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Tema 03: Propostas Pedagógicas 
para uma Educação Ambiental. 
Objetivos:
• Quais as três categorias que dividem a
Educação Ambiental?
• O que significa “sustentabilidade”?
O que levou o homem• O que levou o homem
a promover debates e
discussões sobre a
Educação Ambiental?
Preservação do meio ambiente
• A primeira Conferência Internacional sobre
Meio Ambiente, realizada em Estocolmo,
Suécia, em 1972, marca o início da
preocupação mundial com o meio
ambiente.ambiente.
• A Conferência sobre
Meio Ambiente e o
Desenvolvimento
(1992) - promovido na
cidade do Rio de
Janeiro.
Preservação do meio ambiente
• A Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento
Sustentável, realizada em Johannesburgo,
África do Sul, no ano de 2002.
• Todas foram 
patrocinadas pela 
Organização das 
Nações Unidas (ONU).
Preservação do meio ambiente
• De início não havia conhecimento suficiente
sobre as causas dos principais problemas
ambientais.
• Atualmente há o
reconhecimento de
que a destruição
ambiental é promovida
pelo modo de vida da
sociedade.
Ambiente e crise ambiental
• Ambiente é uma inter-relação de
dependência dinâmica entre as espécie, meio
abiótico e outras espécies. Qualquer espécie
extrai recursos do meio e gera dejetos.
• A crise ambiental
ocorre quando a
geração de dejetos é
maior do que a
capacidade de serem
reciclados.
Ambiente e crise ambiental
• Para a espécie humana o ambiente não é só
a inter-relação com o meio abiótico e os
demais seres vivos como acontece com as
outras espécies.
• Existem ambientes
diferentes para cada
classe social devido as
restrições impostas
pelas outras classes da
mesma espécie.
Ambiente e crise ambiental
• Para a espécie humana o ambiente não é só
a inter-relação com o meio abiótico e os
demais seres vivos como acontece com as
outras espécies.
• Existem ambientes
diferentes para cada
classe social devido as
restrições impostas
pelas outras classes da
mesma espécie.
No modelo produtivo capitalista
• A questão da produção ilimitada aparece
como aspecto central – não é uma
consequência natural da espécie humana.
• A tendência à produção
ilimitada é o resultado de
uma organização
econômica que gira em
torno da produção de
lucro.
No modelo produtivo capitalista
• É impossível entender a crise ambiental sem
partir da compreensão da dinâmica
econômica da sociedade capitalista.
• O sistema de mercado
não existe para atendernão existe para atender
as necessidades das
pessoas. Discutir
preservação ambiental
significa discutir também
concepção de sociedade.
Concepções em educação ambiental
• Conservadora, as concepções abrangem as
práticas de proteção ao mundo natural, a
qual não há relação com o ser humano. A
concepção conservadora parte de um ideal
romântico do final doromântico do final do
século XIX.
Concepções em educação ambiental
• Pragmática, o foco está nas ações do
homem, ações essas que buscam soluções
para os problemas ambientais.
Concepções em educação ambiental
• Crítica, questiona o modelo econômico
vigente, isto é, deve-se considerar que a
interferência do homem na natureza
proporcionou os problemas ambientais do
planeta.planeta.
O enfoque do ensino de ciências
• O professor deve trabalhar a disciplina de
Ciências com os alunos tendo em mente a
responsabilidade de sua tarefa em relação à
preservação do planeta para as gerações
futuras.futuras.
• Independente da 
especialidade de cada 
professor, é necessário 
que ele seja um 
agente da 
interdisciplinaridade.
A transversalidade nos PCNs
• A proposta de transversalidade se define em
torno de quatro pontos:
• 1. Os temas não constituem novas disciplinas, 
pressupondo um pressupondo um 
tratamento integrado 
nas diferentes áreas.
A transversalidade nos PCNs
• 2. A proposta traz a necessidade de a
escola refletir e atuar conscientemente na
educação de valores e atitudes em todas as
áreas, garantindo que a perspectiva
político-social sepolítico-social se
expresse no
direcionamento do
trabalho pedagógico.
A transversalidade nos PCNs
• 3. A perspectiva aponta para uma
transformação da prática pedagógica, pois
rompe o confinamento da atuação dos
professores às atividades pedagogicamente
formalizadas e ampliaformalizadas e amplia
a responsabilidade
com a formação dos
alunos.
A transversalidade nos PCNs
• 4. A inclusão dos temas implica a
necessidade de um trabalho sistemático e
contínuo no decorrer de toda a
escolaridade, o que possibilitará um
tratamento cada veztratamento cada vez
mais aprofundado
das questões eleitas.
Sustentabilidade ambiental
• Manter o ambiente natural viável à
manutenção das condições de vida para as
pessoas e para as outras espécies.
• Garantir a manutenção• Garantir a manutenção
dos recursos naturais
(florestas, matas, rios,
lagos, oceanos)
necessários para a
qualidade de vida das
próximas gerações.
Atividade 1
• O problema da questão ambiental está
relacionado diretamente à industrialização e
à tecnologia, e questiona o modelo
econômico vigente, ou seja, o modelo
capitalista adotadocapitalista adotado
pela sociedade.
Justifique.
Atividade 2
• Para desenvolver um trabalho
interdisciplinar que seja significativo ao
aluno, como o professor deve proceder?
Atividade 3
• Como sustentabilidade ambiental pode ser
compreendida?
Conclusão 
• A Conferência das Nações Unidas para o
Meio Ambiente e Desenvolvimento que
aconteceu no Rio de Janeiro de 03 a 14 de
junho de 1992, reafirmou a Declaração da
Conferência das 
Nações Unidas sobre o 
Meio Humano, 
aprovada em 
Estocolmo, em junho 
de 1972.
Conclusão 
• O resultado é um documento que estabelece
princípios (27), destaca o papel da mulher, dos
povos indígenas e do jovem e suas respectivas
importâncias para a sociedade.
• A Agenda 21 conclama a• A Agenda 21 conclama a
todos para uma ação
conjunta,busca consenso
entre vários grupos de
interesse, que combine
crescimento econômico
com equidade social e
proteção ambiental.
Conclusão 
• Convenção-Quadro das Nações Unidas
sobre Mudanças Climáticas - tem o objetivo
de estabelecer a base para a cooperação
• internacional sobre as
questões técnicas equestões técnicas e
políticas relacionadas
ao aquecimento
global.
Conclusão 
• Foi assinada e ratificada por mais de 175
países com o objetivo de estabilizar a
emissão de gases de efeito estufa.
• Os países desenvolvidos
assumem a obrigação deassumem a obrigação de
reduzir a quantidade de
gases poluentes em pelo
menos 5% entre 2008 a
2012, em relação aos
níveis de 1990.
Conclusão 
• A sustentabilidade ambiental deve
compreender um conjunto de ações visando
a manutenção da vida no planeta.
• A educação ambiental
é parte dessas ações eé parte dessas ações e
não pode ser limitada
à uma disciplina,
precisa ser tratada de
forma interdisciplinar.