Apol Geografia

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1 “Não podemos entender a mundialização e a globalização como processos rápidos e simplificadores no plano teórico, mesmo que pareçam no momento inexoráveis”.
II. A queda do muro de Berlim e o fim do socialismo real fecharam o ciclo do mundo bipolar.
III. As empresas multinacionais, que não eram um fenômeno recente, tiveram difusão acelerada e sistemática por todo o mundo.
IV. As mudanças de ordem financeira e produtiva, apoiadas pelas novas possibilidades de gerenciamento a distância.
2A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a aprendizagem geográfica do aluno”.
I. (v ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens.
II. ( f) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso metodológico, pois este deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde não será preciso contextualizar o conteúdo.
III. (v ) Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e principalmente sem preconceitos.
IV. (v ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos.
3 “O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico na sua concretude, nas suas contradições”.
I. ( v) Jean Piaget e Henri Wallon.
II. (f ) Sigmund Freud.
III. (f ) Henri Wallon e Lev Vigotski.
IV. (V ) Lev Vigotski.
4 “O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza, vindo das mais diferentes ciências, podem auxiliar na explicação da condição humana”. 
Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, relevo e hidrografia).
5 “Não podemos mais ensinar a Geografia como se o espaço fosse um amontoado de pedacinhos. Se negamos o ensino fragmentário, resta-nos encontrar categorias capazes de não fragmentar a totalidade”.
I. Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia.
III. Elencar objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino.