Aula 2 A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil parte II

Prévia do material em texto

Avaliação institucional
Aula 2 A Politica Oficial de avaliação institucional
	1a Questão
	
	
	
	Quanto à Avaliação Institucional podemos afirmar que:
	
	 
	B) no caso da escola e do sistema educacional, destina-se à avaliação de políticas e projetos.
	2a Questão
	
	
	
	O modelo político oficial de avaliação tem sido expresso pelo Ministério da Educação, ao longo do tempo. No que diz respeito à avaliação institucional realizada pelo Estado Avaliador das escolas, a opção que NÃO explica uma concepção democrática é quando
	
	
	os instrumentos utilizados consideram as múltiplas áreas relativas ao ensino.
	 
	os avaliados desconhecem os critérios e a garantia de isenção dos avaliadores.
	
	os resultados são disponibilizados para os envolvidos no processo avaliativo.
	
	os avaliadores divulgam os indicadores que serão considerados em seus objetivos de melhoria.
	
	o projeto de avaliação é discutido pela instituição, valorizando sua identidade.
	3a Questão
	
	
	
	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão:
		
	 
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania;
	4a Questão
	
	
	
	 
A sistemática de avaliação institucional estabelecida pelo SINAES é construída com base em processos de avaliação que  na perspectiva de constituírem um sistema, estão ligados e articulados entre si. Buscam captar indicadores de qualidade, em distintos níveis e enfoques, cujos resultados serão analisados de modo sistemático e integrado. assinale a alternativa que reúne esses processos
  I. Avaliação da Instituição (Auto-Avaliação e Avaliação Externa)
 II.  Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE)
III. Avaliação dos Cursos de Graduação.
	 
	A) I, II e III
	5a Questão
	
	
	
	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	6a Questão
	
	
	
	A sistemática de avaliação institucional estabelecida pelo SINAES é construída com base em processos de avaliação que  na perspectiva de constituírem um sistema, estão ligados e articulados entre si. Buscam captar indicadores de qualidade, em distintos níveis e enfoques, cujos resultados serão analisados de modo sistemático e integrado. Assinale os procedimentos que englobam esse processo. 
I. Avaliação da Instituição (Auto-Avaliação e Avaliação Externa) 
II.  Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE)
III. Avaliação dos Cursos de Graduação.   
	
 
	As opções I, II e III estão corretas.
	7a Questão
	
	
	
	A avaliação institucional em educação compreende duas modalidades, que se orientam pelos mesmos objetivos, porém desenvolvem-se de formas distintas por causa de seus objetos de avaliação, a saber:
	 
	avaliação da instituição, voltada para uma escola e avaliação do sistema, voltada para o sistema educacional como um todo.
	8a Questão
	
	
	
	Questão 1
O inciso V do Artigo 9° da Lei 9.394/96, estabelece que é dever da  União
"assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino."
Qual é o instrumento utilizado pelo MEC para avaliar as instituições do ensino superior?
		
	 
	SINAES.
	1a Questão
	
	
	
	Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
		
	 
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	2a Questão
	
	
	
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de:
	 
	SAEB.
	3a Questão
	
	
	
	No texto Avaliação Educacional no Brasil GATTI (2002), qual o principal objetivo ou proposta desse texto apresentada e debatida.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	 
	Debater a construção da trajetória da avaliação institucional no Brasil, suas falhas e contribuições no processo de melhorias na educação brasileira dando ênfase para os anos 90 sobre o desempenho escolar em diversos componentes curriculares da educação básica.
	
	Torna-se fundamental fazer uma abordagem sobre rever os conceitos de avaliação institucional e sua proposta metodológica.
	
	Torna-se obrigatório nos estabelecimentos de ensino médio, público e privados a avaliação institucional.
	
	Debate sobre o fracasso escolar e por isso a necessidade de uma urgência de avaliação no seguimento de ensino e aprendizagem na educação básica.
	4a Questão
	
	
	
	8. Qual desses exames não faz parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica?
		
	
	c) Prova Brasil
	 
	e) ENADE- EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
	
	a) ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).‎
	
	d) Provinha Brasil
	 
	b) ENEM - O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
	5a Questão
	
	
	
	Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e participativo:
	 
	fragmentação lógica da realidade.
	6a Questão
	
	
	
	Os Sistemas de Avaliação Institucional têm valorizado nos exames:
	 
	habilidades e competências para compreensão e interpretação de textos/gráficos/tabelas e capacidade de comparar/analisar textos.
	7a Questão
	
	
	
	De acordo com a importância da avaliação ficou sabido que: as informações produzidas a partir de um sistema de avaliação tem papel importante sobre os resumos do sistema de ensino, além do cuidado na garantia da fidedignidade das informações oferecidas é fundamental garantir:
	
	 
	reflexão sobre esses resultados e constante melhoria.
	8a Questão
	
	
	
	Cabe à esfera federal prestar assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios e instituir processos nacionais de avaliação, nos diferentes níveis de ensino. A opção que apresenta exemplo relacionado diretamente a esta atribuição do Poder Público é:
	 
	Exame Nacional de Ensino Médio e Prova Brasi
		3.
		Um modelo da avaliação institucional pautado nos princípios democráticos deve preocupar-se com :
	
	
	a formação do homem, com os significados da existência humana e da sociedade atual;