Metodologia do Ensino de Geografia_Apol02

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Alfabetizar para a geografia significa possibilitar ao aluno que ele possa ler o espaço geográfico e, portanto, entendê-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NADAL, B. G. (Orgs.). Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. [S. l.]: Editora UEPG, [s. d.]. p.133.
Trabalhar com imagens (fotografias, slides, cartões postais etc.) é uma atividade interessante, mas que requer um planejamento cuidadoso, com objetivos claros e muitas pesquisas. Quais atividades são significativas para o aluno ler o espaço geográfico?
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina através do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Mostrar aos alunos paisagens rurais e urbanas para que eles as diferenciem.
II. ( ) Mostrar aos alunos as paisagens rurais e urbanas e relacionar com a política, economia e cultura.
III. ( ) Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta, para que percebam as discrepâncias.
IV. ( ) Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta e investigar a dinâmica social que as constrói/destrói.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas, pois trabalhar com imagens (fotografias, slides, cartões postais etc.) é uma atividade interessante, mas que requer um planejamento cuidadoso, com objetivos claros e muitas pesquisas. É pouco produtivo, por exemplo, mostrar aos alunos paisagens rurais e urbanas para que eles as diferenciem, ou imagens do sertão, do cerrado e da floresta, para que percebam as discrepâncias. Isso não é o estudo do espaço geográfico, não os ajuda a ler o espaço. Porém, colocar essas as paisagens em relações políticas, econômicas e culturais, investigar a dinâmica social que as constrói/destrói é, sim, um belo encaminhamento metodológico. (p. 144 e 145).
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse que e por que ensinar deve-se pensar no aluno, em sua vida, nos desafios que enfrenta, nas relações que estabelece e, para tudo isso, do que realmente necessita para, com base nesses referenciais, e nessas necessidades, chegar-se à eleição dos temas a serem trabalhados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 43.
A compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à construção de algumas noções espaciais. Considerando o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as noções espaciais:
I. Posterioridade, altura e lateralização.
II. Noções de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no mundo social.
III. Lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas).
IV. Noções topológicas, euclidianas e projetivas.
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	II e III apenas.
	
	B
	I e IV apenas.
	
	C
	I e III apenas.
	
	D
	II e IV apenas.
	
	E
	III e IV apenas.
As afirmativas III e IV estão corretas, pois a compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à construção da noção de lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas), além das noções topológicas, euclidianas e projetivas. (p. 120).
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a burguesia, como classe dominante, encontrou na sua luta pela exploração dos recursos e dos homens na superfície da Terra”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, M. C. de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p. 106. 
Segundo a dada afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o período  baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias,  assinale a alternativa que registra o período correto correspondente à geografia clássica:
Nota: 0.0
	
	A
	Nacionalismo.
	
	B
	Neocolonialismo.
	
	C
	Neoliberalismo.
	
	D
	Liberalismo.
	
	E
	Imperialismo.
A alternativa correta é a letra “E”, pois o período que delimitou a geografia clássica era o imperialismo baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias. (p. 37).
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A geografia, em especial o estudo da natureza, é muito rico em possibilidade de estimular a criatividade do aluno. Isto porque a Geografia busca a compreensão da dinâmica da natureza”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. et al. (Orgs.). Ensino da Geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 66.
O conceito de natureza vem ganhando um novo significado em função da crescente artificialização do meio – consequência da globalização. A chamada primeira natureza (natural) está, cada vez mais, cedendo lugar para a segunda natureza. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: quem produziu e/ou organizou a segunda natureza?
Nota: 0.0
	
	A
	A ciência.
	
	B
	O homem.
A afirmativa “B” está correta, pois o conceito de natureza vem ganhando um novo significado em função da crescente artificialização do meio – consequência da globalização. A chamada primeira natureza (natural) está, cada vez mais, cedendo lugar para a segunda natureza, aquela produzida e/ou organizada pelo homem. (p. 98).
	
	C
	A indústria.
	
	D
	O mercado.
	
	E
	O capital.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Constitui também função insubstituível de um professor ser um decodificador de símbolos, isto é, um profissional que interprete textos [...], traga para o aluno as mensagens ocultas dos diferentes símbolos presentes nas múltiplas linguagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 60.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo deve contemplar três momentos. Quais são esses momentos?
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Apresentar o conhecimento como necessário, pois faz parte do conteúdo programático.
II. ( ) A mobilização para o conhecimento.
III. ( ) A construção do conhecimento.
IV. ( ) Elaboração e expressão da síntese do conhecimento.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – V – V
As afirmativas II, III e IV estão corretas, pois de acordo com Vasconcelos (1995) citado por Fantin (2010), o encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo deve contemplar três momentos: “a mobilização para o conhecimento; a construção do conhecimento e a elaboração e expressão da síntese do conhecimento”. (p. 138).
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Na escola, a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades. Baseado na teoria de Piaget a respeito dos jogossimbólicos e construção de maquetes, levará o aluno a defrontar com diferentes conteúdos relacionados à proporcionalidade de objetos, escalas qualitativas e quantitativas, noções de perspectiva e situação problema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, Ensino, Ambiente na Baixada Santista. Santos: Agbooks, 2012. p. 23.
Para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele deverá refletir sobre algumas questões. Quais são essas questões? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica dos meus alunos?
II. ( ) Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade?
III. ( ) Como é possível realizar a construção de uma maquete que por si só explique a dinâmica social do espaço geográfico?
IV. ( ) Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção?
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele deverá refletir sobre algumas questões: “Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica dos meus alunos?”, “Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade?”, “Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção?”, é importante ressaltar que a maquete, por si só, não explica a dinâmica social do espaço geográfico, para compreender realmente a lógica de sua organização, portanto, a afirmativa III não é verdadeira. (p. 150)
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – F – F – V
	
	E
	V – F – V – F
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico na sua concretude, nas suas contradições”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 20.
A preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal, e duas posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção. Quais são as duas posições teóricas? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Jean Piaget e Henri Wallon.
II. ( ) Sigmund Freud.
III. ( ) Henri Wallon e Lev Vigotski.
IV. ( ) Lev Vigotski.
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – F – V
As afirmativas I e IV estão corretas, pois a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal e duas posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção: uma posição é defendida por Jean Piaget e Henri Wallon e a outra posição é defendida por Lev Vigotski. (p. 75)
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – V – F
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A pluralidade de conceitos e de visões acerca da região se mostra benéfica, uma vez que o espaço geográfico não se constitui como estático e acabado, estando sempre numa permanente dinâmica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.) História do pensamento geográfico e epistemologia em geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 67.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificaram. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: como foi denominada essa classificação?
Nota: 10.0
	
	A
	Regiões-paradisíacas.
	
	B
	Regiões-personagens.
Você acertou!
A alternativa “B” é a correta, pois o pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificaram como regiões-personagens. (p. 43).
	
	C
	Regiões-autônomas.
	
	D
	Regiões-reveladas.
	
	E
	Regiões-próprias.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Considere a seguinte afirmação: 
“O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, meio ambiente e sociedade: múltiplas interpretações do mundo contemporâneo. São Paulo, [s. n.], 2011. p. 22. 
Baseando-se na informação acima e nos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre as primeiras teorias da geografia que influenciaram o pensamento geográfico do ocidente, assinale a alternativa que registra corretamente os países onde foram desenvolvidas tais teorias:
Nota: 10.0
	
	A
	Alemanha e China.
	
	B
	França e Japão.
	
	C
	Alemanha e França.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra “C”, pois foi na Alemanha e França que desenvolveram as primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente. Os discursos geográficos, alemão e francês, coincidiram com os interesses dos respectivos Estados. (p. 38).
	
	D
	França e África.
	
	E
	Roma e Alemanha.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza, vindo das mais diferentes ciências, podem auxiliar na explicação da condição humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. Curitiba: Iesde, 2010. p. 101. 
Os critérios com os quais os autores (clássicos e críticos) abordavam a regionalização davam aos livros conteúdos muito diferentes. Em relação aos conceitos de natureza e de sociedade o enfoque clássico apresentava:
Nota: 0.0
	
	A
	Nos livros, a relação sociedade/natureza era o foco principal.
	
	B
	A abordagem do conteúdo privilegiava as análises de como o modo capitalista de produção levara à modificação do quadro natural original até chegar à configuração do atual espaço geográfico.
	
	C
	O espaço e a paisagem revelam (materialmente) não apenas as explorações da natureza feitas pela sociedade, como também as explorações de uma classe social sobre a outra.
	
	D
	A revisão conceitual da geografia clássica ficou inacabada por alguns anos.
	
	E
	Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, relevo e hidrografia).
A afirmativa “E” está correta, pois nos livros didáticos com enfoque clássico, os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, relevo e hidrografia). Em geral, não eram mencionadas as ações humanas sobre o quadro natural e cabia ao aluno memorizar os elementos da natureza presentes nos diferentes continentes, ainda eles já estivessem completamente modificados. O conceito de sociedade não era desenvolvido nesses livros. No máximo, havia menção à população dos continentes, em suas características étnicas e quantitativas. As demais alternativas são de enfoque crítico. (p. 54 e 55)
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Atividades de ensino que envolvam relações entre corpo e espaço são necessárias em todas as idades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:ALMEIDA, R. D. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2003. In: FANTIN, M. E. Metodologia do ensino de geografia. 2. ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 120.
Paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a noção de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos. Quais seriam esses instrumentos segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Globo e mapas oficiais.
II. ( ) Realização da representação de espaços, como, por exemplo, a distância entre os continentes.
III. ( ) Realização da representação de espaços vividos pela criança, como, por exemplo, o trajeto/caminho que a criança faz da sua casa até a escola.
IV. ( ) Maquetes e plantas da sala de aula.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa “A” está correta, pois, paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a noção de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos como o globo, mapas oficiais e, principalmente, a realização da representação de espaços vividos pela criança, como a sala de aula, trajeto/caminho que a criança faz no interior da escola ou mesmo da sua casa até a escola. A sugestão de atividade referente à maquete e à planta da sala de aula é um dos principais exemplos a serem abordados pelo professor. (p. 120 e 121)
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado na mercadoria e no dinheiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2004. p. 23. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o objetivo geral da geografia no ensino escolar, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Problematizar a realidade sem necessariamente alfabetizar.
	
	B
	Alfabetizar o aluno.
	
	C
	Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico.
Você acertou!
“[...] [O] objetivo geral da geografia [na escola, sobretudo no ensino fundamental,] é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o seu papel na educação e é o que garante sua identidade” (livro-base, p. 23).
	
	D
	Incentivar o aluno a atuar no mundo complexo sem necessariamente alfabetizar.
	
	E
	Reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico sem interpretá-las.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151.
A partir da citação dada e dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e no ensino fundamental, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Dominar as linguagens cartográficas.
	
	B
	Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura.
	
	C
	Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no mundo social.
	
	D
	Construção da noção espaço-temporal.
“A preocupação central do ensino de geografia, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, é a construção da noção espaço-temporal” (livro-base, p. 75).
	
	E
	Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania como linguagens cartográficas.
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a aprendizagem geográfica do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59.
Quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados. Quais são esses cuidados? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens.
II. ( ) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso metodológico, pois este deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde não será preciso contextualizar o conteúdo.
III. ( ) Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e principalmente sem preconceitos.
IV. ( ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – F – V – V
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados: com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens. Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e, principalmente, sem preconceitos. Precisa se preocupar com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos. (p. 148 e 149).
	
	E
	V – F – F – V
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e coletivamente, de modo consciente e com autoria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59.
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não “faz mágica”, embora seja capaz de prender a atenção do aluno. Essa atenção é momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o professor que deve mobilizá-lo para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador realizar algumas ações. Quais são essas ações? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só, construa o seu próprio conhecimento.
II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno.
III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno.
IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – F
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	F – V – V – V
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras,pois o professor deve mobilizar o aluno para o conhecimento. Depois dessa mobilização, cabe ainda ao educador orientar a construção do conhecimento e a expressão da sua síntese. Diante disso, deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno. A afirmativa I é falsa, pois deixar o processo do conhecimento pela metade pode ser muito frustrante para o aluno. (p. 149)
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – F – F – V
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 33. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o conceito caracterizado por ignorar as lutas e resistências dos povos sem Estado, assinale a alternativa que apresenta o nome correto desse conceito:
Nota: 0.0
	
	A
	Conceito de território.
“O conceito de território desenvolvido [...] ignorava as lutas e resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia nem valorizava sua organização socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Enfim, o conceito de território tornou-se científico a partir de análises etnocêntricas, que desvalorizaram grupos étnicos-sociais não europeus” (livro-base, p. 40).
	
	B
	Conceito de natureza.
	
	C
	Conceito de espaço.
	
	D
	Conceito de sociedade.
	
	E
	Conceito de lugar.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho docente apoiado em um projeto pedagógico-didático no qual ele acredita, o qual ele defende, projeto a ser construído coletivamente, resultante da discussão de projetos e propostas concretas individuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59-60.
É preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a compreensão do que está sendo feito, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os recursos didáticos.
I. Se existe uma grande verdade sobre os recursos didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o despreparo do professor.
II. Os instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e adequados à série (ano) e conteúdo que será trabalhado.
III. Os materiais didáticos devem ser utilizados quando o professor não planeja a sua aula, dessa forma, os recursos serão autossuficientes para a aprendizagem.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e III apenas.
	
	B
	I e III apenas.
	
	C
	I e II apenas.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão corretas, pois é preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a compreensão do que estão fazendo, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Isso acontece quando o professor não planeja a sua aula, dessa forma, os recursos servirão como autossuficientes para a aprendizagem. Se existe uma grande verdade sobre os recursos didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o despreparo do professor. Esses instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e adequados à série e conteúdo que será trabalhado. (p. 141 e 142).
	
	D
	II apenas.
	
	E
	I apenas.