Avaliação da recreação e do lazer- resumo

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Avaliação da recreação e do lazer 
 
● O contexto que não favorece o brincar e lazer pode dificultar o desenvolvimento de 
capacidades exploratórias, causando restrições de participação social e afetar o 
comportamento recreacional, a auto-estima e o convívio social desses indivíduos. 
● O T.O. pode utilizar diferentes métodos de avaliação dependendo do contexto. 
● A AOTA define 2 categorias de desempenho em lazer e atividades apropriadas 
○ Interesse pelo brincar: ​empenho, habilidades e oportunidades e atividades 
apropriadas. 
○ Participação no: ​ Planejamento e participação nas atividades, promovendo o 
equilíbrio entre estas ocupações e as demais atividades e a utilização e 
manutenção de materiais e equipamentos. 
● CIF: Dois componentes para funcionalidade: funções e estruturas do corpo e atividade 
e participação social. 
● Mary (anos 60)​: Brincar= “continuum entre recreação e o trabalho” guiada pela 
curiosidade infantil e atitudes exploratórias → constituem base para o adulto. 
● Impulso da curiosidade:​ Exploração → competência → aquisição. 
● Tombly: “o lazer intrinsecamente motivado e auto-regulado pelo indivíduo e, dessa 
forma contribui para que a pessoa se sinta no controle de sua própria vida”. 
● AVALIAÇÃO​:​ No Brasil, é comum usar entrevistas não-estruturadas para adultos e 
observação direta e entrevista com os pais para crianças. Em minas, São Paulo e 
pernambuco vêm sendo aplicados instrumentos aceitos na prática norte-america. 
● INSTRUMENTOS: 
○ Histórico lúdico de Takata: ​Instrumentos semi-estruturados, quantitativos e 
com formatação aberta. 
■ 1ª fase: Dados qualitativos sobre o brincar (com o que, como, onde, 
com quem brinca…) 
■ 2ª fase: Dados quantitativos do brincar (frequência) 
■ baseado nas épocas lúdicas de takata (1974) 
○ Escala lúdica: ​Avalia 4 áreas das dimensões do brincar: uso do espaço, uso do 
material, imitação e participação no brincar, em cada um delas de 3 as 
categorias de comportamento do brincar são descritas em relação às mudanças 
do desenvolvimento. 
○ Inventário para avaliação do adulto:​ Avalia o interesse do cliente. O inventário 
tem 80 itens dentro de 5 categorias; Habilidades manuais, esporte físico, 
recreação social, tarefas educacionais/culturais. e 3 expressões para sua 
preferência. 
○ Escala brincar da criança:​ Avalia 5 categorias relacionadas ao brincar: 
espontaneidade durante a brincadeira, espontaneidade social, espontaneidade 
cognitiva, manifestação do prazer e diversão enquanto se brinca e senso de 
humor da criança. 
Cavalcanti, A. → Terapia Ocupacional: fundamentação e prática, 2007, P. 69-72 
○ Teste de entretenimento (TDE):​ 68 itens de avaliação observacional para 
crianças a partir de 18 meses e crianças com limitações físicas. Ele avalia a 
motivação, controle interno, liberdade de suspensão da realidade e 
enquadramento. 
Além dos testes específicos ainda existem outros que tem dentro da avaliação uma parte 
voltada para o lazer e brincar como a medida canadense (COPM) o questionário ocupacional 
e o PEDI. 
Cavalcanti, A. → Terapia Ocupacional: fundamentação e prática, 2007, P. 69-72