POSTAGEM 3 PE OP

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LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVACÃO E PROJETO (PE:OP)
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Fábio João da Silva Júnior - RA 1843281
POLO SÃO MIGUEL – São Paulo
2018
RELATO DE OBSERVAÇÃO
O trabalho tem como objetivo apresentar um relatório de um projeto pedagógico, como base em desenvolver atividades em meios tanto escolares como não escolares existentes no município de Guarulhos, localizado na Zona Leste da grande cidade de São Paulo-SP. Seu principal foco de realização no colégio Mater Amabilis [0] como local de estudo, situado na R. Josephina Mandotti, 158 - Jardim Maia, Guarulhos – SP.
LOCAIS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR
Escola Estadual Professor Frederico de barros Brotero [1] e Conselheiro Crispiniano [2] são alguns dos ambientes escolares situados nas proximidades nas proximidades do colégio Mater Amabilis.
Escola Estadual Professor Frederico de barros Brotero, instituição de ensino fundamental ao médio, localizada na Rua Jaiminho n° 82, bairro Vila Progresso. Aproximadamente a 500m de distância está localizado o colégio Conselheiro Crispiniano também de ensino fundamental ao médio, situado na Rua Arminda de Lima n° 57, bairro Vila Progresso.
LOCAL DE EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR
O Recanto Municipal da Árvore (Bosque Maia) [3], o maior parque urbano do município com sua fundação datada de 1972, com cerca de 170.000 m², esta localizado na Avenida Paulo Faccini com a Avenida Papa João XXIII e com as ruas Antônio Vita e Máximo Gonçalves, s/n, Maia (Jardim Maia) Guarulhos na zona Leste da grande São Paulo SP. É dado como patrimônio próprio público municipal pelo Conselho Municipal do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Arquitetônico e Paisagístico de Guarulhos de acordo com o Decreto Municipal 21.143 de 26 de dezembro de 2000, além de possuir espaços de lazer e esportes para a população, também oferece um Centro de Educação Ambiental (CEA) e um orquidário.
Figura 1: Google Maps
Locais observados
[0] Colégio Mater Amabilis
[1] Escola Estadual Professor Frederico de barros Brotero
[2] Conselheiro Crispiniano
[3] O Recanto Municipal da Árvore (Bosque Maia)
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
Colegioma, Colégio Mater Amabilis. Disponível em: < http://www.colegioma.com/projeto/Default.aspx> Acesso em 2018.
Escol.as, Escola Frederico de Barros Brotero Professor. Disponível em: < https://www.escol.as/190133-frederico-de-barros-brotero-professor> Acesso em 2018.
Escol.as, Escola Crispiano Conselheiro. Disponível em: < https://www.escol.as/190109-escola-crispiniano-conselheiro> Acesso em 2018.
Wikipédia, Bosque Maia. Disponível em: < https://pt.wikipedia.org/wiki/Bosque_Maia> Acesso em 2018.
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVACÃO E PROJETO (PE:OP)
ATIVIDADE 2: POSTAGEM 2
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Fábio João da Silva Júnior - RA 1843281
POLO SÃO MIGUEL – São Paulo
2018
PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao curso de graduação em Ciências Biológicas, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina Prática de Ensino: Observação e Projeto.
POLO SÃO MIGUEL – São Paulo
2018
INTRODUÇÃO
Com o início da primeira revolução industrial no século XVIII gerou um aumento abundante de produção, e consequentemente de consumo de matéria prima retirada da natureza, sendo assim acarretou em diversos impactos ambientais. Com o intuito de minimizar tais impactos medidas foram tomadas para poder conscientizar a população de tais riscos. Surgindo essa necessidade foi implantada em instituições de ensino a importância de tal preservação do meio ambiente para a sociedade. 
Em meio à grande cidade de Guarulhos, situada no estado de São Paulo, pode ser encontrado um grande ponto onde os cidadãos podem ter contato com parte da natureza, local esse chamado de O Recanto Municipal da Árvore, ou mais popularmente conhecido como Bosque Maia.
Sendo o maior parque urbano do município com sua fundação datada de 1972, com cerca de 170.000 m², esta localizado na Avenida Paulo Faccini com a Avenida Papa João XXIII e com as ruas Antônio Vita e Máximo Gonçalves, s/n, Maia (Jardim Maia) Guarulhos na zona Leste da grande São Paulo SP. É dado como patrimônio próprio público municipal pelo Conselho Municipal do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Arquitetônico e Paisagístico de Guarulhos de acordo com o Decreto Municipal 21.143 de 26 de dezembro de 2000, além de possuir espaços de lazer e esportes para a população, também oferece um Centro de Educação Ambiental (CEA) e um orquidário.
É perceptível a necessidade de projetos educacionais que visam conscientizar os indivíduos da atual importância de se obter um pensamento mais sustentável, ambiental, ético e moral para melhor formar a mais nova geração de crianças e adolescentes para que futuramente possam desempenhar um grande papel para a população com um todo preservando o meio ambiente onde vivem, possibilitando um melhor estilo de vida mais saudável para todos. 
Sendo assim, este projeto pedagógico trata-se de construir pensamentos mais críticos quanto ao assunto abordado, seu foco de atuação será aos educandos do colégio Mater Amabilis, do ensino médio (1° ao 3° ano) situado nas proximidades do Recanto Municipal da Árvore (Bosque Maia), pois trata-se de um local que os alunos podem ter uma maior contato com a natureza de uma forma teórica e prática impostas pelo docente, com questões que referem-se ao meio ambiente em que vivem, com um rico espaço à céu aberto, contando com trilhas em meio as árvores e plantas, um orquidário expondo diversos tipos de plantas, quadras de esportes e playground, abrangendo de maneira interdisciplinar e multidisciplinar as matérias de ciências naturais, história e geografia tratando de forma transdisciplinar o tema meio ambiente para o projeto.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GERAIS
 O projeto pedagógico visa ampliar os conhecimentos de mundo dos educandos com o intuito de conscientizá-los da importância de preservar o meio ambiente, e a desenvolver formas de vida mais sustentável. Utilizando-se de um ambiente não escolar – o parque urbano municipal O Recanto Municipal da Árvore –, de forma interdisciplinar e multidisciplinar pertinente as matérias de ciências naturais, geografia e história, tratando de forma transdisciplinar o assusto sobre o meio ambiente, visando um melhor desenvolvimento individual e coletivo dos discentes promovendo uma melhor inserção na sociedade e no meio em que vivem. 
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Conscientizar a importância de se preservar o meio ambiente;
Estimular valores de ética e moral;
Aprimorar os conhecimentos de mundo e de ser com base em estímulos por experiências próprias;
Apresentar argumentos com base na experimentação da importância da natureza e de seus impactos na sociedade;
Demonstrar de forma clara e prática ações que colaboram para a sustentabilidade;
Exemplificar como ecossistemas podem ser diferenciados;
Estimular o trabalho de equipe.
DESENVOLVIMENTO 
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 
No atual cenário educacional somos desafiados a atentar para a lógica da reorganização do espaço educacional, direcionando um olhar aos conceitos e ações que norteiam a prática docente apontam para a necessidade da mudança, do novo, na medida em que novas gerações vão adentrando a instituição escolar. Sendo assim, é importante destacar o processo educacional na forma de direcioná-lo ao âmbito inovador, ativo e "conectado" com a realidade atual. 
A palavra interatividade designa significados inerentes à capacidade de comunicação, de interação, diálogo e cooperação entre pessoas, grupos ou objetos. Ao articular este conceito no espaço escolar, pode-sedizer que o contexto interativo promove, 
Uma nova relação do aluno com o conhecimento, com outros alunos e com o professor, a partir do momento, em que se propõe um ensino que considera como prioridade as formas de aprendizagens. [...] A possibilidade de interagir [...] implica rever todos os papéis dos envolvidos no processo ensino e aprendizagem (BARROS; CARVALHO, 2011, p. 218).
Entende-se que os alunos firmavam-se como expectadores/receptores de conhecimentos, obtendo-se conhecimento pelas estratégias, de repetição e memorização. O professor, por sua vez, assumia o papel de transmissor de conhecimentos, um ser autoritário que demandava os ensinamentos de acordo com seu conhecimento. A educação, no entanto, apresentava-se superficial à forma de ensinar/educar respectivamente. 
Sendo assim, ao conceber este modelo de educação, optou-se por direcionar ainda um olhar às práticas metodológicas e a organização do espaço escolar, observando a sua repercussão na aprendizagem dos educandos. Isso, porque esta concepção estabelece conceitos absolutos, impregnados ao trabalho do professor que "transmite, segundo uma graduação lógica, o acervo cultural aos alunos" (SAVIANI, 1999, p. 18). 
Para Jacobi (2003) A postura de dependência e de falta de responsabilidade da população decorre principalmente da desinformação, da falta de consciência ambiental e de um déficit de práticas comunitárias baseadas na participação e no envolvimento dos cidadãos, que proponham uma nova cultura de direitos baseada na motivação e na co‐participação da gestão ambiental das cidades. 
Nesse sentido, a educação ambiental representa um instrumento essencial para superar os atuais impasses da nossa sociedade. A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam (JACOBI, 2003).
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
3.2.1 Ambiente e público alvo 
Colégio Mater Amabilis, situado na Rua Josephina Mandotti, 158 - Jardim Maia, Guarulhos – SP.
Parque urbano municipal O Recanto da Árvore (Bosque Maia), localizado na Av. Paulo Faccini com a Av. Papa João XXIII e com as Ruas Antônio Vita e Máximo Gonçalves, s/n, Maia(Jardim Maia), Guarulhos-SP.
O parque oferece uma pista de três quilômetros para a prática de cooper e caminhada, trilhas na mata superior, quatro quadras poliesportivas, quadra de capoeira (denominada de Durvalino Felipe dos Santos), pista de skate, espaço para a prática de bicicross, academia ao ar livre, nascentes, lago artificial com ponte paisagística, campo de areia e praça de eventos que sedia eventos esportivos e de lazer.
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos
Ciências naturais: Preservação, meio ambiente, sustentabilidade;
Geografia: Domínios morfoclimáticos, efeito estufa;
Historia: Revolução industrial.
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas
O projeto pedagógico visa estabelecer um estudo voltado ao meio ambiente interagindo de forma multidisciplinar as matérias de ciências naturais, geografia e história dividida em duas etapas.
1° Etapa – Desenvolvimento no colégio Mater Amabilis
Em sala de aula os educadores das matérias de ciências naturais, geografia e história irão abordar os educandos de maneira teórica as matérias correspondentes, desenvolvendo assim, atividades que possam ser complementadas no ambiente não escolar.
Ciências naturais: Biodiversidade, sustentabilidade, seqüestro de carbono, fotossíntese, teias e níveis tróficos, ecossistemas.
Geografia: Biomas, efeito estufa, aquecimento global.
Historia: Revolução industrial.
Os alunos deveram se apoiar nos seguintes argumentos para melhor aproveitamento do projeto:
Abordar os alunados e debater os seguintes temas: 
Quais as causas do aquecimento global?
O que esta agravando o efeito estufa? Por quê?
Como as florestas ajudam a minimizar o efeito estufa?
O que são autotróficos e heterotróficos? E quais são seus pápeis na natureza?
Quais são os tipos de biomas existentes, e o que o que faz serem tão diferentes entre si?
Quando se deu o inicio da revolução industrial e quais foram seus impactos na natureza e na sociedade?
Quais medidas foram tomadas ao longo das décadas para minimizar os impactos na natureza?
Solicitar que os alunos façam uma pesquisa elaborada por intermédio de pesquisas em livros, artigos e entrevistas pela biblioteca e ou pela internet correspondentemente.
Indicar aos discentes que utilizem de imagem e gráficos para melhor apresentar o projeto.
2° Etapa – Desenvolvimento do parque urbano municipal O Recanto Municipal da Árvore.
No parque os professores de suas respectivas matérias deverão organizar três grupos de dez alunos, sendo grupos A, B e C, correspondentes as disciplinas de ciências naturais, geografia e história. 
Depois de ser apresentado o ambiente para os alunos, cada grupo utilizando dos conhecimentos apresentados em sala de aula deverá realizar livremente um passeio ao parque com o intuito de coletarem o máximo de informações para o projeto, poderão tirar fotos do ambiente, fazer anotações e entrevistar as pessoas que frequentam o parque, para assim, em seus grupos elaborarem uma apresentação com foco no meio ambiente e como ele pode ser tratado por matérias diferentes. 
 3° Etapa – Fechamento do projeto (produto final)
Os materiais e informações que iram ser coletados no parque serão utilizados para uma exposição que será feita na escola que será aberta ao público, sejam eles, alunos de outras classes, pais e mestres e residentes do bairro. Por meio de fotos tiradas do ambiente não escolar e cartazes, os educandos participantes darão aos visitantes informações com o aprendido durante o projeto, com o objetivo de conscientizar dos impactos causados ao meio ambiente e qual a importância de se preservá-lo.
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma
O período para a realização das atividades será de 13 dias letivos divididos em quatro etapas. Serão elas:
1° Etapa: No Colegio Mater Amabilis - Os alunos serão apresentados ao projeto, e se iniciará o desenvolvimento das matérias correspondentes que serão necessários para complementar a visita que será feita ao parque.
2° Etapa: No Parque O Recanto Municipal da Árvore – Será feita a visita ao parque, os educadores cada qual com suas respectivas disciplinas irão prosseguir as atividades que foram programadas para a efetivação do projeto.
3° Etapa: No Colégio Mater Amabilis – De volta ao colégio se iniciará a organização das atividades em uma apresentação que será feita aos visitantes.
4° Etapa: Realização da apresentação para o público, e avaliação do projeto e seu encerramento.
	Data
	Local
	Atividades realizadas
	05/11 a 14/11
	Colégio Mater Amabilis
	Apresentação do conteúdo das atividades propostas.
	19/11
	Parque O Recanto Municipal da Árvore
	Visita para complementar as atividades em sala de aula.
	21/11 a 22/11
	Colégio Mater Amabilis
	Elaboração do projeto final.
	23/11
	Colégio Mater Amabilis
	Exposição e avaliação das atividades.
AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá em todo o processo do projeto, os educadores terão papel fundamental não só de lecionar, mas também de analisar os alunos e avaliá-los pelo seu trabalho, tanto individual quanto coletivo, verificar se o que esta sendo ensinado condiz com o que foi aprendido, certificando-se de corrigir quais quer desvios que possam surgir, procurando tirar sempre dúvidas e reforçar pontos em que os estudantes encontram mais dificuldades de aprendizado. 
 4.1 RESULTADOS ESPERADOS 
Espera-se que com a conclusão do projeto pedagógico os estudantes desenvolvam um pensamento mais consciente e sustentável, que aprimore seus conhecimentos de mundo de forma teórica e prática por meio de observação e experimentação utilizando-se de um ambiente não escolar proposto. Fotos serão tiradas durante todo o processo das atividades para que os alunosse identifiquem e possam relembrar e fazerem uma reflexão do aprendido para melhor fixar a idéia do projeto. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que, o projeto pedagógico abrange estabelecer um melhor desenvolvimento através das disciplinas de ciências naturais, geografia e história, trabalhando de forma multidisciplinar e de maneira transdisciplinar o tema meio ambiente. 
Conscientizando os alunos de forma teórica somada a prática os conceitos de um mundo mais sustentável e ecológico visando sua preservação, utilizando-se de um ambiente informal de estudos, ou seja, não escolar, estabelecendo um melhor relacionamento entre educador e educandos, os aproximando por meio de atividades interativas desenvolvidas por meio da observação e experimentação. Sendo assim, fortalecendo o interesse no tema proposto fazendo com que os objetivos e planos de aula possam ser alcançados e o aprendizado possa ser estabelecido de forma mais clara e precisa, formando assim indivíduos que possam futuramente lidar de forma tanto individual quanto coletiva com as questões impostas pela sociedade.
REFERÊNCIAS
Wikipedia. Bosque Maia. Disponivel em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Bosque_Maia> Acesso em 28 de outubro de 2018.
COLEGIO MA. Colégio Mater Amabilis. Disponível em: <http://www.colegioma.com/projeto/Default.aspx> Acesso em novembro de 2018.
DIA A DIA EDUCAÇÃO. Formação Continuada de Professores com Ênfase em Educação Ambiental e a Prática Pedagógica na Escola. Disponível em: < http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1077-4.pdf> Acesso em novembro de 2018.
PEDAGOGIA. Avaliação Educacional: um Estudo das Perspectivas Tradicional e Construtivista na Visão Docente. Disponível em: <http://pedagogia.com.br/artigos/avaliao_educacional_um_estudo_das_perspectivas_/> Acesso em novembro de 2018.