APOL II - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - GABARITADA 2

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Alfabetizar para a geografia significa possibilitar ao aluno que ele possa ler o espaço geográfico e, portanto, 
entendê-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NADAL, B. G. (Orgs.). Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. 
[S. l.]: Editora UEPG, [s. d.]. p.133. 
 
Trabalhar com imagens (fotografias, slides, cartões postais etc.) é uma atividade interessante, mas que 
requer um planejamento cuidadoso, com objetivos claros e muitas pesquisas. Quais atividades são 
significativas para o aluno ler o espaço geográfico? 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina através do livro-base Metodologia 
do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Mostrar aos alunos paisagens rurais e urbanas para que eles as diferenciem. 
II. ( ) Mostrar aos alunos as paisagens rurais e urbanas e relacionar com a política, economia e cultura. 
III. ( ) Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta, para que percebam as discrepâncias. 
IV. ( ) Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta e investigar a dinâmica social que as 
constrói/destrói. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
 
D F – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois trabalhar com imagens (fotografias, slides, cartões 
postais etc.) é uma atividade interessante, mas que requer um planejamento cuidadoso, com 
objetivos claros e muitas pesquisas. É pouco produtivo, por exemplo, mostrar aos alunos 
paisagens rurais e urbanas para que eles as diferenciem, ou imagens do sertão, do cerrado e 
da floresta, para que percebam as discrepâncias. Isso não é o estudo do espaço geográfico, 
não os ajuda a ler o espaço. Porém, colocar essas as paisagens em relações políticas, 
econômicas e culturais, investigar a dinâmica social que as constrói/destrói é, sim, um belo 
encaminhamento metodológico. (p. 144 e 145). 
 
E F – F – V – V 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. Brincar e cartografar com os diferentes mundos 
geográficos: a alfabetização espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 7. 
 
Diante desse contexto, o que é mapa? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da 
disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas: 
I. ( ) É a representação do real. 
II. ( ) É o espaço representado de forma lúdica. 
III. ( ) É a representação do território de forma experimental. 
IV. ( ) É a passagem do tridimensional. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
Você acertou! 
As alternativas I e IV estão corretas, pois mapa é a representação do real, é a passagem do 
tridimensional, de como vemos os objetos para o bidimensional, que é o espaço representado 
no plano. (p. 119). 
 
E F – V – V – V 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia, em especial o estudo da natureza, é muito rico em possibilidade de estimular a criatividade do 
aluno. Isto porque a Geografia busca a compreensão da dinâmica da natureza”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. et al. (Orgs.). Ensino da Geografia: caminhos e 
encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 66. 
O conceito de natureza vem ganhando um novo significado em função da crescente artificialização do meio 
– consequência da globalização. A chamada primeira natureza (natural) está, cada vez mais, cedendo lugar 
para a segunda natureza. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte 
questão: quem produziu e/ou organizou a segunda natureza? 
Nota: 10.0 
 
A A ciência. 
 
B O homem. 
Você acertou! 
A afirmativa “B” está correta, pois o conceito de natureza vem ganhando um novo significado 
em função da crescente artificialização do meio – consequência da globalização. A 
chamada primeira natureza (natural) está, cada vez mais, cedendo lugar para a segunda 
natureza, aquela produzida e/ou organizada pelo homem. (p. 98). 
 
C A indústria. 
 
D O mercado. 
 
E O capital. 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza, vindo das mais diferentes ciências, 
podem auxiliar na explicação da condição humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 
Curitiba: Iesde, 2010. p. 101. 
Os critérios com os quais os autores (clássicos e críticos) abordavam a regionalização davam aos livros 
conteúdos muito diferentes. Em relação aos conceitos de natureza e de sociedade o enfoque clássico 
apresentava: 
Nota: 10.0 
 
A Nos livros, a relação sociedade/natureza era o foco principal. 
 
B A abordagem do conteúdo privilegiava as análises de como o modo capitalista de produção 
levara à modificação do quadro natural original até chegar à configuração do atual espaço 
geográfico. 
 
C O espaço e a paisagem revelam (materialmente) não apenas as explorações da natureza feitas 
pela sociedade, como também as explorações de uma classe social sobre a outra. 
 
D A revisão conceitual da geografia clássica ficou inacabada por alguns anos. 
 
E Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais 
(clima, vegetação, relevo e hidrografia). 
Você acertou! 
A afirmativa “E” está correta, pois nos livros didáticos com enfoque clássico, os continentes 
eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, 
relevo e hidrografia). Em geral, não eram mencionadas as ações humanas sobre o quadro 
natural e cabia ao aluno memorizar os elementos da natureza presentes nos diferentes 
continentes, ainda eles já estivessem completamente modificados. O conceito de sociedade 
não era desenvolvido nesses livros. No máximo, havia menção à população dos continentes, 
em suas características étnicas e quantitativas. As demais alternativas são de enfoque crítico. 
(p. 54 e 55) 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as 
demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a 
aprendizagem geográfica do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais 
complicado do que parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados. Quais são esses cuidados? De 
acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens. 
II. ( ) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso metodológico, pois este 
deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde não será preciso contextualizar o conteúdo. 
III. ( ) Trazer temas atuais para discussão,porém, sem arrogância e principalmente sem preconceitos. 
IV. ( ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões 
serão passadas aos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois quando trabalhamos com filmes nas aulas de 
geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É 
preciso que o professor tome alguns cuidados: com os estereótipos, com as mensagens 
ideológicas e com a autenticidade das imagens. Trazer temas atuais para discussão, porém, 
sem arrogância e, principalmente, sem preconceitos. Precisa se preocupar com a relação que 
se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos. (p. 148 
e 149). 
 
E V – F – F – V 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente – 
deve ser feita pelo professor, individual e coletivamente, de modo consciente e com autoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não “faz mágica”, embora seja capaz de 
prender a atenção do aluno. Essa atenção é momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o 
professor que deve mobilizá-lo para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador realizar algumas 
ações. Quais são essas ações? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise 
as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só, construa o seu próprio 
conhecimento. 
II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno. 
III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno. 
IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura 
deste aluno. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois o professor deve mobilizar o aluno para o 
conhecimento. Depois dessa mobilização, cabe ainda ao educador orientar a construção do 
conhecimento e a expressão da sua síntese. Diante disso, deve ter clara a sua participação 
como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno. A afirmativa I é falsa, pois 
deixar o processo do conhecimento pela metade pode ser muito frustrante para o aluno. (p. 
149) 
 
D V – F – V – F 
 
E V – F – F – V 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e 
valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia . 2. 
ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151. 
A partir da citação dada e dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre a 
preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e no ensino fundamental, assinale a 
alternativa que apresenta a resposta correta: 
Nota: 10.0 
 
A Dominar as linguagens cartográficas. 
 
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura. 
 
C Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os 
instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no 
mundo social. 
 
D Construção da noção espaço-temporal. 
Você acertou! 
“A preocupação central do ensino de geografia, na educação infantil e nos anos iniciais do 
ensino fundamental, é a construção da noção espaço-temporal” (livro-base, p. 75). 
 
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania como linguagens 
cartográficas. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia [...] tem também se reestruturado, tornando-se uma ciência mais plural. Por um lado, ela 
reafirma seu foco de análise, que é o espaço, mas, por outro, torna-se mais consciente de que esta é uma 
dimensão da realidade, e não a própria realidade, complexa e interdisciplinar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 18. 
Ao analisarmos as imagens no ensino da geografia, podemos ter uma ideia da realidade que nos é por ela 
revelada, contudo temos que saber que essa visão compreenderá apenas uma visão parcial do todo. 
Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino 
de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre o uso de imagens: 
I. Para uma compreensão total, teremos que vislumbrar elementos para além da escala visível. 
II. Conforme o encaminhamento pedagógico, tornam-se instrumentos para desvelar ideologias, 
compreender relações sociais, políticas entre outras. 
III. As diferentes formas de interpretação se mostrarão imprescindíveis para a diferenciação entre a 
paisagem e o espaço, entre versão e fato. 
IV. Podem ser como recursos autossuficientes para o processo de ensino e aprendizagem. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, II e III apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III estão corretas, pois, ao analisarmos as imagens no ensino da geografia, 
podemos ter uma ideia da realidade que nos é por ela revelada, contudo temos que saber 
que essa visão compreenderá apenas uma visão parcial do todo. Para uma compreensão 
total, teremos que vislumbrar elementos para além da escala visível. Essas diferentes formas 
de interpretação se mostrarão imprescindíveis para a diferenciação entre a paisagem e o 
espaço, entre versão e fato. Conforme o encaminhamento pedagógico, tornam-se 
instrumentos para desvelar ideologias, compreender relações sociais, políticas, entre outras, 
presentes no cotidiano de todos nós, no entorno, na mídia. (p. 142 e 143) 
 
C I e II apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
 
E I e IV apenas. 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem 
representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 33. 
De acordo com o trecho de texto dado e com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de 
Geografia sobre pensadores que adotaram a visão empiricista (trabalhar a geografia partindo do próximo, 
da casa ou da escola, para o distante, o país ou o planeta) na construção da noção espaço-temporal, assinale 
a alternativa que registra corretamente os teóricos relacionados a essa visão: 
Nota: 10.0 
 
A Freud e Vigotski. 
 
B Wallon e Vigotski. 
 
C Piaget e Wallon. 
Você acertou! 
“Nas obras clássicas de Piaget e Wallon, [...] as discussões sobre a construção daquelas noções 
tomam como base a relação entre a criança e o espaço, pelo viés da ação e do deslocamento, 
ou seja, do experimento, do empírico. [...] [Ao contrário do que pensa Vigotski, pois 
considera] que o estudo dos conceitos geográficos e sua apreensão pelo sujeito não deve se 
prender a uma visão empiricista, ou seja, de que só é possíveltrabalhar a geografia partindo 
do próximo (casa, escola) para o distante (país, planeta)” (livro-base, p. 75). 
 
D Vigotski e Freud. 
 
E Freud e Wallon. 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico na sua concretude, 
nas suas contradições”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. 
ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 20. 
A preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da 
noção espaço-temporal, e duas posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa 
construção. Quais são as duas posições teóricas? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer 
da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Jean Piaget e Henri Wallon. 
II. ( ) Sigmund Freud. 
III. ( ) Henri Wallon e Lev Vigotski. 
IV. ( ) Lev Vigotski. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois a preocupação central do ensino de geografia na 
educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal e duas 
posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção: uma 
posição é defendida por Jean Piaget e Henri Wallon e a outra posição é defendida por Lev 
Vigotski. (p. 75) 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – V – F