CINEANTROPOMETRIA

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CINEANTROPOMETRIA 
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aprendizagem, mas você será acompanhado, permanente por professores e tutores para colaborar 
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Apresentação da Disciplina 
 
Unidade 1: CINEANTROPOMETRIA: CAMINHOS METODOLÓGICOS 
NO BRASIL 
PETROSKI, Edio Luiz. Cineantropometria: caminhos metodológicos no Brasil. Disponível em: 
http://www.geocities.ws/gagaufera2003/ModuloI/Artigos/ARTIGO_02.pdf 
 
Neste Tópico: Propõe-se o conteúdo do documento recomendado pelo professor. É essencial, 
iniciar a leitura considerando o resumo, onde estão as principais ideias do documento proposto 
para estudo. 
 
Com a evolução da espécie humana, a partir das semelhanças e diferenças surgiram 
particularidades na herança genética influenciadas pelo meio ambiente, em que cada indivíduo 
desenvolveu , uma variação de formas, tamanhos, proporções, constituição e função, dentre outras. 
A origem da antropometria está vinculada a medicina ou a biologia, e as artes plásticas. Estudiosos 
como Empédocles, Sócrates e Hipócrates se atentaram por estas relações e indicaram várias 
classificações de um modelo ideal de homem. O escultor grego Polyklitus, imaginou a forma 
masculina a partir da superposição de partes anatômicas de vinte indivíduos. Já Arquimedes, com 
seu princípio do fenômeno da flutuação consolidou o que até hoje seja utilizado sua teoria 
para calcular a composição corporal através da densitometria. Leonardo da Vinci, Michelangelo e 
outros estavam preocupados por um tipo de beleza ideal. Todavia já se inicia a discursão sobre 
algumas teorias. Nessa época a antropometria surge como uma nova particularização científica. 
Explicada por Borelli sobre as atividades musculares em termos f ísicos. Suas obras são validadas na 
representação das bases estruturais da cineantropometria. Entretanto, foi Elshaltz que utilizou pela 
primeira vez no seu sentido moderno o termo antropometria. 
O termo Antropometria decorre do Grego Anthropos (Antropo) que significa homem e metron 
(metria) que equivale a medida. Portanto, podemos defini-la como a parte da antropologia que 
estuda as medidas e proporções do corpo humano. A expressão “Cineantropometria” (Cine = mover-
se, Anthropos = homem, metria = medir) foi constituída por Ross, que desenvolveu o conceito de 
Cineantropometria como “a utilização da medida, no estudo do tamanho, forma, proporção, 
composição e maduração do corpo humano, com o objetivo de um melhor conhecimento do 
comportamento humano em relação ao crescimento, desenvolvimento e envelhecimento, à 
atividade física (exercício, rendimento) e o estado nutricional” (Ross, 1988). 
De acordo com a história, critérios estéticos trouxeram influência sobre o desenvolvimento da 
analogia pessoal e social durante todas as épocas. Relacionado ao corpo humano sempre existiu e 
existirão mitos que, fundamentados em literaturas alegóricas, identificam uma circunstância física 
determinada com imagens subjetivas que nem sempre têm afinidade com a estética. Por fim, as 
modas mudam o conceito do belo e saudável, pode-se encarnar-se primeiro no que hoje 
consideramos obesidade (A Dama de Bazalote, pinturas de Peter Paul Rubens, Maya Desnuda de 
Goya..., separada no tempo), para séculos depois, fazê-lo na magreza e nas décadas seguintes na 
musculosidade (Michels, 1996). O homem desde muito tempo teve a necessidade de observar e 
classificar o corpo humano nos mais distintos aspectos morfológicos. Portanto, a Cineantropometria, 
tem antecedentes tão antigos como a própria existência do homem. 
No Brasil, o interesse pela Cineantropometria atraiu vários pesquisadores principalmente, a partir da 
publicação do artigo "Metodologia do somatotipo antropométrico de Heath-Carter", segundo 
GOMES e ARAÚJO (1979). Até então, o domínio da técnica era limitado a poucos pesquisadores. 
Documento Completo: UNIDADE 1 
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Guia de Estudo: UNIDADE 1 
1. O autor relata o histórico sobre os estudos das diversas formas de observação do corpo humano e 
até compara os biotipos. Identifique e exponha o comparativo corporal que o autor cita. 
2. No texto é abordado que Cineantropometria, é conceituada como: “a utilização da medida, no 
estudo do tamanho, forma, proporção, composição e maduração do corpo humano.... Centrado 
neste conceito apresente a definição dos pontos anatômicos, os quais foram estudados, discutidos e 
padronizados, para realizar as medidas antropométricas. 
3. Nos textos é possível perceber que a evolução da pesquisa em Cineantropometria indica que a 
produção do conhecimento na área tem sido exclusivamente racional e científica e que integra de 
várias áreas de conhecimento. Retorne ao texto e responda: De acordo com (GAMBOA, 1994), 
descreva as áreas identificadas no artigo citado que tem a proposição de auxiliar na compreensão do 
movimento humano nas mais diversas situações. 
Interagindo 
 
1 - Bloco de Notas 
 
2 - Partilhando Ideias 
 
3 - Avaliar o documento sugerido 
 
4 - Contribua com um documento 
Unidade 2: FICHA ANTROPOMÉTRICA NA ESCOLA 
PETROSKI, Luis Edio et al. FICHA ANTROPOMÉTRICA NA ESCOLA: O QUE MEDIR E PARA QUE 
MEDIR?, Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano. Disponível em: 
https://drive.google.com/file/d/1cymUL108EvoM0u-Lkj1j6TDRNuplBBAd/view 
 
Neste Tópico: Propõe-se o conteúdo do documento recomendado pelo professor. É essencial, 
iniciar a leitura considerando o resumo, onde estão as principais ideias do documento proposto 
para estudo. 
 
A técnica para expressar quantitativamente a configuração do corpo, a Cineantropometria é a 
prática científica que se refere à observação, quantificação e análise do desenvolvimento somático 
humano, sendo um dos embasamentos para construção de uma normativa das práticas de saúde, 
seja epidemiológica ou clínica, individual ou coletiva. 
Para saber precisamente quais são as medidas que serão utilizadas na sua pesquisa, é importante 
perceber que existem pontos corretos a serem medidos. O primeiro passo consiste na identificação 
e marcação de cada lugar. Sabendo quais são eles, será mais simples perceber quais os pontos que 
determinam as medidas do seu estudo, promovendo até mesmo o controle do processo de perda ou 
ganho. 
Outras pesquisas têm descrito as contribuições da Cineantropometria para o crescimento e 
desenvolvimento humano, seja identificando os fatores de risco relacionados às doenças, assim 
como na observação dos aspectos maturacionais e nutricionais. 
Recomendar um modelo de ficha antropométrica para a escola que informe a questões como: o que 
medir e para que medir é de vital importância na construção de metodologias apropriadas a este 
contexto, colaborando para a efetivação de um parecer educativo institucional coerente com as 
tendências atuais. 
Notadamente, existem entraves na utilização da Cineantropometria no âmbito escolar, devido, 
sobretudo a falta de umaproposta que venha assegurar e ampliar o desempenho da mesma para os 
conteúdos da Educação Física. Portanto, abordar os aspectos práticos, fundamentados em critérios e 
protocolos da Cineantropometria, que buscam recomendar caminhos para superar estas limitações 
de forma simples e precisa. 
O objetivo medido não deve servir como mera informação. A partir das informações adquiridas deve 
ser iniciado um processo contínuo de observação, de quais resultados não foram aceitáveis e devem 
ser melhorados? Como fazer isso? Quais resultados estão satisfatórios, mas que podem ser 
incentivados ainda mais? Houve variação do decorrer do período? As apreciações que podem ser 
feitas, adotadas da ação de correção ou melhoria, são inúmeras. 
A grande importância de ter o desempenho avaliado é fazer uso dessas informações. São 
informações que, quando exploradas, revelam muito sobre a situação de cada indivíduo e do grupo 
num todo. 
Uma vez que se têm as informações necessárias, criar uma planilha eletrônica já seria o suficiente. 
Organizando os dados coletados por um período preestabelecido, sendo assim possível visualizar o 
desempenho do grupo no decorrer do tempo e, a partir desses dados, realizar análises mais 
profundas. 
O ponto alto de tudo isso pode se realizar uma análise da situação de todo o grupo. Esse check-up 
ajudará a identificar defasagens, os indicadores já existentes e aqueles que seriam interessantes 
criar, além de definir as informações que precisam e podem ser coletadas para medir o desempenho 
individual e do grupo em geral. 
Documento Completo: UNIDADE 2 
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Aprofundando seu conhecimento 
Leia o material a seguir para complementar seu estudo. 
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Guia de Estudo: UNIDADE 2 
1. Ao observar o artigo em estudo, identifique o que a comunidade escolar pode oferecer a 
mais para que os pesquisadores ampliem as descobertas sobre as possibilidades de 
mudança no estilo de vida nas gerações,com relação a antropometria. 
2. O texto mostra que a Ficha Antropométrica é a forma de documentar as informações coletadas 
em todo tipo de pesquisa. Retorne a ele e analise as propostas existentes e construa um modelo 
provável e de fácil utilização, que permita aos professores da Educação Física escolar acompanhar 
aspectos de crescimento, desenvolvimento e implantação de hábitos saudáveis. 
3. Analisando o texto sugerido: O que poderia ser proposto para a Educação Física que venha 
possibilitar a mudança para uma cultura de estilo de vida saudável. Desenvolva uma proposta que 
estimule uma mudança, e venha a conduzir a alteração dos hábitos negativos durante a infância e a 
adolescência. 
Interagindo 
 
5 - Bloco de Notas 
 
6 - Partilhando Ideias 
 
7 - Avaliar o documento sugerido 
 
8 - Contribua com um documento