate? Cor proibida
19.Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R: Perdi
Comportamento durante o jogo
O sujeito 2 entrou na sala e senta ao lada do examinador, o mesmo o questiona se não é melhor senta a frente dela, o mesmo muda se de posição.
Na sala havia quatro carteiras formando um quadrado, e outras postas em fileiras, no local havia um barulho de crianças conversando, mais em um volume considerado pequeno.
O aplicador se apresentou e apresentou a criança as regras, que olhava fixamente o mesmo, ao questionado se havia entendido o mesmo respondeu que sim.
A criança durante tudo o jogo estava sentada na cadeira não encostou as costas no encosto. As mãos estavam em cima da mesa uma entrelaçada na outra.
Durante a tarefa 2 a mesma ao responder as cores olhava os cartões posto a ela, como auxiliador para responder as questões feitas.
Na tarefa 3º sujeito colocava oscartões das cores já faladas a frente para lembra que já havia falado. 
Sujeito 3
TAREFA 1 – SEM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde 
Segunda regra: Não repetir as cores 
Perguntas
1.Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Azul
2. Qual é a cor do sangue? Não sei
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Cor proibida
4. Qual é a cor da terra? Marrom
5. Qual é a cor do sol? Cor proibida
6. Qual é a cor das folhas das árvores? Cor proibida
7. Qual é a cor da banana? Cor proibida
8. Qual é a cor da maçã? Vermelha
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Marrom
10. Qual é a cor da grama? Cor proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (verde) Cor proibida
12. Qual é a cor da Coca-Cola? Preto
13. Qual é a cor deste lenço? (branco) Branco
14. Qual é a cor da Laranja? Laranja
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde) Cor proibida
16. Qual é a cor desta caneta? (preta) Preto
17. Qual é a cor do leite? Branco
18. Qual é a cor do céu? Azul
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
R: ganhei
TAREFA 2 – COM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
Perguntas
1.Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor proibida
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Verde
3. Qual é a cor do algodão? Branco
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Marrom
5. Qual é a cor do morango? Não posso falar
 6. Qual é a cor desta folha de papel? Branco
7. Qual é a cor do café? Mais ou menos preto
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) vermelha 
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Preto
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Não posso falar
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Laranja) Laranja
13. Qual é a cor da grama? Verde
14. Qual é a cor da terra? Marrom
15. Qual é a cor da piscina? Não posso falar
16. Qual é a cor da laranja? Laranja
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Amarelo
18. Qual é a cor do cabelo da xuxa? Mais ou menos amarelinho
19. Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R:Ganhei.
TAREFA 3 – COM cartões e COM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
Perguntas 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Vermelho 
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Branco 
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Não posso falar essa cor
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor proibida
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Azul 
6. Qual é a cor do abacate? Verde
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Cor Proibida
8. Qual é a cor das nuvens? Não posso falar essa cor
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Não posso falar
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Laranja) Não posso falar
11. Qual é a cor do ouro? Amarelo
12. Qual é a cor do céu? Não posso falar
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Cor Proibida 
14. Qual é a cor da terra? Cor proibida
15. Qual é a cor do urubu? Preto
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Cor proibida
17. Qual a cor da mexerica Cor proibida
18.Qual a cor do chocolate? Cor proibida
19.Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R: Não sei
Comportamento durante o jogo
O sujeito 3, bateu na porta, e perguntou se era ali o local, entrou na sala antes de começar o jogo e se sentou em uma carteira de frente para o aplicador, pois suas mãos abaixo da carteira.. 
Na sala havia quatro carteiras formando um quadrado, e outras postas em fileiras, no local havia um barulho de crianças conversando, mais em um volume considerado pequeno.
A criança durante todo o jogo prestava atenção e olhava para o aplicador fixamente quando era perguntado, e orientado quanto às regras do jogo, quase imóvel na cadeira.
Na tarefa 2 o mesmo olhava a os cartões como um mediador para auxiliar nas respostas das questões.
Na tarefa 3 o aplicador deu dicas como colocar os cartões com cores proibidas nas mãos e segurar, ou mudar os cartões com cores já ditas de lugar, mais a criança apenas quando perguntava olhava os cartões . 
Quando questionada se teria ganhado na tarefa 3 a mesma fez gesto com o ombro , disse “não sei” e sorrio.
Sujeito 4
TAREFA 1 – SEM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde 
Segunda regra: Não repetir as cores 
Perguntas
1.Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Azul
2. Qual é a cor do sangue? Vermelha
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Não posso falar
4. Qual é a cor da terra? Marrom
5. Qual é a cor do sol? Não posso falar
6. Qual é a cor das folhas das árvores? Não posso falar
7. Qual é a cor da banana? Não posso falar
8. Qual é a cor da maçã? Vermelho ,proibida
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Marrom
10. Qual é a cor da grama? Não posso falar
11. Qual é a cor deste lápis? (verde) Não posso falar
12. Qual é a cor da Coca-Cola? Preto
13. Qual é a cor deste lenço? (branco) Branco
14. Qual é a cor da Laranja? Laranja
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde) Não posso falar
16. Qual é a cor desta caneta? (preta) Preto
17. Qual é a cor do leite? Branco
18. Qual é a cor do céu? Azul
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
R: ganhei
TAREFA 2 – COM cartões e SEM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
Perguntas
1.Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Não posso falar
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Verde
3. Qual é a cor do algodão? Branco
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Marrom
5. Qual é a cor do morango? Não posso falar
 6. Qual é a cor desta folha de papel? Branco
7. Qual é a cor do café? Marrom
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Não posso falar
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Preto
10. Qual é a cor da casca da maçã? Não posso falar
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Não posso falar
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Laranja) Laranja
13. Qualé a cor da grama? Verde
14. Qual é a cor da terra? Marrom
15. Qual é a cor da piscina? Não posso falar
16. Qual é a cor da laranja? Laranja
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Amarelo
18. Qual é a cor do cabelo da xuxa? Amarelo
19. Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R:Ganhei.
TAREFA 3 – COM cartões e COM ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
Perguntas 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Vermelho 
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Branco 
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Vermelha
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Não posso falar
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Azul 
6. Qual é a cor do abacate? Verde
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Não posso falar
8. Qual é a cor das nuvens? Branca
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Verde
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Laranja) Não posso falar
11. Qual é a cor do ouro? Amarelo
12. Qual é a cor do céu? Azul
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Não posso falar
14. Qual é a cor da terra? Não posso falar
15. Qual é a cor do urubu? Preto
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Amarelo
17. Qual a cor da mexerica Não posso falar
18.Qual a cor do chocolate? Não posso falar
19.Você acha que ganhou ou perdeu? 
 R: Não sei
Comportamento durante o jogo
O sujeito 4, entrou a sala e se sentou a cadeira a frete do aplicador.
 Na sala havia quatro carteiras formando um quadrado, e outras postas em fileiras, no local havia um barulho de crianças conversando, mais em um volume considerado moderado, pois no memento algumas crianças estavam em intervalo.
A criança se mostrou aparentemente calma e enquanto o aplicador apresentava as regras do joga sorria e mexia os pés e pernas. Ao questionada se entenderam as regras, a mesma respondeu sim.
Durante a tarefa 2 ao responder as questões do jogo, a mesma utilizou os cartões como mediadores.
Na tarefa 3 a mesma separava os cartões para lembrar a cor proibida, e as cores já dita .
 
4. ANÀLISE DOS RESULTADOS
Como se apresenta o desempenho de cada sujeito nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe foram oferecidas?
Sujeito1: O sujeito1 apresentou bom desempenho, e teve seu melhor desempenho na primeira tarefa, quando se trata de respostas certas, e memorização de cores proibidas.
Sujeito 2: O sujeito 2 também apresentou bom desempenho , principalmente quando se trata de memorização o mesmo não falou as cores proibidas.
Sujeito3: O sujeito 3, apresento também bom desempenho, principalmente na terceira tarefa.
Sujeito 4: O sujeito 4 apresentou bom desempenho, como o sujeito 3 melhor desempenho na terceira tarefa.
Como se apresenta o desempenho do sujeito nas tarefas envolvendo memória e instruções que lhe são oferecidas, em que ela pode usar recursos externos consistindo em cartões coloridos?
Sujeito1 :Teve um bom desempenho, o mesmo se apresentou paciente, e prestou muita atenção nas regras e cores proibidas quando o aplicador as dizia.
Sujeito 2:Teve um bom desempenho , de forma geral prestou atenção nas regras e nas cores proibidas,tendo melhor desempenho na 2 tarefa.
Sujeito3: Também teve um bom desempenho, com melhor desempenho na tarefa 3 com a utilização de mediadores.
Sujeito 4:Como o sujeito 3, teve um bom desempenho, com melhor desempenho na tarefa 3 com a utilização de mediadores.
Como se apresenta o desempenho do sujeito nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe foram oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos, e contar a ajuda do adulto? 
Sujeito 1: O desempenho do sujeito foi bom, quando se trata em memorização, o mesmo quase não utilizou os cartões como mediador para responder as questões, mesmo quando orientado, pelo aplicador.
Sujeito 2: O desempenho do sujeito foi bom, quando se trata em memorização e atenção.
Sujeito3: O desempenho do sujeito foi bom, quando se trata em memorização, utilizou os cartões como mediador para responder as questões, tendo assim melhor desempenho.
Sujeito 4: O desempenho do sujeito foi bom, quando se trata em memorização,assim como o sujeito 3, utilizou os cartões como mediador para responder as questões, tendo assim melhor desempenho.
Há variação do desempenho do sujeito quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas? 
Sujeito 1: Houve variação, pois na primeira tarefa o sujeito obteve mais numero de respostas certas, do que se compararmos com as tarefas 2 e 3, já na tarefa três o erro falar as cores proibidas não fio apresentado pelo sujeito.
Sujeito 2:Sim, o sujeito teve melhor desempenho quando se trata de respostas certas na tarefa 2.
Sujeito3: Sim, o sujeito teve melhor desempenho quando se trata de respostas certas na tarefa 3.
Sujeito 4: Sim, o sujeito teve melhor desempenho quando se trata de respostas certas na tarefa 3.
Que estratégia verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas?
Sujeito 1: A criança utilizou a observação e atenção como estratégia, a criança também apontava para os cartões na tarefa 2 , estratégia para não esquecer as cores.
 Sujeito 2:A criança utilizou a observação e atenção como estratégia. 
 Sujeito 3: A criança utilizou a observação, atenção e os cartões os separando como estratégia. 
Sujeito 4: A criança utilizou a observação, atenção e os cartões os separando como estratégia.
Como se dá a interação com o adulto na condição em que a criança pode conta com sua ajuda? E qual faixa etária essa atuação é mais eficiente? 
R: A interação do adulto se deu no momento que o mesmo sanava suas duvidas e dava dica de como utilizar os cartões, na terceira tarefa. Segundo as observações feita, notou-se que as crianças de 9 anos pareciam estar mais seguras das respostas apresentadas a nós, e cada etapa conseguiam-se se apegar as signos ( instrumentos para estimular  o pensamento e memória).
 
4.1 GRÁFICOS DE DESEMPENHO
Gráfico 1
Fonte: O autor
No gráfico do sujeito 1, vemos que o mesmo teve seu melhor desempenho, na primeira parte do jogo quando se trata de respostar certa. Na segunda tarefa, o erro falar cores proibidas teve um pequeno aumento se compararmos esse mesmo erro com a primeira tarefa. Já na terceira tarefa o erro falar as cores repetidas não aparece já o erro falar as cores proibidas em momento errado, ocorre um aumento.
 Se compararmos com a teoria, a memorização das cores proibidas foi melhor no na tarefa 3 , pois o sujeito já estava “treinado”, fazendo assim a memorização da regra.
 O número de respostas certas também na tarefa 3 foi menor, pois a criança não utilizou os cartões como mediadores para chegar a resposta correta, apenas os observou, mesmo quando ouve a interferência do aplicador com dicas, como segurar os cartões com as cores já dita.
Gráfico 2
Fonte:O autor 
No gráfico do sujeito 2, seu melhor desempenho quando se trata de respostas certas, ocorre na segunda tarefa. Na primeira tarefa vemos que o erro falar cores repetidas foi maior em comparação a segunda e a terceira tarefa. Na terceira tarefa o erro falar cor proibida em momento errado aparece. O sujeito 2, conforme o jogo se desenvolvia, demonstrava cada vez mais interesse e ansiedade em relação ao jogo, usavamuitos gestos. 
Com o uso dos cartões como mediadores o sujeito, teve seu desempenho na tarefa 2, melhor em dois aspectos, respostas certas e menor número de erro em falar as cores proibidas. O Interesse em ganhar o jogo, fez com que o sujeito tivesse mais atenção tendo assim um menor número de erros. 
Como citado por Vygotsky, a fala da criança é tão importante quanto a ação para atingir um objetivo, esse interesse em ganhar/saber o resultado instigava cada vez mais a percepção e atenção do sujeito.
 
Gráfico 3
Fonte: O autor
No gráfico do sujeito 3 vimos que , quando se trata de resposta certa seu desempenho melhor foi na terceira tarefa , falar cores repetidas em momento errado e , falar cores repetidas e falar cores proibidas não aparecem . Na primeira tarefa, Falar a cores proibidas em momento errado não aparece. Na segunda tarefa a resposta não sabe, não aparece se compararmos a primeira e a terceira tarefa. 
Se compararmos com a teoria vista, o sujeito 3 teve melhor desempenho na tarefa 3 pois fez o uso das ferramentas oferecidas( cartões e a mediação do aplicador), alem do mais as regras já estavam memorizadas, e o interesse em ganhar o jogo fez com que o mesmo tivesse melhor desempenho.
 Através do auxilio da chamada mediação, a criança vai ganhando confiança e ampliando seu desenvolvimento. 
 
Gráfico 4
Fonte: O autor
No gráfico do sujeito 4, vemos que seu melhor desempenho quando tratamos de respostas certas ocorre na terceira tarefa, o erro falar cor proibida em momento errado não aparece nem na terceira e segunda tarefa. Na segunda tarefa o erro falar cores repetidas tem seu maior desempenho se comparar mos co a primeira e terceira tarefa. Na primeira tarefa o erro falar cores proibidas em momento errado aparece. 
Assim como o sujeito 3, a sujeito 4, demonstrou melhor desempenho na tarefa 3, pois fez o uso das ferramentas oferecidas( cartões e a mediação do aplicador)para se lembrar das cores conhecias, além do mais, as regras já estavam memorizadas, e o interesse em ganhar o jogo, fizeram com que a criança se atenta se mais.
 
Fonte : O autor
Neste gráfico vemos o total de erros e acertos dos 4 sujeitos, o total de acertos na tarefa 1 e tarefa 2 foram iguais já na terceira tarefa houve um pequeno aumento, o erro falar cores proibida não aparece na primeira e terceira tarefa , o erro Não sabe aparece apenas na primeira e terceira tarefa, o erro falar cores proibidas em momentos errado não aparece na segunda tarefa apenas na primeira e na terceira tarefa .
A principio, todas as crianças tiveram dificuldades em relação a memorização das regras na Tarefa 1, conseguiam memorizar as cores proibidas na maioria das respostas porém não conseguiam memorizar as cores repetidas (cores que não podiam ser pronunciadas mais que uma vez).
Observou-se que as crianças com 8 anos tiveram mais um pouco de dificuldades de entendimento das regras do jogo , e de qual seria as cores proibidas e as que não podiam ser repetidas , eles estavam um pouco nervosos e inseguros que pode ter facilitado para esquecer e não usar os instrumentos necessários para estimular o pensamento e a memória , na segunda etapa mesmo com a ajuda dos cartões , esqueciam de usa-los , de segurar ou ate mesmo selecionar os cartões para facilitar o entendimento do jogo.
Vimos que o desenvolvimento e aprendizagem estão relacionados desde o momento do nascimento o meio social e físico são influenciadores, então as crianças chegam à escola com uma série de conhecimentos já adquiridos. “O papel do adulto se mostrou importante em todas as faixas etárias estudadas e a queda no número de erros na tarefa 3 sugere que sua intervenção favoreceu o desenvolvimento e a aprendizagem dos pré-escolares. (p.68)
Se formos separar em ordem decrescente para descrevermos o maior desempenho de cada Sujeito, seria na mesma ordem em que as Tarefas foram apresentadas (1,2, e 3) pelo auxilio das ferramentas oferecidas e também podemos considerar o treino conforme os exercícios eram realizados (apesar das cores proibidas mudarem nas diferentes etapas o “treino” se consiste na memorização da regra em si e não das cores).			
Segundo Vygotsky, o mediador seria fundamental para o desenvolvimento e aprendizagem, sendo assim o mediador funcionaria muitas vezes como um modelo, reconstruído pelo individuo observador. Portanto no Jogo, se compararmos, o melhor desempenho foi na tarefa 3, tivemos o maior numero de acertos e o menos números de erros, pois na mesma ocorreu a medição tanto dos cartões como do aplicador, ale disso as crianças estavam “treinadas”. 
	
 
Conclusão
Todas as crianças tiveram uma maior quantidade de acertos do que erros em todas as etapas do jogo e com o auxilio da mediação realizada observa-se um melhor desenvolvimento da aprendizagem conforme as etapas seguem e com a facilitação da ajuda oferecida as chances de que a criança tenha mais acertos cresce.
Vimos que a utilização de signos como instrumento psicológico, norteia o desenvolvimento humano ao longo da história auxiliando nas situações que há uma exigência maior entre memória e atenção.
 
BIBLIOGRAFIA 
MALUF, M. R.; MOZZER, G. N. S. Operações com signos em crianças de 5 a 7 anos. In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, vol. 16, nº 1, jan./abr. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf Acesso em 15/09/2017.
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4ª ed. São Paulo: Scipione, 1997.