Prova 1 Teorias e praticas do curriculum

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Acadêmico: Higor Vilacrez Moreira (1345395)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443357) ( peso.:1,50)
Prova: 9886111
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O multiculturalismo representa um importante instrumento de luta política. É um movimento de reivindicação
legítima dos grupos culturalmente dominados. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Defende o currículo tradicional como promotor e conservador de privilégios da cultura branca, masculina,
europeia e heterossexual. 
II- Aponta o conceito da diferença como uma categoria socialmente produzida. 
III- O currículo multicultural insere as diversas culturas e questiona as relações de diferença e desigualdade. 
IV- Entende que a humanidade é composta de diversas culturas, apontando para a inexistência de hierarquia entre
as culturas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. A palavra curriculum aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no
assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos. Sobre o
entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Currículo escolar constitui-se por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias, organiza-se de forma normativa e
reguladora. 
(    ) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e subjetividades
determinadas. 
(    ) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo.   
(    ) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento
educacional. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
3. O currículo não é um elemento neutro na transmissão dos conhecimentos, pois pode ser considerado como
resposta de cada momento histórico. Sobre essa perspectiva, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo sempre teve a preocupação com a transmissão do conhecimento, com a emancipação do sujeito e
com a justiça social. 
II- O currículo sempre procurou respeitar a diversidade e as diferentes identidades. 
III- É um lugar de luta de diferentes forças sociais. 
IV- Carrega visões políticas e ideológicas, contendo valores e pressupostos que chegam até os estudantes por
meio das diferentes disciplinas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
4. Pacheco (1996) apresenta as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes denominados
como justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. O autor aponta também para
níveis de decisão curricular construídos nos diversos contextos na perspectiva macro e microcurricular. Sobre os
níveis de decisão curricular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Gestão, docência e realização. 
(    ) Político-administrativo, gestão e realização.   
(    ) Administrativo, gestão e docência. 
(    ) Escola, gestão e professores.   
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - V.
5. "Não existe saber que não seja a expressão de uma vontade de poder. Ao mesmo tempo, não existe poder que não
se utiliza do saber" (SILVA, 2015, p. 120). As teorias pós-críticas vão muito além do impulso crítico das teorias
críticas e distanciam-se do conceito polarizado de poder. Sobre algumas das preocupações dessas teorias, analise
as sentenças a seguir: 
 
I- As relações de poder com base no marxismo, como um campo de relações econômicas do capitalismo. 
II- As teorias que aprisionam os sujeitos desvelando posturas salvacionistas, progressistas e positivistas. 
III- O poder e seu caráter descentralizador, multiforme e multifacetado. 
IV- As questões de raça, gênero, etnia, sexualidade e com as produções discursivas envolvidas na produção do
currículo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte:
Autêntica, 2015.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentenças I está correta.
6. O movimento denominado reconceptualista ocupava-se em demonstrar as injustiças e as ineficiências
educacionais, uma vez que, nessa perspectiva, a escola tinha a função de mudar a sociedade. O movimento estava
ligado à sociologia, e em uma de suas bases destacavam-se a hermenêutica, a fenomenologia, o marxismo e a
Escola de Frankfurt. Referente à hermenêutica, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Afirma que há somente uma maneira correta de interpretar um fato.
 b) Envolve todos os atores educacionais na sua construção.
 c) Destaca que pode haver múltiplas interpretações para um mesmo fato.
 d) Enfatiza que o currículo, uma vez construído, não pode ser modificado.
7. O currículo é composto por níveis de decisão elaborados em diversos contextos, na perspectiva macro e
microcurricular. De acordo com Sacristán (2000), o currículo consiste no modelo de inter-relações recíprocas e
circulares entre si, denominadas: currículo prescrito, currículo apresentado aos professores, currículo modelado
pelos professores, currículo em ação, currículo realizado e currículo avaliado. Sobre o currículo prescrito, analise as
sentenças a seguir: 
 
I- Instrumento da política curricular como condicionamento de uma realidade que deve ser incorporada no currículo,
prescrevendo orientações curriculares. 
II- Currículo traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na concretização dos conteúdos e
significados do currículo. 
III- Cumprem as orientações e as regulamentações econômicas, políticas e administrativas para o sistema
educacional e para os profissionais da educação. 
IV- Possui algumas funções no desenvolvimento curricular, tais como o currículo prescrito como cultura comum,
organização do saber dentro da escolaridade, controle sobre a prática de ensino e na qualidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o
que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos,
durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou
explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
 b) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 d) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
9. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo,analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
10. O currículo é composto por políticas envolvidas por diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou
de um grupo. Desta forma, o currículo é concebido por alguns subsistemas que expressam sua prática. Sobre os
subsistemas curriculares, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Subsistema de produção de meios: grupo de profissionais responsáveis pela sistematização de informações e
produção de conhecimento sobre a realidade educativa. 
II- Subsistema técnico-pedagógico: instrumentos que apresentam um papel ativo, porém em nada contribuem para
a formação docente. 
III- Subsistema de inovação: busca a inovação do currículo através da aplicação de estratégias que atendam às
necessidades da comunidade. 
IV- Subsistema prático-pedagógico: este subsistema interage diretamente na relação entre docente e secretaria
municipal de educação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.