Meu relatório de Estágio em Gestão

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
CRISTINA NUNES DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO
Ipatinga
2017
CRISTINA NUNES DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão 
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Sandra Regina Cunha Perini 
Tutor de sala:  Florinda Corrêa da Silva Freitas 
Ipatinga
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	7
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO CONTEXTO DA GESTÃO	14
RELATO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA NA ESCOLA	20
MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................21
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 22
REFERÊNCIAS..........................................................................................................23
	INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado em gestão escolar aqui apresentado tem como desígnio observar, analisar e refletir os aspectos da realidade social, organizacional e administrativo, conectando os aos aspectos pedagógicos. Tais observações darão uma base sólida ao futuro pedagogo para administrar as atividades na escola com qualidade de acordo com a LDB, atribuindo e orientando funções juntamente com ações que refletirão no ambiente de aprendizagem dos alunos. Este estágio, compõe parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, concretizando situações de teoria e prática vivenciadas nas condições reais do trabalho, abrangendo, no mínimo, 100 (cem) horas de atividades, que envolvem a Gestão Educacional da Educação Básica, à aplicação de noções teóricas, experiências de observação, entrevista com gestores educacionais, análise de documentos, levantamento administrativo, organizacional e dinâmico, que permitem a caracterização global da escola em que foi realizado esta fase vivenciada pelos acadêmicos no curso de Pedagogia.
 Quanto à função do pedagogo, suas atribuições dentro da escola são as de coordenar em conjunto com a equipe gestora, o planejamento de atividades escolares, e o procedimento contínuo de avaliação, a fim de adequá-lo às necessidades do contexto educacional. O pedagogo também tem a função de coordenar o processo de diagnóstico da realidade da clientela escolar, indicando formas de atuação que favoreçam uma melhor funcionalidade para equipe diretiva e pedagógica assim também para os alunos.
 Durante a realização do estágio observa se que a Gestão Escolar é muito importante, na transformação de uma escola que atenda as atuais exigências de uma comunidade cada vez mais integrada em termos de conhecimento já que os progressos das telecomunicações, da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais, as quais a escola precisa acompanhar e desenvolver metodologias para sanar os mais diversos problemas que este ambiente venha adquirir por se tornar o mais complexo dos ambientes por acolher as mais diversas realidades da sociedade ou comunidade que os alunos fazem parte.
O estágio foi realizado na Escola Municipal João Matias de Oliveira localizada à Avenida José Catarino Pessoa, Bairro Industrial ,Santana do Paraiso , telefone (31)38269511 no período de 13:00h às 17:00h da manhã, o mesmo se deu através da pesquisa de campo, considerando e acompanhando a atuação do pedagogo em seu ambiente de trabalho, a carta de apresentação foi entregue na Instituição às responsáveis que cooperaram para a observação e a realização das atividades necessárias para a efetivação do Estágio.
O relatório de Estágio Curricular Obrigatório em Gestão Escolar tende ainda apresentar também considerações alcançadas por meio de experiências, pesquisas, apresentação de propostas, discussões, etc. que foram de suma importância para um crescimento quanto acadêmicos em Pedagogia uma vez que muito dos alunos possuem somente um conhecimento teórico do futuro campo de trabalho. 
 
 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola estagiada é uma Instituição Municipal denominada João Matias de Oliveira localizada à Avenida José Catarino número 1031, Bairro Industrial, Santana do Paraíso MG, telefone (31) 38269511, CEP 35.166-000.
O prédio se encontra em ótimas condições oferecendo segurança e um ambiente favorável à educação dos alunos um prédio de porte médio construído de alvenaria possui 14(quatorze) salas sendo que dessas 12(doze) salas são utilizadas.
 
 Ao se considerar os objetivos e finalidades previstos na Lei de diretrizes e bases LDB, em seu regimento escolar a Escola Municipal João Matias de Oliveira propõe se a ofertar aos educandos uma educação fundamentada na liberdade e nos ideais de solidariedade humana com o objetivo do pleno desenvolvimento dos alunos, para exercerem a cidadania e qualificando o para o campo de trabalho. Hoje a escola atende um total de 505 alunos matriculados no ensino fundamental e EJA, as salas são distribuídas da seguinte maneira, 1 sala para a equipe pedagógica,1 sala equipada com material pedagógico adequado aos alunos especiais, as demais salas são salas de aulas possui 1 cantina,1 refeitório, possui 3 banheiros sendo 1 para diretora e 2 para uso dos alunos com 4 repartições cada,1 banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,1 secretária que atende aos funcionários da escola e pais ,despensa, almoxarifado 1 pátio coberto e 1 descoberto. A escola funciona em 3 turnos sendo que o turno matutino inicia as aulas ás 7: 00 h da manhã e termina às 11:00 h, o turno vespertino se inicia às 13:00 e se encerram às 17:00 h o último turno, noturno se inicia às 18:00h e se finda às 22:00h,neste turno acontece as aulas destinadas ao público de jovens e adultos várias crianças chegam à escola acompanhadas pelos pais ou outros responsáveis estas adentram o espaço escolar sob o olhar atento das auxiliares que ficam no portão em alguns dias foi possível observar a pedagoga também cooperando neste momento. Por meio das observações foi verificado que o pedagogo desempenha um papel essencial na vida diária dos alunos pois o mesmo atua como alguém que auxilia diretamente no trabalho e atividades pedagógicas colaborando no trabalho dos professores e no relacionamento com a família dos educandos através de diálogo em um horário pré estabelecido a fim de sanar quaisquer dificuldade que possam estar prejudicando o rendimento dos alunos. O trabalho do pedagogo também está ligado ao da direção escolar colaborando nos planejamentos e nas decisões de cunho pedagógico sendo que estas também podem envolver a comunidade extraclasse ao serem feitos eventos na escola pautados nos planejamentos que auxiliam nos trabalhos desenvolvidos no ambiente. Pode se observar que o trabalho pedagógico acontece em observância com o P.P.P. (Projeto Político Pedagógico). 
 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 A Escola Municipal João Matias de Oliveira foi fundada em 14 de dezembro 1995, a mesma recebeu este nome para homenagear um ilustre morador da cidade. As famílias atendidas pela escola possuem situação socioeconômica média-baixa já que em sua maioria apresentam renda familiar de três a seis salários mínimos.
 A Instituição apresenta em seu currículo a missão a valorização da educação como um instrumento de humanização e de interação social oferecendo aos alunos uma educação de qualidade através de um trabalho conjunto em parceria com as famílias, alunos e os profissionaisda educação, numa ação de cooperativismo visando a formação de cidadãos íntegros e capazes de construir sua própria autonomia e cidadania reconhecendo-se como ser único porém também capaz de interagir na coletividade.
A Prefeitura Municipal da cidade é o órgão público que atua como mantenedor das despesas da escola. Há na escola 54 funcionários em seus 3 (três) turnos, a escola possui Computadores administrativos, Computadores para alunos, TV, DVD, Copiadora, Retroprojetor, Aparelho de Som, Projetor Multimídia (data show), Câmara fotográfica/filmadora.
Ao se considerar os objetivos e finalidades previstos na Lei de diretrizes e bases LDB, em seu regimento escolar a Escola Municipal João Matias de Oliveira propõe se a ofertar aos educandos uma educação fundamentada na liberdade e nos ideais de solidariedade humana com o objetivo do pleno desenvolvimento dos alunos, para exercerem a cidadania e qualificando o para o campo de trabalho.
 Educar o aluno de maneira integral para a vida é o grande desfio para a docência como atividade profissional. Para isso se requer a intencionalidade de desenvover ,no aluno, competências e capacidades(cognitiva,fisica,afetiva,estetica,ética, de insersão social) para compreender e intervir na sociedade com o objetivo de melhorá-la(BRAZ,2006). 
 
Partindo dessa colocação de BRAZ foram observados os documentos que regem a escola estagiada sendo eles muitissimo importantes para a vida da comunidade escolar assim também com as familias dos educandos ,os documetos são: 
Projeto pedagógico, este sugere o princípio da autonomia e constitui que a edificação da proposta é uma tarefa coletiva na qual devem colaborar representantes da comunidade escolar. Incluindo-se nela, o segmento familiar, respeitadas as diretrizes do Regimento escolar
O Regimento Escolar (RE) constitui a lei maior da escola. Concebe um pacto educativo que se firma entre escola e família, devendo, por subsecutiva, ser do conhecimento de toda a comunidade escolar. É na verdade o Código de Ética que orientará as relações dentro do ambiente escolar.
Carece estar constituídos nesse documento: a estrutura organizacional da instituição, regime escolar, regime didático, normas de convivência social, aí incluídos os direitos, deveres e as penalidades. O Regimento é um documento aberto que pode ser reformulado quando necessário. O Regimento Escolar conjeturará o PP. Para garantir legitimidade, tomam parte da elaboração do RE representantes de todos os segmentos da escola, diretrizes e normas do sistema de ensino, artigos 13 e 14, Incisos I e II e Artigo 15
 
 Plano de ação:
 
O Plano de Ação (PA) é o instrumento de planejamento que viabilizará a execução do Projeto Político Pedagógico. Nesse sentido, o PA indicará os objetivos e metas a serem alcançados pela escola no ano. Como instrumento de planejamento, viabilizará o acompanhamento e a avaliação da execução do Projeto Pedagógico, permitindo as adaptações necessárias. O PA é um projeto operacional. O PA nomeará as metas a atingir a cada ano, por isso, deverá ser elaborado com a participação de todos; professores e demais educadores atuam na escola. 
Calendário escolar
Trata se de um cronograma composto de todas as atividades escolares, até mesmo, extraclasses a serem desenvolvidas no transcorrer do ano letivo, tais como: aulas, excursões, festividades, datas comemorativas, conselhos de classe, feriados, planejamento, aulas programadas, capacitação, entre outros. O calendário antecipa, inclusive, os períodos de férias. É comum organizarmos o ano letivo de acordo com o ano civil. O calendário escolar é praticamente igual entre os estados, todavia a LDB institui somente que o ano letivo terá duração mínima de 200 dias e 800 horas-aula.
O calendário escolar para a educação profissional, nas formas concomitantes e subsequentes, permite a flexibilidade do calendário, sendo obrigatório somente, o cumprimento da carga horária estabelecido para o respectivo campo. Diário de classe
O Diário de Classe é um meio de gestão e de escrituração escolar que segue e controla o desenvolvimento da ação do professor. Arregimenta todos os alunos matriculados por série, ciclo ou etapa, turno e turma, armazena o rendimento escolar, frequência, conteúdos programáticos, dias letivos, feriados e carga horária.
Em pressuposição alguma, o Diário de Classe poderá ser retirado da escola e levado para outros locais. É um documento de registro e deve ter sua autenticidade protegida devendo, ser portado, exclusivamente, pelos professores ou pelo secretário escolar.
Ao final de cada aula ministrada, o professor a registrará e conforme modelo específico de cada instituição acrescentará sua assinatura em cada aula ou somente no final do bimestre. Em nenhuma proposição, o professor anotará nome de aluno no diário de classe. Essa é uma prerrogativa exclusiva do secretário escolar.
As imputações concernentes ao preenchimento de dados obrigatórios no Diário de Classe são exclusivamente de dois profissionais – do professor e do secretário. Cada um fará as anotações e os lançamentos sob sua responsabilidade, sem intervir no campo do outro profissional.
 Feita a carcterização da escola por meio da documentação apresentada foi realizada uma entrevista à pedagoga ao ser questionada sobre as condições de infra estrutura da escola e se as estas atendem os alunos em condiçao de inclusão,a pedagoga respondeu que sim ,a escola se encontra em ótimas condições físicas ,atendendo incluise ao público da Educação Inclusiva.Com relação as questões didático-pedagógicas a pedagoga descreveu que a equipe pédagogica da escola tem demonstrado um trabalho eficiente respondendo as expextativas.Sobre o trabalho técnico administrativo nossa entrevistada mencionou que o trabalho de secretaria e das ATBs estão de acordo com as necessidades da escola.Quanto a questão do Conselho de Classe a pedagoga relatou que o mesmo se reune periodicamente e na ocasião são apresentados os resultados das turmas e conseguinte são levantadas sugestões para a equipe trabalhar a fim de recuperar os alunos que se encontram em defasagem. Sobre a capacitação dos professores,a pedagoga informou que através da Secretaria de Educação do Municipio os profissionais são periodicamente levados a participarem de palestras e na oportunidade fazem uso de material que posteriormente lhes são doados para futuros estudos.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 Conforme solicitado a seguir será apresentado o Diário das Observações, este procedimento é muito importante na vida do acadêmico uma vez que esta oportunidade lhe trará um momento reflexivo da prática de gestão em seu campo de trabalho proporcionando lhe também uma visão questionadora deste exercício. 
Primeiro dia de observação
 Iniciei este estágio no dia 31/08//2017 à partir das 13:00 horas da tarde finalizando este primeiro dia às 17:00 h. Ao ser recebida na Escola Municipal João Matias de Oliveira pela serviçal que se encontrava no portão para receber os alunos que breve adentrariam para dar início às aulas do turno matutino, a mesma fez seus cumprimentos e em seguida me identifiquei, após nos apresentarmos fui direcionada até à sala dos professores para aguardar a chegada da pedagoga Sandra Helena Honorato , esta ao chegar me recebeu muito bem e se prontificou a me auxiliar no que fosse necessário para a realização do estágio de gestão. Neste primeiro dia observei que a pedagoga no horário de entrada dos alunos se dirigia ao portão e observava atentamente este momento a fim de auxiliar no bem estar das crianças já que muitos entram correndo sem se preocupar com seus colegas e consigo mesmo. A pedagoga sempre atenta cooperou com bastante autonomia os professores na formação das filas e direcionamento de alunos em seguida a mesma me convidou a conhecer à sala dos professores e alguns ambientes da escola especificando cada um.Segundo dia de Observação
 Neste segundo dia de estágio, cheguei à escola no mesmo horário, a pedagoga ao chegar procedeu como no dia anterior, auxiliando atentamente os professores na abertura do turno, neste dia a mesma atendeu alguns responsáveis que procuraram a escola para conversar sobre assuntos relacionados à vida escolar de seus filhos, após o diálogo com os pais continuamos a observação do ambiente escolar, neste dia a pedagoga iniciou um trabalho tomando leitura dos alunos da turma do 2º ano. 
 
 Ao terminarmos a observação dos ambientes da escola nos dirigimos à sala da pedagoga que pegou o PPP da escola para analisarmos, começamos à lê-lo, mediante este primeiro contato com este documento tão importante foi possível observar que trata-se de um documento fundamental para direcionar o trabalho pedagógico assim também como o trabalho do gestor nele também está focado as funções da família. Neste primeiro contato foi possível observar quais os propósitos de trabalho da escola. A pedagoga fez uso do PPP para elaboração de um projeto na escola por nome Família e escola parceria de sucesso já que a família exerce um papel muito importante na vida dos alunos por isso faze se necessário atrair este público para a escola ressaltou a pedagoga.
Terceiro dia de Observação
 
 Em meu terceiro dia de estágio cheguei à escola às 12:51 h e com a chegada da pedagoga iniciei as observações quanto ao seu trabalho e as documentações que direcionam o trabalho pedagógico na escola e principalmente o PPP. Sendo observados os documentos verifiquei que o PPP foi elaborado de forma democrática pois segundo a pedagoga todos o corpo diretivo e pedagogo participou de forma direta da confecção deste, a família dos alunos também participou pois como relatou a pedagoga eles foram convidados para uma reunião na escola onde deram sugestões para melhorarem a vida escolar dos alunos os pontos mais relevantes da reunião também foram documentados fazendo parte do PPP. 
 
 Observei que a pedagoga deu continuidade ao planejamento do projeto que seria trabalhado na escola. Notei que sempre que se fazia necessário a pedagoga se orientava com a diretora com relação à materiais, espaços e outras questões relacionadas ao projeto Família e escola parceria de sucesso. Este dia de observações foi concluído com o fechamento do Projeto. 
Quarto dia de Observação
 No quarto dia de estágio cheguei à escola às 12:54 h, neste momento muitos dos alunos já se encontravam no portão aguardando o momento da entrada. Continuei a observar o PPP com o auxílio da pedagoga e através desta observação constatei que o documento também faz referência à aprendizagem dos alunos como um processo continuo e que cada criança apresenta um tempo de assimilação dos conteúdos, quanto ao trabalho da pedagoga neste dia a mesma avaliou alguns alunos quanto à leitura e escrita e constatou a necessidade de aulas de reforço para alguns alunos em defasagem, a diretora cuidava da parte administrativa da escola, neste dia os professores foram convidados à participarem de uma reunião após o horário das aulas para receberem instruções para o projeto que seria desenvolvido na escola, eu também fui convidada a participar da reunião e achei muito oportuno pois seria uma oportunidade de adquirir mais experiência. 
 
 No momento da reunião houve alguns questionamentos por parte dos professores principalmente com relação quanto ao material que seria utilizado no projeto, então a direção da escola se prontificou à ajudar no que fosse necessário e ficou bem esclarecido à toda equipe pedagógica que o principal objetivo do projeto era trazer a família para escola para trabalharem em conjunto visando o crescimento dos alunos. Ficou também colocado que o projeto seria exposto à comunidade.
 
 Quinto dia de Observação
 
 Hoje cheguei à escola às 12:49 h sob a supervisão da pedagoga continuei à observar seu trabalho e o P.P.P, hoje também deu se início ao Projeto Família e escola parceria de sucesso, quanto ao PPP observei questões muito importantes como: a participação dos professores, alunos e pais na vida escolar das crianças e partindo deste princípio deu se origem ao projeto, foi notado também outros assuntos não menos importantes como a autonomia e conscientização ambiental .Sob a orientação da pedagoga os professores deram início ao projeto em sala de aula, observei que ela os entregou o projeto de forma bem detalhada em folhas de papel A4, com todos os passos e objetivos a serem alcançados durante a execução do mesmo.
 
 Sendo visitadas as salas de aula notamos que os professores e alunos estavam bem empolgados ao introduzirem o tema e como sugerido no projeto todos os professores estavam trabalhando atividades relacionadas ao assunto. Ao voltarmos para a sala da supervisão pude auxiliá-la na confecção de algumas atividades relacionadas ao projeto, tudo era feito com bastante cuidado observando o nível de aprendizagem das turmas para que os objetivos fossem alcançados este dia foi bastante proveitoso. 
 
 Sexto dia de Observação
 No sexto dia de estágio cheguei à escola às 12:45 h bem entusiasma porquanto eu estava prestes ver um projeto em execução em meu futuro campo de trabalho. A pedagoga na ocasião realizou a abertura de turno estimulando os profissionais de educação pediu que os alunos se dirigissem às suas com os alunos em sala nós partimos para a sala dos professores para darmos continuidade às observações.
 
 Ao terminar algumas atividades rotineiras como conversar com familiares dos alunos e dialogar com a diretora sobre alguns assuntos pedagógicos ela continuou a dar suporte aos professores no projeto que estava sendo desenvolvido. Foi observado que todo o processo em andamento com relação ao projeto encontrava-se em concordância com o P.P.P. O dia foi bastante corrido em função dos preparativos do projeto, os preparativos envolveram todos os funcionários da escola. Além do P.P.P. tive a oportunidade de observar outros documentos que também direcionam o trabalho nesta escola.
 
Sétimo dia de Observação
 No sétimo dia de meu estagio já estava bem familiarizada com o ambiente escolar, cheguei às 12:48 h e me direcionei à sala dos professores e estes comentavam sobre o projeto que estava em andamento. Chegando a pedagoga reiniciamos as observações ,neste dia também pude acompanhar o trabalho dela durante a coordenação de alguns professores ,este dia de coordenações acontece semanalmente ,trata se de um período de tempo em que os professores tem na carga horária de trabalho para realizar estudo das disciplinas que trabalham em sala de aula e preparar atividades, neste contexto vi a pedagoga auxiliando os professores e dando suporte no que era necessário, todo o trabalho de preparação das aulas estava voltado para o projeto. Ao passarmos pelas salas de aula observei que os alunos estavam muito envolvidos realizando as atividades e segundo os professores eles também dariam início à confecção de cartazes e os tipos de textos e até uma apresentação sobre a família. 
 Oitavo dia de Observação
 O oitavo dia de estágio iniciou se com minha chegada à escolas às 12:50 h, este dia já começou bastante agitado porque os professores e alunos estavam em fase de término do projeto preparando os materiais que seriam expostos para toda a comunidade, a todo tempo a pedagoga era solicitada e eu a acompanhava atentamente e sempre que possível ajuda em pequenas tarefas que contribuíam mais ainda na observação da gestão. Era notório o envolvimento de toda a equipe diretiva, pedagógica e dos alunos na realização do projeto, houve também bastante cooperação da família que ajudaram as crianças na confecção dosmateriais que seriam expostos no dia da culminância do projeto.
 Neste dia também pude observar e fazer uma conexão com notas importantes do PPP que fazem referência às diretrizes pedagógicas e os planos de ação também destacados no documento. Os materiais ficaram quase todos prontos e a pedagoga sempre auxiliava os professores no que fosse necessário, sendo assim tive um dia bastante proveitoso e adquiri muita experiência que com certeza me ajudarão a desenvolver minha proposta de atuação do pedagogo.
 Nono dia de Observação
 No nono e penúltimo dia de observações, cheguei à escola ás 12:51 h, como em todos os outros os dias as crianças ao chegarem foram bem recepcionadas e após a oração no pátio e entoação de algumas musiquinhas bem conhecidas as mesmas dirigiram se para suas salas com seu professor muitos traziam em suas mãos cartazes e textos criados por elas para exporem na culminância do projeto que aconteceria no dia seguinte. Este dia foi bastante agitado e a pedagoga foi solicitada pelos professores e alunos várias vezes para orientação quanto a finalização do projeto. A escola foi preparada para receber a comunidade para a mostra do projeto pude observar e auxiliar na preparação do ambiente juntamente com a equipe pedagógica e alunos. Notei que a pedagoga avaliava o interesse e a participação dos alunos em forma de observação e dialogando com os mesmos enquanto terminavam os preparativos do projeto e segundo a mesma a maioria das crianças alcançaram os objetivos. A pedagoga preparou um convite e enviou para os pais ou responsáveis pelos alunos para participarem da mostra do projeto na escola no dia seguinte. 
 Décimo dia de observação
 No último dia de observação (27/09/17) do trabalho de gestão em campo cheguei à escola às 12:40 h então onde todos os funcionários da escola ficaram envolvidos nos preparativos finais da mostra do projeto que foi trabalhado durante toda a semana, neste dia as aulas tiveram início às 15:00 h para que as crianças pudessem vir e participar da mostra juntamente com suas famílias. Ao chegarem na escola alunos e familiares foram recebidos pela pedagoga e a equipe diretiva. Tudo ocorreu tranquilamente e os alunos demonstraram muita satisfação ao verem seus trabalhos expostos e sendo observados. Na oportunidade alguns pais e responsáveis aproveitaram a oportunidade para saberem sobre a vida escolar de suas crianças conversando com os professores e com a pedagoga embora o momento não fosse propício. Concluindo estes diários de observação cheguei à conclusão que o trabalho do pedagogo é muito importante e exige compromisso e muito envolvimento com a educação suas ações devem estar sempre direcionadas pelo P.P.P. e os demais documentos que direcionam o trabalho pedagógico e acima seu trabalho assim como de todos envolvidos nesta área dever ser repleto de amor. 
 
 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES NO CONTEXTO DA GESTÃO
Identificação da instituição: Escola Municipal João Matias de Oliveira
Carga horária: 16 horas
Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: O professor da turma
Temática: Água, se você não preservar, vai acabar!
 
 Introdução: 
Perante a exímia ameaça da falta de água decorrente da influência das ações humanas, tanto governo quanto a sociedade devem em conjunto adotar estratégias no sentido de reverter esse processo através de um trabalho de conscientização sobre a preservação, o uso e desuso da água. O projeto pedagógico Água, se não preservar vai acabar que será desenvolvido na escola e realizado de forma interdisciplinar busca assim, a participação ativa dos alunos, a fim de que os mesmos se tornem agentes de sua aprendizagem, além de auxiliar na realização da função social da escola, à medida que o conhecimento seja transmitido para toda a comunidade escolar e entorno. O tema é bastante sugestivo uma vez que a cidade em que se encontra a escola foi bastante atingida pela crise hídrica que ocorreu há alguns meses atrás. 
Justificativa 
O projeto com o tema “Água se você não preservar, vai faltar”! que se propõe aqui, deverá apresentar para os alunos uma visão ampla que engloba inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à escassez de água, assim, o projeto deverá ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de uma forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção, conservação e uso consciente no dia a dia.
Objetivo Geral
 Conscientizar os alunos da importância deste recurso natural, que atualmente está sendo utilizado de forma inconsciente; Auxiliar os alunos a descobrirem as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água; Observar as consequências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza; Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica sobre o assunto. 
Objetivos Específicos
Compreender que a água não deve ser desperdiçada e nem poluída.
Ter consciência que o equilíbrio e o futuro de nosso planeta depende da preservação da água.
Promover meios para os alunos a descobrirem as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a falta de água.
Fundamentação Teórica 
A Organização das Nações Unidas (ONU) aponta através de suas pesquisas que 40% da população mundial consome água de má qualidade e a mesma não dispõe de saneamento básico. Segundo Branco (2003, p.87), a água é um bem natural por representar a natureza indispensável à vida de todos os seres ‘’ aquáticos ou terrestres’’ e por isso deve ser preservada. De acordo com Penteado (apud ARAÙJO 2006, p.19), a escola é o local ideal para a promoção deste processo de preservação, pois a EA, ‘’ (...)incorpora ações que visam a formação de cidadãos conscientes da relevância das questões ambientais’’. Penteado (apud ARAÙJO 2006, p.18).
 
 Ainda segundo os PCNs,’’ (...) cabe à escola garantir situações em que os alunos possam pôr em prática sua capacidade de atuação. “Nesse sentido, a educação ambiental deve não ser somente objeto de informação, mas também deve dar subsídios para que os alunos possam pôr em prática o que aprendem, não só na escola, mas também na vida cotidiana, levando ao conhecimento também da família e de toda a comunidade.
Metodologia: 
 Após o professor analisar atentamente o PPP da escola então se dará o início das atividades voltadas para o projeto que será trabalhado em sala de aula, os alunos receberão informações através de textos, livros, pesquisas e outros recursos necessários para dar suporte teórico a fim de que haja compreensão do tema e fornecer dados importantes para que o projeto seja desenvolvido de forma suficiente.
Também serão utilizadas pesquisas orais realizadas com nossos alunos, professores e funcionários e um trabalho de campo nas proximidades da escola a fim de obtermos diagnósticos e soluções do problema que envolve nossa comunidade educativa em relação aos temas abordados. Serão apresentados pelos alunos trabalhos criativos envolvendo o tema central do projeto como desenhos, músicas e etc.
Cronograma das atividades:
Após a elaboração do projeto o mesmo será entregue aos professores pela pedagoga que se prontificará a esclarecer as dúvidas que a equipe possa ter, a profissional também dará suporte para a realização do projeto. Ao ser repassado o projeto aos professores os mesmos terão alguns dias de acordo com o calendário escolar para introduzirem o tema do projeto a seguir as atividades serão desenvolvidas em 2 semanas de atividades orais e escritas voltadas para o tema de forma interdisciplinar e retomando sempre que necessário.
Critérios de avaliação:
 
O processo deavaliação acontecerá durante toda a execução das atividades propostas através da observação da equipe pedagógica, demais funcionários da escola e responsáveis pelos educandos. Eles serão avaliados quanto ao interesse durante a execução das dinâmicas, dos trabalhos dentro e fora da classe. O professor poderá também avalia-los de forma individual bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva. 
Referências bibliográficas: 
Branco, Samuel Murgel. Água: origem, uso e preservação.2.ed.São Paulo:Moderna.2003. 
Parâmetros Curriculares Nacionais, vol.9-Meio Ambiente e Saúde 
RELATO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO REALIZADA NA ESCOLA
Sendo apresentada à equipe pedagógica a proposta de atuação do pedagogo com o tema“Água se você não preservar, vai faltar”! , a pedagogo analisou o projeto e mencionou ser o tema uma excelente temática para se trabalhar no ambiente escolar já que o mundo tem sofrido muito com os problemas relacionados à água e inclusive o municipio onde se encontra a escola.
 
 A pedagoga ainda sugeriu algumas atividades para serem trabalhadas extraclasse como fazer uma pesquisa de campo juntamente com as turmas em dias alternados por exemplo ,visitar as nascentes que abastecem a cidade ,observar o rio que corta a cidade e questionar aos alunbos quanto aos cuidaos que podemos ter com a água esse bem tão valioso e necessário para a humanidade.
 Ainda foi ressaltado pela pedagoga a importância de envolver a comunidade extraclasse na realização de algumas atividades criando assim um vinculo maior e muito necessário para a vida escolar pois a presença da familia é essencial para um bom aproveitamento dos objetivos de trabalho e principalmente para a vida dos alunos ,sabemos que um aluno que pode contar com o auxilio da familia em sua vida escolar este com certeza terá um rendimento bem mais satisfatório,foi obeservado também que o projeto está de acordo com o PPP da escola dando enfâse aos bjtivos relacionados aos cuidados com o meio ambiente de forma interdisciplinar. 
MOSTRA DE ESTÁGIO 
A mostra de estágio no Polo foi muito marcante e proveitosa pois neste momento os acadêmicos tiveram oportunidade de exporem e trocarem suas experiências, foi então que podemos avaliar realmente o quanto crescemos e adquirimos conhecimentos tanto na teoria quanto na prática em nossa trajetória.
 Neste momento também podemos observar que embora seja uma profissão muito gratificante para os profissionais como pessoa, trata-se também de um trabalho que nos trás muitos desafios e dificuldades por estarmos lidando com pessoas únicas nossa posição como professor tem que ser de alguém que seja um mediador de conhecimentos de forma dinâmica e prezerosa respeitando o mundo tão diversicado em que vivemos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar este estágio foi um momento muito importante que proporcionou aos academicos em Pedagogia muitas experiências importantes para nossa futura profissão.Foi possivel através das pesquisas realizadas no Projeto de Intervenção uma maior conscientização do que realmente é o campo de trabalho que almejamos com seus desafios.
Escolhendo o tema ÁGUA foi possível também observar como esta é uma profissão importante pois por meio dela podemos ser agentes de grandes transformações no meio em que vivemos. Mesmo que nossas ações pareçam pequenas diante de problemas tão agravantes no mundo em que vivemos podemos ver que nossas pequenas atitudes com o intuito de realizar mudanças em prol do bem de todos podem sim gerar grandes transformações no meio em vivemos. 
REFERÊNCIAS 
BRAZ, Anádja Marilda Gomes. Teorias implícitas dos estudantes de pedagogia sobre a docência dos anos iniciais do ensino fundamental, 2006. Disponível em: ftp://ftp.ufrn.br/pub/biblioteca/ext/bdtd/AnadjaMGB.pdf. Acesso em 10 outubro. 2017. 
CETESB- Águas Superficiais – O problema da escassez de água no mundo.  Disponível em <http://www.cetesb.sp.gov.br/agua/%C3%81guas-Superficiais /37-O-Problema-da-Escassez-de-%C3%81gua--no-Mundo>. Acesso em 11 de outubro de 2017.
GARCIA, Carlos Marcelo. Pesquisa sobre formação de professores: o conhecimento sobre aprender a ensinar, 1998. Disponível em: http://prometeo.us.es/idea/miembros/01- carlos-marcelo-garcia/archivos/Pesquisa.pdf. Acesso em: 10 de outubro de 2017.
MINAS GERAIS, Santana do Paraiso, Escola Municipal João Matias. Projeto Político Pedagógico. Ano 2017.